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聪明宝宝是这样培养的,122楼最新更新“我是怎样让宝宝爱上学习的?”

63979403幼儿园早教

孩子是一张白纸,怎样写、怎样画,70%是家长决定的,30%是老师和学校决定的。当孩子出现问题后,常常会听到:“这孩子天生就这样。”“老师没教好”等等类似的言论。卡尔威特把弱智的孩子培养成天才少年,我们正常的孩子为什么就不能成才呢?再看一看刘亦婷等许多优秀孩子的父母,对比一下他们为孩子所做的一切,我们就会发现孩子本身是没有问题的,是我们家长自己出了问题,一味的责怪孩子是很不公平的。上个月我在网上买了一套亲子玩具图书《智慧教育123》,里面有很多教育理念非常不错,可以说是令人耳目一新,感慨多多,因此激动之余决定写点东西,和亲们交流学习,望亲们积极发表看法,踊跃交流哈!下面是我的拙作,起个抛砖引玉的作用哈!书中还有许多好的育儿观念和育儿方法,抽时间整理一下一并发给大家看看。

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-11 19:04 编辑 ]
2010/08/29
精选回帖
123楼
1970/01/01回复
124楼
1970/01/01回复
jieciyjieciy241楼
真是好文章,现在来说说该故事对我的启发:我非常赞同冰冰妈妈处理问题的方式。1、“冰冰妈妈走到佳佳身边,蹲下身来。”启示一:冰冰妈妈与佳佳沟通是蹲下身来,在同一角度上沟通,给孩子一种近距离、平等、亲切的沟通,这是我们每一位大人都应该学习的。我们大人在生活总是强调人人平等,尊重孩子。那么就应该从这一点一滴做起。启示二:冰冰妈妈采用互动的方式与佳佳交流,一问一答,引导佳佳去理解妈妈为什么不给他买雪糕的原因,而且在交流中一直都在夸讲佳佳是个懂事的孩子。这种方式的沟通应该是我们每一位大人应该借鉴的方式。启示三: 遇事,大人首先要冷静,大人态度一定要平和。大人急,那么孩子会感觉到,他们会比我们还要急。那么只能事与愿违。“首先把道理讲明白,其次是看大人的态度和决心”“让孩子知道,在原则问题上,没有商量的余地”说得多好啊!    最后,特别赞同“没有坏孩子,只有坏方法!”
2010/11/25回复
272楼
1970/01/01回复
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      三国时期,孙权送给曹操一只大象,曹操十分高兴。大象运到许昌,曹操带领文武百官和小儿子曹冲一同去看。
  曹操对大家说:“大象真是太大了,可是到底有多重呢?你们哪个有办法称一称?”“嘿!这么个大家伙,可怎么称呢!”大臣们纷纷议论开了。
    一个说:“只有造一杆很大的秤才行。”
    另一个说:“这要造多大的一杆秤呀!再说,大象是活的,也没办法称呀!我看把它宰了,切成块儿称。”
  他的话刚说完,所有的人都哈哈大笑起来。大家说:“你这个办法呀,真是笨极啦!为了称重量,就把大象活活地宰了,不可惜吗?”
    大臣们想了许多办法,一个个都行不通,真叫人为难了。这时,从人群里走出一个小孩,对曹操说:“爸爸,我有个办法儿,可以称大象。”
  曹操一看,是他最心爱的儿子曹冲,就笑着说:“你小小年纪,有什么法子?你倒说说,看看有没有道理。”
    曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象,然后对大臣们说:“走!咱们到河边看称象去!”
  众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船,曹冲叫人把象牵到船上,等船身稳定了,在船舷上齐水面的地方,刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来,把大大小小的石头,一块一块地往船上装,船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了,曹冲就叫人停止装石头。
  大臣们睁大了眼睛,看到这里不由得连声称赞:“好办法!好办法!”现在谁都明白,只要把船里的石头都称一下,把重量加起来,就知道象有多重了。
    曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子,得意洋洋地望望大臣们,好像心里在说:“你们还不如我的这个小儿子聪明呢!”

