孩子补课，遇到这几种情况，不如不补

面对大形势，劝家长不要给孩子补课的老师反倒成了不负责的老师了。我不反对补课，但是以我作为家长和老师的经历来看，如果是这几种情况的补课，家长还是慎重，花了钱不说，还浪费时间，消磨孩子学习的积极性，养成补课依赖性，就适得其反了。
一、补课老师平时工作马虎，教学质量一般，假期补课就像打了鸡血，很积极地与家长联系。这样的老师，家长们要心中有数，尽量找一些说得过去的借口不去补。
因为这些老师认为在学校工作是为了大集体，教学上不愿花时间研究教材和教学方法，每天按教材把课说完，就算完成任务了，学生成绩好坏并不在意。你能指望一个马虎习惯了的人，在补课的十多天里，一下子就能有准确把握教材和教法的能力吗？就能提高讲课质量吗？
平时上课，没办法选择在校老师，但假期补课的老师，家长是有机会选择的。先了解相关老师的教学能力，尽量选择适合你家孩子学习特点的老师，比如有的老师讲课慢条丝理，适合反应慢慢的孩子，能听懂，你的孩子接受新知快，尽量选择上课速度快，分析讲解都简练的老师，孩子一听就能举一反三，有利于提高能力。有的老师善于做思想工作，与学习态度不端正的孩子交流，能激起他们主动学习的意愿……
在城里，家长们选择机会多；在农村，老师少，没多少选择，恰巧任课老师就是这种，那不如不补，孩子平时就已经厌烦这个老师讲课了，假期还被逼着去他那儿上课，能学到什么呢？
有的家长担心，不到任课老师那儿补，会被歧视，其实不必担心，有头脑的老师不会因为你孩子不去补课就冷眼对待，特别是常州女孩可欣的事件发生后，补课老师更注意言行。他虽然希望学生假期能到他的私人课堂上课，但他更希望私人课堂不被举报，他不会因小失大的。二、班上学生补课人数越多，效果越难保证。
有的家长有从众心理，认为这个老师收的学生越多就越好，越想挤进去补课，其实这想法不理智。平时学校以班集体授课，就是以牺牲个性特点来完成更多人接受教育的国家任务。而额外花钱补课，当然希望能根据各个孩子特点查缺补漏，那当然人越少越有利于因材施教。
你想想，满满一屋子的学生跟在学校上大课一样，学习能力强的，想多学一点，快学一点的，还是满足不了；不爱学的，或学习吃力的跟着后面听听做做，还是糊里糊涂，收获不大。不能有效帮助各个层次的学生提高学习成绩。这样的补课，效率不高。
三、过分顺从学生心情的补课，哄学生开心了，学习收获却不大
因为是补课嘛，只要交钱，老师态度一般很友善的，反而没有在校上课的严格纪律。一般是做做作业，讲讲题目，而且作业不会太难太繁，尤其是小学生，防止把学生吓跑，老师再多撒点廉价的表扬，学生真觉得自己一补课就变聪明了，补得开开心心，家长交钱也愉快。
只是到了真正上课时，该不会的还是不会，不懂的还是不懂。学生反而依赖补课时的感觉了，错认为，老师补课时讲得好，听得懂。正常上课听不进去了，就想着到老师家补补课就好了。如果你孩子补课正遇上这些情况，那补课的最大的好处就是可以不让孩子成天看电视玩手机了，也可以暂时安抚一下家长焦虑的心。
如果补课时，遇到认真有能力的教师，补课学生数控制好，善于根据学生的优势和薄弱点进行点拨，如果再进行思想上的引导，端正学习态度，那这样的补课效果会非常好。多花一些钱也值得。

全部回帖

lorries.li沙发

特别认同楼主第一二点的分析，这也是我比较慎重考虑报机构的原因，我家是中娃一名，补习更多是为了查漏补缺，把知识点巩固好，再考虑适量拓展。
大班不能顾及到每个孩子的问题点，而且一班里学生水平不同，老师教学速度难以平衡，效果难以保证，不如不补。再说一对一不是每个家听能接受。
最反感的就是，机构老师频繁地推销课程续报。哪个老师报名学位有限，销售手法太明显。根本都不是为孩子教育为前提。

2020/08/01回复

月wfj板凳

帮顶，帮顶。

2020/08/01回复

花都小嫦4楼

小学的知识很简单，如果总是花更多的金钱时间精力才达到别人的效果，那这孩子学习效率就很有问题了。所以靠补习支撑成绩的，分数可能没输，但能力却是输了。
当然，有的说我不是补习，我是去拓展。多数所谓拓展，也就是超前学习，不是把学过的补习，而是在正式学之前学一次。但提前学了这一次，到正式学习的时候，本来的正式学习就变成了补习了，算起来仍然是比人家学一次的多花金钱时间精力。
从一开始就让孩子将勤补拙，是凭什么认定孩子必然是拙呢？是对孩子多没信心？

2020/08/01回复