有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周就被学生轰下了讲台。
母亲为她擦了擦眼泪，安慰说：“满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。”
后来，她随本村的伙伴出去打工，不幸的是，她又被老板轰了回来。原因是剪裁衣服的时候，手脚太慢了，质量也不过关。
母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢，别人已经干了很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？”
女儿后来当过纺织工,干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。然而，每次女儿沮丧地回来，母亲总是安慰她，从没有抱怨。
30岁时，女儿凭着自己的语言天赋，做了聋哑辅导员。后来，她又开办了一家残障学校。再后来，她在许多城市开办了残疾人用品连锁店，拥有几千万资产。
有一天，功成名就的女儿来到年迈的母亲面前，问道:“前些年，自己连续失败，自己都觉得前途渺茫，为什么妈妈对我还是那么有信心？”
母亲平静地回答道：“一块地不适合种麦子了，可以试种豆子；豆子长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果不济的话，撒上一些荞麦的种子也能开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。”
听完母亲的话,女儿落泪了。她明白了，实际上，母亲恒久不绝的信念、伟大的母爱，就是一粒执著的种子，她的成功，就是这粒执着种子生长出来的奇迹。
天生一人，生一人有一人之业！
地造万物，造万物有万物之用！
横批：精彩各有不同
教育感悟：
作为父母，如果我们成天抱怨孩子，这不行，那不中，好像孩子浑身都是毛病，孩子得到的心里暗示都是负面的，孩子怎么会有自信心？孩子怎么能把事情做好？如果卡尔威特整天念叨“孩子你天生就是弱智”，怎么会有后来的天才少年小卡尔。孩子如果不需要我们耐心的教育，细心的引导就能成才，那我们还需要谈什么教育呢？做个有心父母，做个耐心父母，每天一点一滴的积累，我们的孩子一定会很优秀！现在家长文化水平都比较高，就拿学英语来说吧，每天教孩子三个单词，日积月累，三年幼儿园下来，孩子的英语水平会差吗？根本不需要发很多钱去上课外班，孩子既轻松，又培养了孩子每天学习的好习惯，同时又加强了亲子关系，何乐而不为呢？现在许多家长动不动就让孩子去上这个课外班，那个课外班，主要是图省事，图自己省心，发点钱把孩子交给别人完事。自己不愿承担应尽的教育责任，那个成功教育的典范不是父母长期不懈的付出才取得的？做个细心父母，耐心父母，6岁之前付出多一点，让孩子养成良好的习惯，良好的品行，培养健康的心理，往后几十年孩子轻松，家长轻松。孩子快乐，家长愉悦！如果6岁以前，图省心，让孩子养成不良习惯和个性，我们将轻松几年，费心费力几十年。这个帐大家一定要算清呀！
文章摘自《智慧教育123》
[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-25 18:39 编辑 ]
聪明宝宝是这样培养的，122楼最新更新“我是怎样让宝宝爱上学习的？”
57143403幼儿园早教
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missying
snicole
syj3168楼25楼现在许多家长、老师看过大量的育儿方面的书，已经接受了鼓励式教育的理念,但在实际教育过程中往往收效不大，为什么呢？
下面是一个教育故事，我们读后感觉很好。在实际教育过程中使用，效果常常大打折扣。我们不妨再来读一遍，看看问题出在哪里，探讨一下怎样才能达到理想的效果。
教育家铃木的故事（原文用楷体字）
日本著名的教育家铃木，每年能培养700个与莫扎特同龄水平的小神童，一下子，他在日本成为了家喻户晓的人物。
一天，一位年轻的母亲千方百计地找到铃木，跟他说：“你认为所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已经练了几年了，也没有长进，你若能把他教好，我就服了你。”
铃木跟着那位母亲到了她家，那孩子只有五六岁。
母亲让孩子把小提琴拿出来，演奏一段给铃木听。小男孩一看是铃木大师来了，心中发慌。吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，还不如平时的水平。
母亲拉长了脸。
谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说:“你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听。”
孩子激动得脸都红了，接着又拉了一段，比第一段好一些。
母亲在一边看得目瞪口呆。
拉完了,铃木又是鼓掌又是表扬。到走的时候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里了。母亲送铃木走的时候,说:“铃木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听，你还夸奖他?”
铃木回答道：“你要知道孩子的心灵已经受伤,我在治疗他的心病。你有没有发现，我
第一次夸奖他时,他的眼睛一亮,这说明孩子受到了震动,心灵开始转变了,感觉找到了。”
后来，铃木专门辅导这个孩子。不到两年，这个孩子就举办了独奏音乐会。
人生哲理:不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子更聪明。在适当的时机，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。
看完上面的故事，我们常常会产生如下感觉：
在教育孩子时，我们要多给孩子鼓励、夸奖。
在实际教育过程中，往往会困惑地发现，有的孩子刚开始有一些效果，后来效果不大了；有的孩子，甚至没有一点效果。孩子并没有表现出得到承认的兴奋、得到认可的激动，甚至有时候表现得很冷漠。
难道是鼓励式教育没有用? 是孩子不适合鼓励式教育?