教育感悟:

    讲故事,重在启发孩子思考问题。不要被故事内容禁锢了孩子的思想,重在引导孩子思考问题:
   
    1.等量问题。为什么石头的重量就是象的重量?
    2.分解问题。大的问题不好解决,可以分解为一些好解决的小问题解决。
    3.创新思维问题。问孩子还有更好的方法吗?如果不用石头,用人站在船上可以吗?用人代替石头有什么好处呢?
    4.我们还可以想出更好的办法吗?
    思维模式、思维习惯的培养,远远重于知识的简单记忆。如果每位家长都能稍微用点心思,注重孩子能力培养的培养。注重孩子创新思维能力的培养,我们的孩子都可以变得智慧超群,而智慧是我们留给孩子的最好财富,是孩子可以终身享用的宝藏。

   
文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-4 21:04 编辑 ]
2010/08/30回复
师范毕业的我,大学时学习还不错,没出过系里前10名,哈哈,不是自吹哈。有女儿后,又看了许多幼儿教育的书,像《蒙特梭利》、《卡尔威特》等,总数不下30本,买了N多书。自认为一定能把女儿教好,但当面对女儿时,总是感觉力不从心,累呀!既想让孩子多学知识,又怕孩子累着。前一段买了一套亲子玩具图书《智慧教育123》,和去年暑假回学校时,我的硕士导师教育理念不谋而合,激起了我写一点东西的想法,想把自己的一点育儿体会写出来和亲们分享。当时见到老师后,我把我的育儿困惑告诉了老师,老师告诉我:“孩子就是孩子,不能按照成人的思维方式去教育孩子,根据孩子的天性,巧妙加以引导是最简便也是最有效的方法。”
    “ 大教育学家罗森布鲁姆教授曾经说过:‘生活是最好的教材,兴趣是最好的老师!’,把孩子喜欢的、感兴趣的东西加以利用,就能变成最好的教材。”
    “如孩子都爱玩的积木,如果我们买回来以后交给孩子就万事大吉,积木的价值就没有充分体现出来。如果家长和孩子一起玩,变着花样玩,效果就大不一样了。以一个小小积木为例,我们如果用心去关爱孩子,用智慧去教育孩子,培养出来的孩子能力一定会很高!”

    下面是老师以积木为例,告诉我的育儿秘籍,和《智慧教育123》的教育方法不谋而合,相信亲们看后一定会有很大收获和启示。

1.    让孩子闭上眼睛或者蒙上眼睛,摸一摸不同形状的积木,猜一猜它们的形状,这样既可锻炼孩子的触觉,又可培养孩子的空间感知能力和空间想象能力。
2.    家长提出盖高楼、建城堡、修隧道、排火车等题目,让孩子自由发挥想象力,自己动手搭建,每完成一样,家长及时给予夸奖。这样可以培养孩子的观察能力、动手能力、想象能力、创新能力、平衡能力等诸多能力,同时家长及时的夸奖又可极大的提升了孩子的自信心,培养孩子的成就感。
3.    我们还可以用白纸写上盖高楼、建城堡、修隧道、排火车等字样,每张纸上写上一个要求,把纸反过来进行抽签,抽到哪个就用积木摆出对应的图案,不仅提升了孩子学习兴趣,锻炼了多种能力,同时还学习了认字。
4.    找出几个相同的正方形积木,2个一排,2个一排,排出“田”字形,然后在上面再放1个、2个、3个、4个正方形积木压在上面,让孩子观察,说出每种图形由几个正方形积木构成?这样不仅学习了数的概念,而且锻炼了空间想象力,培养了空间推理能力。而这些能力又是孩子一生中最为重要的能力。
5.    还以上面的积木排“田”字形为例,我们让孩子想一想,在上面再放1个“田”字形积木,会成为什么图形?放两个田字形积木又会变成什么形状呢?这样又可以培养孩子的抽象思维能力?
6.    用积木搭成一个门的形状,玩汽车过山洞游戏。拿出一些大小、形状各异的积木,每块积木是一辆汽车,让孩子把能顺利通过山洞的汽车挑出来,不能通过的也挑出来。数一数能通过的有几个?不能通过的有几个?孩子即学习了计数、分类、统计,又锻炼了孩子的观察能力、分析能力、判断能力。
7.        
……
……
……
    “总之,用心去关爱孩子,用智慧去教育孩子,孩子的教育就会变得既简单又轻松!用心教育,一草一木都是很好的教育工具,否则,给你一个国家图书馆又有何用?”
    是呀,老师的一席话,让我茅塞顿开。经过近一年的实践,女儿的进步惊人,能力超强。如果每位妈妈用心去关爱孩子,用智慧去教育孩子,用这样方法培养出来的孩子,能力怎么会不高呀!

