根据往届家长的经验,孩子升入四年级后,数学学习容易产生以下问题:
1.计算能力下降,常出现计算错误的现象;
2.搞不清楚应用题中数量间关系;
3.题型稍微变化一下,孩子理解不了。
孩子为什么升入四年级后,将遭遇数学滑坡。一个年级的跨度,为何变化如此之大?
我们来看一下升四后,孩子学习数学将会遇到什么困难。
转变一:高难度
同一个知识点会有梯度地分布在不同年级,学习内容看似一样,但解决方法不同,会随着年级的升高而加大对学生思考问题深度、广度的训练。
旧知新识前后衔接不足,孩子就会很难适应升年级后的新学习。
竖式计算。直接给出题目,学生可以根据计算方法计算,标清楚进位,很多学生都会计算出来,难度不大,为了四年级的四则运算做好铺垫。
四年级的计算又会是怎样的呢?
四则综合运算。在三年级的计算基础上,难度加大了,并不能直接计算,还要看懂题目给出的计算顺序,填空之后,再列出综合算式,很多学生容易把运算顺序搞错,导致列式错误的。
转变二:计算复杂化
我们都知道,一到三年级的数学内容大部分以计算为主,难度并不大.
但是,到了四年级慢慢出现混合运算、简便计算,这也是小升初的一个必考点。
四年级是整数的简便计算,到了五年级就涉及到小数的简便计算,六年级更加难了,是分数的简便计算,甚至是整数、小数、分数三者的混合简便计算。
转变三:抽象化
四年级学的图形是平面图形,平行四边形和梯形的认识;
而五年级上册就会紧接着学习平行四边形和梯形的面积计算;
五年级下册、六年级难度提升,进入立体图形的学习,例如长方体和正方体,圆柱和圆锥。
一环扣一环,四年级平面图形基础打不扎实,到了五六年级的立体图形,会更加吃力,立体图形还比较抽象,需要学生具有一定的空间想象能力。
经过上面的讲解,相信很多家长更加了解数学的重要性。数学具有非常强的连接性,环环相扣,四年级是一个转折点,只有在四年级的时候把基础打牢固,才能更好学习五年级、六年级的内容。
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