不，是我们的夸奖方法，鼓励方式出了问题，鼓励式教育应用得当，会有惊人的效果。
我们先来看一下，现在经常采用的方法，就会有所发现。
现在常常听到比较典型的夸奖方式有以下几种，“你真聪明！”、“你真棒！”、“你是最聪明的！”、“你是最棒的！”、“你又进步了！”、“好好干，加油！”……
当我们说完这些话后，我们认为我们已经做得很好，达到鼓励、夸奖的效果。而此时，我们有可能伤害了孩子，或者失去了孩子的信任。
为什么会出现这种情况？
我们用上面的故事，做一个演示。如果全部按照上述方法做，会有什么结果？
谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说：“你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听。”
当你读到这句话时，站在孩子的角度，你会有何感想？
母亲送铃木走的时候，说:“铃木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听，你还夸奖他?”
这句话，你又有何感受？
在适当的时机，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。
这句呢？
我们不妨换个角度，把夸奖鼓励的话稍作调整，会是什么结果？
谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说:“孩子，你有点紧张。可以听得出你以前付出了很多努力。你的基本功很扎实，很有天赋，坚持下去，一定会成功！你再拉一段给我听听。”
站在孩子的角度，我们又会有何感受？
第一种说法，很难打动孩子的心，家长能听出来是在骗孩子，孩子同样也能听出来。孩子能得到鼓励吗？只能失去孩子对家长的信任。失去了信任，还如何谈教育。
第二种说法,抓住孩子的特点，真实、可信有说服力。在信任的前提下,鼓励就会起到加倍放大作用。信任是教育成功的前提。
鼓励式教育非常简单，就是一句鼓励的话。赞美是一种艺术,发自内心,懂得欣赏，为孩子取得的点滴进步感到骄傲与自豪。真心欣赏孩子，看到孩子的点滴进步，并及时给予恰当的鼓励，就可以达到出乎意料的效果。孩子就在每天一点一滴的进步中，给你带来惊喜和回报。
总之，用心去教育，用真爱去教育孩子，我们都能成为优秀的教育家！
教育感悟：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”用这个故事做例子，不是挑错，而是想说明一些问题。从故事中，有所思有所想；有所感悟，有所收获。“与其尽信书，不如不读书。”书中的精华我们汲取，不足之处加以改进，何愁教不好自己的孩子？何愁教育不出优秀的孩子？
文章摘自《智慧教育123》
[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-13 11:31 编辑 ]
下面是一个教育故事，我们读后感觉很好。在实际教育过程中使用，效果常常大打折扣。我们不妨再来读一遍，看看问题出在哪里，探讨一下怎样才能达到理想的效果。
教育家铃木的故事（原文用楷体字）
日本著名的教育家铃木，每年能培养700个与莫扎特同龄水平的小神童，一下子，他在日本成为了家喻户晓的人物。
一天，一位年轻的母亲千方百计地找到铃木，跟他说：“你认为所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已经练了几年了，也没有长进，你若能把他教好，我就服了你。”
铃木跟着那位母亲到了她家，那孩子只有五六岁。
母亲让孩子把小提琴拿出来，演奏一段给铃木听。小男孩一看是铃木大师来了，心中发慌。吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，还不如平时的水平。
母亲拉长了脸。
谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说:“你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听。”
孩子激动得脸都红了，接着又拉了一段，比第一段好一些。
母亲在一边看得目瞪口呆。
拉完了,铃木又是鼓掌又是表扬。到走的时候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里了。母亲送铃木走的时候,说:“铃木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听，你还夸奖他?”
铃木回答道：“你要知道孩子的心灵已经受伤,我在治疗他的心病。你有没有发现，我
第一次夸奖他时,他的眼睛一亮,这说明孩子受到了震动,心灵开始转变了,感觉找到了。”
后来，铃木专门辅导这个孩子。不到两年，这个孩子就举办了独奏音乐会。
人生哲理:不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子更聪明。在适当的时机，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。
看完上面的故事，我们常常会产生如下感觉：
在教育孩子时，我们要多给孩子鼓励、夸奖。
在实际教育过程中，往往会困惑地发现，有的孩子刚开始有一些效果，后来效果不大了；有的孩子，甚至没有一点效果。孩子并没有表现出得到承认的兴奋、得到认可的激动，甚至有时候表现得很冷漠。
难道是鼓励式教育没有用? 是孩子不适合鼓励式教育?