    文笔不好,亲们多指教哈!也不知亲们喜欢么?等待中……

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-1 16:16 编辑 ]
2010/08/31回复
周一,冰冰妈妈从幼儿园把冰冰接回家。进门后冰冰按着习惯先去洗手,洗完手准备做作业。妈妈问冰冰:“今天的作业是什么?”

    冰冰说:“把三个英语单词读10遍。”冰冰拿出书,有一个单词不会读,就去问妈妈。

    冰冰妈妈说:“我也不会。”

   “我打电话问姐姐。”冰冰说。

   “不行!”冰冰妈妈说,“冰冰,我们谈谈好吗?今天上课时,这个单词老师教了吗?”

   “教了。”冰冰小声地回答道。

    “你跟妈妈说说,你为什么不会呢?我们一起找找原因好吗?”

    “老师讲课时,我和同学在下面玩,没有听。”

    “这样做对吗?”  

    “不对。”冰冰说。

    “你能告诉妈妈真实原因,妈妈很高兴。你是一个诚实的孩子。你已经知道自己的错误,今天妈妈就不批评你,但是,今天的动画片就不能看了。”

    “为什么呀!”冰冰极不心甘地说。

    “冰冰,我们约定的是,每天做完作业以后,再看动画片。你今天作业没完成,当然不能看动画片。你是不是该为自己的行为承担责任?”

    “承担责任?”冰冰不解地问。

    “今天,你上课没有好好听,作业无法完成,是不是你自己造成的?不能看动画片,就是你对今天错误承担的责任。”冰冰妈妈解释道。

    “妈妈做饭去,自己想想办法,今天不会的单词,该怎么办呢?妈妈相信你一定能想出解决的办法。”

     冰冰无法看动画片,非常难受,坐在沙发上闷闷不乐。最后实在是无聊,拿出自己的玩具无精打采地摆弄着。

     这段生活片段,发生在我们身上,我们会怎样说,怎样做?冰冰妈妈这样做会有什么作用?

教育感悟:

    游戏需要规则,做人需要原则。无规矩不能成方圆,无代价就是无规则,无原则的宽容就是纵容,让孩子为自己的行为承担责任,是一种非常好的教育方法。孩子养成习惯后,做事之前就会思考,我这样做会产生什么后果,这种后果是不是自己希望的。如果是,就去做。如果不是,就不做。孩子的思考力、判断力、预见性、自我约束力、责任心、自我行为规范能力,都会得到极大地提升。就不会形成孩子的任性、固执,不讲道理。孩子就会少挨打,少挨批评,培养孩子健康的心理状态。家长、老师对孩子的教育过程就会变得轻松、有效。

文章摘自《智慧教育123
2010/09/02回复
周二,冰冰妈妈接完冰冰,在路上冰冰高兴地对妈妈说:“妈妈,昨天那个英语单词,我知道怎么读了。”

    “你怎么学会的?”冰冰妈妈问道。

    “我今天问老师了!”冰冰无比自豪地说。

    “冰冰真棒!遇到问题自己能想办法解决了。不会的问题知道问老师,冰冰做得真好!”冰冰妈妈欣慰地说。

    回到家,冰冰洗完手,拿出作业。“妈妈,今天的作业是把1、2、3各写一行。”“我先写作业,我再也不想看不成动画片了。”

