国务院强调，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科。

《规划》是这么说的，实施全民智能教育项目，在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。其中，在2017年《义务教育小学科学课程标准》中就曾提出，为进一步加强小学科学教育，2017年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。原则上按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

这件事在美国早都开始普及了，互联网时代，为了能更好的让中小学生找到更好的学习渠道，更好的认识世界。这也是美国前总统奥巴马狂砸40亿美金推动编程教育，并发起“编程一小时”的运动，频频为编程教育平台code.org组织站台的原因，旨在让全美小学生开始学习编程，更早的接触计算机。

国内一些发达省份也早都开始了布局，2017 年浙江省将信息技术(包含编程)作为高考选考科目(7 选3)中的一门，与传统理化生科目具有同等地位。考虑到此次国务院重点提出要推广编程教育，预计会有更多地区高考将涉及编程科目。这个也是专门对标美国政府对青少年计算机科技教育，我们做出的高考变革尝试。

结合浙江、上海两地先行做出的高考改革，未来的全国范围高考改革，肯定也将围绕着这一未来产业规划作出调整。

其实在我国人工智能技术的总体发展规划中，也明确提出了我国新一代人工智能“三步走”发展战略：

2020年，人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步，人工智能产业成为新的重要经济增长点，人工智能技术应用成为改善民生的新途径；

2025年，人工智能基础理论实现重大突破，部分技术与应用达到世界领先水平，人工智能成为我国产业升级和经济转型的主要动力，智能社会建设取得积极进展；

2030年，人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。