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聪明宝宝是这样培养的,122楼最新更新“我是怎样让宝宝爱上学习的?”

63990403幼儿园早教

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成功早教的8大基本方法



方法一:成功的早教,教育者定要让孩子喜欢你,又让孩子听你的话,这是教育的前提,教育的基础。


方法二:成功的早教,定要让孩子玩得快乐,学得有趣,这是孩子积极发展的前提,也是发展的基础。


方法三:成功的早教定要给孩子丰富多彩的生活环境和条件,这是孩子快乐进取的物质基础。


方法四成功的早教应和孩子一起做游戏,在游戏中成长。婴幼儿的活动缺乏目的性和意志力,人之初,性本玩,游戏就

        是他们的学习和工作。


方法五:成功的早教定要理想高远,充满信心和积极暗示,变教育者的理想和信念为孩子积极上进的动力。


方法六成功的早教应该像朋友一样与孩子谈话、观察、提问和讨论。


方法七:成功的早教,让孩子多动手操作,发展思维和创造能力。


方法八:成功的早教讲究引导孩子的艺术和技巧。

2011/05/25回复
    成功的早教要引导孩子做游戏,在游戏中成长。婴幼儿的活动缺乏目的性和意志力,人之初,性本玩,游戏就是他们最好的学习和工作方式。

    游戏使他们觉得非常快乐,从中不知不觉发展感知、注意、记忆、思维、想象、操作等智能,培养起语言表达、艺术表演、体育运动等才能;又获得团结友爱、热情交往、竞争意识,领导能力,遵守游戏规则等心理品质;还能不知不觉接触到语言、数学、天文、地理、物理、动植物等方面许多知识,培养起获取知识的兴趣。因此,成功的早教,一定要常常引导孩子做游戏。
2011/05/25回复

怎么启发孩子的“创造能力”?



    研究创造能力的学者喜欢将创造能力比喻为点石成金的技术。他们鼓励家长:如果没有能力给孩子金块,那么,就教给孩子点石成金的功夫吧!的确,创造能力能化腐朽为神奇。人类进化史上,那些林林总总的发明,就是创造能力的具体表现。创造能力尤其适合于未来生活。因为随着电脑的发展,记忆不再重要,最重要的是如何以创新的观念和态度,解决问题。因此,如何启发孩子的创造能力,是今后教育的重点,家庭教育自不例外。


    根据科学的研究,一个人的身体组织从出生到成人,一直都在发育成长。它的过程是不断地淘汰老细胞,长出新细胞。然而脑部与身体其他部位不同,随着人的成长,脑的重量逐渐增加;但是脑细胞的数量却和出生时相同,不会再增加。脑细胞跟着身体的成长,会伸展出许多突触、神经纤维长出髓鞘,这叫做髓鞘化。主管运动和感觉的部位会提早髓鞘化,专司高等思考的部位髓鞘化则较迟。大脑细胞间需要有联络的网络,这种联络的网路叫做神经回路,如果回路的组织良好,可加强一个人的思考能能力。这些机能的发展,由胎儿在时就开始发展,到了3岁左右,大部分发育完全,就是更细致的回路成长。到了小学四五年级,成长即完成了。因此,小学四五年级前是智能发展的黄金阶段,也是启发创造能力最关键的时期。


    让下一代更聪明,是所有父母的希望。根据科学实验,创造能力,充满可塑性,可经由训练呈现令人满意的结果;而且一经训练,就不会消失。什么是创造能力呢?包括:观察能力、思考能力、判断能力、发散思维能力、逻辑推理能力。当父母变换了孩子的房间布置,孩子一眼就能看出改变的地方,丝毫不差,就表示孩子的敏觉能力十分高。当老师问:茶杯有什么用途?在限定时间内,能够想出最答案的人,就有着较佳的发散思维能力。发散思维能力,是指孩子能以不同角度看问题。例如有人问:你在沙漠里口渴了,要喝什么?如果甲孩子回答开水汽水咖啡;乙孩子回答仙人掌汁,则乙孩子要比甲孩子有更好的发散思维能力。创造能力,是指能想出别人想不到的看法,而且有实际效果。可以说,所有的发明家,都具有高度创造能力。至于逻辑推理能力,是指能从更精致、更细密的角度思考。例如懂得在纸船上涂一层蜡,防止被水浸坏;这多一层蜡的思考,体现了更好逻辑推理能力。

2011/05/26回复
xiaobenmaxiaobenma324楼
同意,创造力比死知识更重要,死知识把孩子教傻了。
2011/05/27回复
xiaobenmaxiaobenma325楼
同意楼主的观点,创造力更重要,死知识把孩子教傻了,不能扼杀孩子的天性。
2011/05/27回复
艳妈艳妈326楼
我也推荐大家去看一套早教书, 是《林怡说早教》, 一共是4本, 我是在当当网上买的。
2011/05/27回复
非常好的育儿方法,受益匪浅!继续关注!
2011/05/30回复
学习了哦!
2011/05/30回复
收藏起来,以后慢慢看!
2011/05/30回复
2011/05/31回复
雅ya8雅ya8331楼
先记下来,慢慢看
2011/05/31回复
小酷妈小酷妈332楼
好贴,学了不少知识,
2011/05/31回复
兴趣是最好的老师!!!
2011/06/02回复
好帖,学习了
2011/06/02回复

自主性与依赖性

陶行知概括教育有三大特点:智育注重自学,体育注重自强,德育注重自治。他倡导的生活教育理论,特别强调自动主义,强调学校和家长要为学生预备种种机会,使孩子养成自己管理自己的能力。教育家罗杰斯也曾提出:打破依赖性,培养独立性、创造性。现在我国学校教育、家庭教育依然存在自主性与依赖性(甚至是奴性)的矛盾,值得我们深思。

有些教师和家长习惯于进行填鸭式教育,误以为讲课越细越好,作业越多越好,标准答案越统一越好,孩子越听话越没有主见越好。这些都是天大的误会。实践结果早已表明,灌输过多、干预过多,呵护过度,都不利于培养孩子的自主性,而只会铸成孩子的依赖性。学习上的依赖、生活上的依赖、思想上的依赖,如同枷锁一样,成为孩子发育成长的严重障碍。教育者可能是出于好心,可是好心如果没有科学的内涵,也是办不成好事的。

为什么穷人的孩子早当家?为什么纨绔子弟难成才?这都可能从自主性与依赖性的矛盾中找到答案。

自主成长最需要的是机会。人才都是出来的,而不是出来的。

孩子童年的游戏、玩耍对孩子的多种能力开发很有好处。可以在童年的游戏中,锻炼能力,开发思维,培养孩子的信心和学习兴趣,这样可以引导孩子善于思考,勇于尝试,学会自己的事情自己做,而不能包办代替,不能有意或者无意的剥夺孩子体验、锻炼的机会。正像我们不能代替孩子吃饭,代替孩子消化食物一样。教师、家长的作用,应该是引导和激发孩子。

新时代推行的是民主教育。民主教育的真谛何在?陶行知说:民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人。这里首先是做自己的主人。学会自立、自主、自律、自强,是人成长成熟的重要标志。无此基础,美好的期望肯定无法实现!依赖成性的人,怎么可能有很强的责任意识和责任能力,怎么可能在竞争与挑战中有所成就呢!成龙成凤的期望可以理解,但龙和凤不是抱着长大的,它们需要凌空翱翔。

2011/06/03回复
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