    “看不成动画片真痛苦!上课我再也不和同学玩了!”冰冰又补充道。

    看到冰冰的变化,冰妈感到很欣慰,勤学好问,好问比勤学更重要。许多家长都有这样的感受,孩子小学成绩很优秀,到初中、高中阶段成绩直线下降。原因就是孩子小的时候,家长可以对孩子进行辅导,到初中、高中阶段,大多数家长根本无法自己辅导孩子,而孩子又没有养成良好的好问习惯,时间一长孩子的问题就会越积越多,成绩自然而然就会迅速下降。同时冰妈也深深地意识到,在孩子面前也要注意自己的行为、语言,毕竟身教重于言教。和孩子约定的事,一定要遵守。不轻易向孩子承诺,承诺后一定要做到。要求孩子做到,自己首先要做到。这样才能在孩子面前树立良好形象。不然就在孩子面前失去信任,失去说服力。失去信任的教育,一定是失败的教育。

文章摘自《智慧教育123 》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-3 11:16 编辑 ]
2010/09/03回复
看帖回帖,孩子聪颖。多多发财啊
2010/09/03回复
多回帖,后面更精彩!
2010/09/04回复
周三,冰冰妈妈到幼儿园接冰冰,在超市遇见佳佳和佳佳的妈妈。佳佳正在哭着、闹着要妈妈给自己买雪糕。佳佳妈妈看着懂事的冰冰,看看又哭又闹的佳佳,无奈地摇着头。只见冰冰妈妈走到佳佳身边,蹲下身来,对佳佳说道:“佳佳,为什么哭了?佳佳是个懂事的孩子,你能告诉阿姨,为什么哭吗?”

    “我要吃雪糕!妈妈不给我买!”佳佳大声嚷道。

“噢,是这样啊。”冰冰妈妈说,“佳佳,先不哭。阿姨知道佳佳是个讲理的好孩子。阿姨和你说说话,我们再决定买不买雪糕好吗?”

佳佳委屈地点点头。

“佳佳是个懂事的孩子,知道许多问题。你能告诉阿姨,生病的时候难受不难受?”

“难受。”

    冰冰妈妈又平静地问道:“打针、吃药舒不舒服?”

    “不舒服!”佳佳答道。

    “佳佳喜不喜欢吃药、打针?”                           

    “不喜欢。”

    “对呀,佳佳真懂事。今天天气这么冷,吃雪糕容易生病。生病后既难受,又打针、吃药。佳佳是个聪明的孩子,知道天气冷的时候,吃雪糕容易生病,一定会知道今天该不该买雪糕。”看着渐渐平静的佳佳,冰冰妈妈又对佳佳说道:“佳佳真懂事!阿姨就爱懂事的孩子。走,到阿姨家和冰冰玩去”

    到了冰冰家,两个孩子在客厅玩玩具。

    佳佳妈妈问冰冰妈妈道:“冰冰有没有任性、固执、不讲道理的时候?”冰冰妈妈把佳佳妈妈叫到书房:“许多孩子都有这个过程,冰冰也有过。关键是第一次,家长处理得好,孩子以后就不再这样了。如果处理不好,就会造成孩子任性、固执、不讲道理。”

   “如果今天你跟她讲完道理,她还哭、还闹,怎么办?”佳佳妈妈问道。

   “首先把道理讲明白,其次是看大人的态度和决心。如果她还闹,我就会告诉她,阿姨和妈妈喜欢懂事、讲理的好孩子,如果不讲理,我和妈妈就生气了。我们走,你自己在这里哭,一边哭,一边自己想想,这样做对不对。什么时候想明白了,知道自己错了,再出来找我们。如果是在家里,可以让她到卫生间或阳台上哭,直到她认识到自己的错误再出来。让孩子知道,在原则问题上,没有商量的余地。有过这样的几次过程,孩子就会知道,无理取闹是不能达到目的。孩子自然就会讲道理,守规则。但是家长也要注意两个问题,一是,当孩子对了,家长错了,要勇于向孩子道歉。二是,面对孩子的不良习惯,家长的意见一定要一致。不能爸爸管,妈妈护;或者父母管,爷奶护。这样孩子就无法判断是非、对错,教育就失去作用。真理面前只有对错,没有大小。平等才能沟通,沟通让人心服。这样,孩子既不需要骂,更不需要打!家长对孩子的教育就会逐渐轻松起来,孩子对家长的信赖、尊重也就建立起来。”

    佳佳妈妈听完冰冰妈妈的话感触颇深,感叹道:“看来是我们的教育方法有问题,不是孩子有问题。我不够细心,也不够耐心。以后有时间还要多和你交流”“时间不早了,该回家做饭了”“再见,老同学!”

                                                          没有坏孩子,只有坏方法!

文章摘自《智慧教育123 》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-6 11:40 编辑 ]
2010/09/06回复
周五,冰冰妈妈在冰冰入睡后,想想一周发生的事,感慨颇多。走到书房拿出书认真地阅读起来,看到故事“牙刷的位置”,感触颇多,随手记下些读书随记。下面是这个故事和冰冰妈妈的读书随记,家长看后一定会有很大的收获。

                               牙刷的位置

    洗手间里,妈妈看见儿子布朗的牙刷被扔在漱口杯外面。妈妈非常生气,把布朗叫到身边,不满地说:“布朗,你的坏习惯怎么老是改不了?看,又把牙刷放在外面了。我不是对你说过,牙刷用后要放到杯子里吗?”

布朗正在想问题,听见妈妈的话心不在焉地回答:“知道了。”妈妈见儿子反应平平,知道刚才说的话并未引起他的重视,于是冲他喊道:“听着,布朗,你必须把牙刷放进漱口杯里!”

布朗极不情愿地走进了洗手间,放好了牙刷,转身就走。

   “记好了,以后再也不要忘了!”妈妈再次强调道。

   “知道了。”

    第二天,布朗刷完牙后,将牙刷认真地放到杯子里了,但这并没有引起母亲的重视。到了第三天,牙刷又被扔到杯子外面。

   “喂,布朗,怎么搞的,你又忘了把牙刷放回去?”妈妈生气地说道。

   “我以为你忘记了。”布朗说道。

   “怎么这么说呢?”母亲疑惑地望着儿子。

   “因为昨天我把牙刷放在杯子里了,而你却什么也没有说!”

     冰妈看完故事,沉思良久,然后记下了下面一段话。

     

在冰冰的教育过程中,切记:

    1.孩子的成长是一个不断学习的过程,需要家长耐心细致的告诉孩子,什么是正确的?什么是错误的?为什么对?为什么错?提高孩子的理解力、是非判断力,帮助孩子建立正确的观念,培养良好的习惯。

    2.孩子做得好,及时给予鼓励,给孩子心灵输入更大动力,让孩子体会到家长对他进步的关注、欣赏。

    3.发现孩子的进步,及时适当的鼓励才能巩固孩子的良好习惯。

    4.细心一些,耐心一些,与孩子心灵的距离就近一些,教育的效果就会更好一些。

    5.用心的父母,耐心的父母,一定能培养出优秀的孩子。

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-11 13:24 编辑 ]
2010/09/08回复
河南南部一个贫困的山村,有一户特殊家庭。父亲目不识丁,母亲是个聋哑人,却创造了一个教育奇迹:四个孩子,一个清华博士,一个复旦硕士,两个在读本科。

    许多记者前去采访,许多教育学家前去一探究竟,但都没找到答案。只是发现孩子的父亲不善言辞,但特别勤劳、细心、认真,为人很和蔼、很热心。母亲非常善良,虽家徒四壁,但持家有方。家里虽然没有一件像样的家什,但收拾得很整洁,很干净。

    教过孩子的老师总结说:“四个孩子最大特点是:学习特别认真、特别勤奋;非常善良,喜欢帮助同学;与老师、同学相处得非常融洽。”

    在孩子们放暑假期间,北京的一个教育学家第二次来到他们家里。四个孩子和父亲刚从地里干活回来,满身是泥和汗。从几个孩子的脸上可以看出,干活虽然辛苦,但他们却很享受和父亲一起劳动的快乐。

    教育学家看到辛劳的父子,不忍打扰,决定等他们吃过晚饭后再来。

    吃过晚饭后,教育学家和四个孩子坐在一起,问孩子们:“你们最尊敬的人是谁?”

   “父亲、母亲、某某老师、某某老师……”孩子们回答道。

    教育学家又问:“你们取得好成绩的最重要原因是什么?”

   “我想应该是父亲的优秀品质对我影响比较大。”老大说。

   “妈妈的任劳任怨是我克服困难的动力。”老三说。

   “你提的问题我们还真没有认真想过,在我们这样一个既贫困又偏远的小山村,能影响我们的只有父母和老师。”老二说道。

    小妹思考了一会儿说:“有许多人问过我们相似的问题,父母的言行无疑是对我们最好的教育。我们也难用一句话说清楚。你看这样好吗,今天我和三个哥哥好好想想,明天我们会把答案写给你。”

    第二天教育学家见到兄妹四人,小妹主动说道:“昨天,我和三个哥哥讨论了很久,最后写下这几句话,概括了我们兄妹四人的真实成长过程。父母虽然不善用语言教育我们,但他们用行动教会我们怎样做人,怎样做事;老师为我们解决了学习上的难题。”说着,双手递上一张纸,上面工整地写着:

                     父母的言行是空气,

                    老师的言行是阳光;

                    父母的品行是种子,

                    老师的品行是土壤;

                    父母的教育是细雨,

                    老师的教育是营养;

                   父母的欣赏是鼓励,

                   老师的欣赏是奖赏;

                   父母的信任是动力,


                  老师的信任是嘉奖。

        感谢父母!感谢老师!感谢所有关心我们的人!

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-9 09:36 编辑 ]
2010/09/09回复
有一个女孩,没考上大学,被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题,不到一周就被学生轰下了讲台。

    母亲为她擦了擦眼泪,安慰说:“满肚子的东西,有人倒得出来,有人倒不出来,没必要为这个伤心,也许有更适合你的事情等着你去做。”

    后来,她随本村的伙伴出去打工,不幸的是,她又被老板轰了回来。原因是剪裁衣服的时候,手脚太慢了,质量也不过关。

    母亲对女儿说:“手脚总是有快有慢,别人已经干了很多年了,而你一直在念书,怎么快得了?”

    女儿后来当过纺织工,干过市场管理员,做过会计,但无一例外,都半途而废。然而,每次女儿沮丧地回来,母亲总是安慰她,从没有抱怨。

    30岁时,女儿凭着自己的语言天赋,做了聋哑辅导员。后来,她又开办了一家残障学校。再后来,她在许多城市开办了残疾人用品连锁店,拥有几千万资产。

    有一天,功成名就的女儿来到年迈的母亲面前,问道:“前些年,自己连续失败,自己都觉得前途渺茫,为什么妈妈对我还是那么有信心?”

    母亲平静地回答道:“一块地不适合种麦子了,可以试种豆子;豆子长不好的话,可以种瓜果;如果瓜果不济的话,撒上一些荞麦的种子也能开花。因为一块地,总有一粒种子适合它,也终会有属于它的一片收成。”

    听完母亲的话,女儿落泪了。她明白了,实际上,母亲恒久不绝的信念、伟大的母爱,就是一粒执著的种子,她的成功,就是这粒执着种子生长出来的奇迹。

               天生一人,生一人有一人之业!

               地造万物,造万物有万物之用!

               横批:精彩各有不同

教育感悟:
       作为父母,如果我们成天抱怨孩子,这不行,那不中,好像孩子浑身都是毛病,孩子得到的心里暗示都是负面的,孩子怎么会有自信心?孩子怎么能把事情做好?如果卡尔威特整天念叨“孩子你天生就是弱智”,怎么会有后来的天才少年小卡尔。孩子如果不需要我们耐心的教育,细心的引导就能成才,那我们还需要谈什么教育呢?做个有心父母,做个耐心父母,每天一点一滴的积累,我们的孩子一定会很优秀!现在家长文化水平都比较高,就拿学英语来说吧,每天教孩子三个单词,日积月累,三年幼儿园下来,孩子的英语水平会差吗?根本不需要发很多钱去上课外班,孩子既轻松,又培养了孩子每天学习的好习惯,同时又加强了亲子关系,何乐而不为呢?现在许多家长动不动就让孩子去上这个课外班,那个课外班,主要是图省事,图自己省心,发点钱把孩子交给别人完事。自己不愿承担应尽的教育责任,那个成功教育的典范不是父母长期不懈的付出才取得的?做个细心父母,耐心父母,6岁之前付出多一点,让孩子养成良好的习惯,良好的品行,培养健康的心理,往后几十年孩子轻松,家长轻松。孩子快乐,家长愉悦!如果6岁以前,图省心,让孩子养成不良习惯和个性,我们将轻松几年,费心费力几十年。这个帐大家一定要算清呀!

文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-25 18:39 编辑 ]
2010/09/10回复
细心、耐心、爱心是我们育儿成功与否的关键呀!
2010/09/10回复
现在许多家长、老师看过大量的育儿方面的书,已经接受了鼓励式教育的理念,但在实际教育过程中往往收效不大,为什么呢?

    下面是一个教育故事,我们读后感觉很好。在实际教育过程中使用,效果常常大打折扣。我们不妨再来读一遍,看看问题出在哪里,探讨一下怎样才能达到理想的效果。

                     教育家铃木的故事(原文用楷体字)

    日本著名的教育家铃木,每年能培养700个与莫扎特同龄水平的小神童,一下子,他在日本成为了家喻户晓的人物。

    一天,一位年轻的母亲千方百计地找到铃木,跟他说:“你认为所有的孩子都是小提琴家,而我的孩子已经练了几年了,也没有长进,你若能把他教好,我就服了你。”

    铃木跟着那位母亲到了她家,那孩子只有五六岁。

    母亲让孩子把小提琴拿出来,演奏一段给铃木听。小男孩一看是铃木大师来了,心中发慌。吱吱呀呀拉了一遍,比青蛙叫好不到哪里去,还不如平时的水平。

    母亲拉长了脸。

    谁知铃木像发现新大陆似的,一把搂住孩子说:“你拉得太好了,太动听了,你再拉一段给我听听。”

    孩子激动得脸都红了,接着又拉了一段,比第一段好一些。

    母亲在一边看得目瞪口呆。

    拉完了,铃木又是鼓掌又是表扬。到走的时候,孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里了。母亲送铃木走的时候,说:“铃木先生,我真的不懂,你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听,你还夸奖他?”

    铃木回答道:“你要知道孩子的心灵已经受伤,我在治疗他的心病。你有没有发现,我

第一次夸奖他时,他的眼睛一亮,这说明孩子受到了震动,心灵开始转变了,感觉找到了。”

    后来,铃木专门辅导这个孩子。不到两年,这个孩子就举办了独奏音乐会。

    人生哲理:不是聪明的孩子被夸奖,而是夸奖使孩子更聪明。在适当的时机,适当的场合,可以无中生有、小题大做、无限夸张,以唤起孩子的自信心。



    看完上面的故事,我们常常会产生如下感觉:

    在教育孩子时,我们要多给孩子鼓励、夸奖。

    在实际教育过程中,往往会困惑地发现,有的孩子刚开始有一些效果,后来效果不大了;有的孩子,甚至没有一点效果。孩子并没有表现出得到承认的兴奋、得到认可的激动,甚至有时候表现得很冷漠。

    难道是鼓励式教育没有用? 是孩子不适合鼓励式教育?

    不,是我们的夸奖方法,鼓励方式出了问题,鼓励式教育应用得当,会有惊人的效果。

    我们先来看一下,现在经常采用的方法,就会有所发现。

    现在常常听到比较典型的夸奖方式有以下几种,“你真聪明!”、“你真棒!”、“你是最聪明的!”、“你是最棒的!”、“你又进步了!”、“好好干,加油!”……

  当我们说完这些话后,我们认为我们已经做得很好,达到鼓励、夸奖的效果。而此时,我们有可能伤害了孩子,或者失去了孩子的信任。

  为什么会出现这种情况?

    我们用上面的故事,做一个演示。如果全部按照上述方法做,会有什么结果?

    谁知铃木像发现新大陆似的,一把搂住孩子说:“你拉得太好了,太动听了,你再拉一段给我听听。”

  当你读到这句话时,站在孩子的角度,你会有何感想?

    母亲送铃木走的时候,说:“铃木先生,我真的不懂,你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听,你还夸奖他?”

  这句话,你又有何感受?

    在适当的时机,适当的场合,可以无中生有、小题大做、无限夸张,以唤起孩子的自信心。

  这句呢?

    我们不妨换个角度,把夸奖鼓励的话稍作调整,会是什么结果?

    谁知铃木像发现新大陆似的,一把搂住孩子说:“孩子,你有点紧张。可以听得出你以前付出了很多努力。你的基本功很扎实,很有天赋,坚持下去,一定会成功!你再拉一段给我听听。”

    站在孩子的角度,我们又会有何感受?

    第一种说法,很难打动孩子的心,家长能听出来是在骗孩子,孩子同样也能听出来。孩子能得到鼓励吗?只能失去孩子对家长的信任。失去了信任,还如何谈教育。

    第二种说法,抓住孩子的特点,真实、可信有说服力。在信任的前提下,鼓励就会起到加倍放大作用。信任是教育成功的前提。

    鼓励式教育非常简单,就是一句鼓励的话。赞美是一种艺术,发自内心,懂得欣赏,为孩子取得的点滴进步感到骄傲与自豪。真心欣赏孩子,看到孩子的点滴进步,并及时给予恰当的鼓励,就可以达到出乎意料的效果。孩子就在每天一点一滴的进步中,给你带来惊喜和回报。

   

        总之,用心去教育,用真爱去教育孩子,我们都能成为优秀的教育家!

教育感悟:

      “学而不思则罔,思而不学则殆。”用这个故事做例子,不是挑错,而是想说明一些问题。从故事中,有所思有所想;有所感悟,有所收获。“与其尽信书,不如不读书。”书中的精华我们汲取,不足之处加以改进,何愁教不好自己的孩子?何愁教育不出优秀的孩子?

文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-13 11:31 编辑 ]
2010/09/13回复
教育好孩子,首先从家长做起,为了孩子,我们付出了那么多,想改变孩子,首先从自己改变开始吧!用点心,我们一定能做得更好!
2010/09/13回复
谢谢亲们的回帖哈!明天抽时间再给大家哈!
2010/09/13回复
           善待他人就是善待自己
           ——让孩子有一颗关爱的心

    有一个好奇的人,想看看天堂和地狱是什么模样。一天,他遇见了天使,苦苦哀求天使一定要带他到天堂和地狱去看看。天使答应了他的要求,首先带他来到地狱。好奇的人看到如下情景:
    在他们面前出现一张很大的餐桌,桌上摆满了丰盛佳肴。
   “地狱的生活看起来还不错嘛!没有想象中的悲惨嘛!”好奇的人很疑惑地说。
   “不用急,你再继续看下去。” 过了一会,用餐的时间到了,只见一群骨瘦如柴的饿鬼鱼贯入座。
    他们每个人手上拿着一双几尺长的筷子,每个人用尽了各种方法,尝试用他们手中的筷子去夹菜吃。可是,由于筷子实在是太长了,最后每个人都吃不到东西。  
   “实在是太悲惨了,怎么可以这样对待这些人呢?给他们丰盛的食物,却又让他们吃不到!”  
   “你真觉得他们很悲惨吗?我再带你到天堂去看一看。”
    到了天堂,看到的是同样的满桌佳肴,每个人同样用一双几尺长的长筷子。不同的是,围着餐桌吃饭的是一群洋溢着欢笑,长得白白胖胖的可爱的人们。
    他们用同样的长筷子夹菜,不同的是,他们喂对面的人吃菜, 而对方也喂他们吃,因此每个人都吃得很愉快。
    好奇的人惊奇地发现:其实天堂与地狱的区别在于人与人相处
的态度是不一样的。

教育感悟:

    培养孩子有一颗关爱的心,将使孩子的一生获得更多的发展机会。这样,在学校,可以有更多的朋友;在家庭,可以有更多的温馨;在单位,可以有更多的好友;在社会,可以有更多的发展机会。换个角度,作为一个领导者或投资人,你会把机会给一个刁钻刻薄的人,还是一个诚实善良的人?爱心教育,影响孩子的一生。

文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-14 10:33 编辑 ]
2010/09/14回复
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