不，是我们的夸奖方法，鼓励方式出了问题，鼓励式教育应用得当，会有惊人的效果。
我们先来看一下，现在经常采用的方法，就会有所发现。
现在常常听到比较典型的夸奖方式有以下几种，“你真聪明！”、“你真棒！”、“你是最聪明的！”、“你是最棒的！”、“你又进步了！”、“好好干，加油！”……
当我们说完这些话后，我们认为我们已经做得很好，达到鼓励、夸奖的效果。而此时，我们有可能伤害了孩子，或者失去了孩子的信任。
为什么会出现这种情况？
我们用上面的故事，做一个演示。如果全部按照上述方法做，会有什么结果？
谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说：“你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听。”
当你读到这句话时，站在孩子的角度，你会有何感想？
母亲送铃木走的时候，说:“铃木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听，你还夸奖他?”
这句话，你又有何感受？
在适当的时机，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。
这句呢？
我们不妨换个角度，把夸奖鼓励的话稍作调整，会是什么结果？
谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说:“孩子，你有点紧张。可以听得出你以前付出了很多努力。你的基本功很扎实，很有天赋，坚持下去，一定会成功！你再拉一段给我听听。”
站在孩子的角度，我们又会有何感受？
第一种说法，很难打动孩子的心，家长能听出来是在骗孩子，孩子同样也能听出来。孩子能得到鼓励吗？只能失去孩子对家长的信任。失去了信任，还如何谈教育。
第二种说法,抓住孩子的特点，真实、可信有说服力。在信任的前提下,鼓励就会起到加倍放大作用。信任是教育成功的前提。
鼓励式教育非常简单，就是一句鼓励的话。赞美是一种艺术,发自内心,懂得欣赏，为孩子取得的点滴进步感到骄傲与自豪。真心欣赏孩子，看到孩子的点滴进步，并及时给予恰当的鼓励，就可以达到出乎意料的效果。孩子就在每天一点一滴的进步中，给你带来惊喜和回报。
总之，用心去教育，用真爱去教育孩子，我们都能成为优秀的教育家！
教育感悟：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”用这个故事做例子，不是挑错，而是想说明一些问题。从故事中，有所思有所想；有所感悟，有所收获。“与其尽信书，不如不读书。”书中的精华我们汲取，不足之处加以改进，何愁教不好自己的孩子？何愁教育不出优秀的孩子？
文章摘自《智慧教育123》
[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-13 11:31 编辑 ]
2010/09/13回复
YIYI72
学习了,不过我这种爆脾气的人好难做得到
ainoxin1
june.liang29楼好贴,感觉贴里所说的方法挺实用的.看完也挺有感触的.
我儿子虽小,但我也觉得教育应该从小做起,看完贴子,我觉得最大的收获是"用心才能有好收获",不要以为小孩还小就敷衍了事.
谢谢楼主的分享!但愿还能再学一些真实的案例,谢谢!
我儿子虽小,但我也觉得教育应该从小做起,看完贴子,我觉得最大的收获是"用心才能有好收获",不要以为小孩还小就敷衍了事.
谢谢楼主的分享!但愿还能再学一些真实的案例,谢谢!
2010/09/13回复
bobo1029
lololo772032楼收藏学习
2010/09/13回复
Springnasyj3168楼34楼 善待他人就是善待自己
——让孩子有一颗关爱的心
有一个好奇的人，想看看天堂和地狱是什么模样。一天，他遇见了天使，苦苦哀求天使一定要带他到天堂和地狱去看看。天使答应了他的要求，首先带他来到地狱。好奇的人看到如下情景：
在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛佳肴。
“地狱的生活看起来还不错嘛！没有想象中的悲惨嘛！”好奇的人很疑惑地说。
“不用急，你再继续看下去。” 过了一会，用餐的时间到了，只见一群骨瘦如柴的饿鬼鱼贯入座。
他们每个人手上拿着一双几尺长的筷子，每个人用尽了各种方法，尝试用他们手中的筷子去夹菜吃。可是，由于筷子实在是太长了，最后每个人都吃不到东西。
“实在是太悲惨了,怎么可以这样对待这些人呢？给他们丰盛的食物，却又让他们吃不到！”
“你真觉得他们很悲惨吗?我再带你到天堂去看一看。”
到了天堂，看到的是同样的满桌佳肴，每个人同样用一双几尺长的长筷子。不同的是，围着餐桌吃饭的是一群洋溢着欢笑，长得白白胖胖的可爱的人们。
他们用同样的长筷子夹菜，不同的是，他们喂对面的人吃菜， 而对方也喂他们吃，因此每个人都吃得很愉快。
好奇的人惊奇地发现：其实天堂与地狱的区别在于人与人相处
的态度是不一样的。
教育感悟：
培养孩子有一颗关爱的心，将使孩子的一生获得更多的发展机会。这样,在学校,可以有更多的朋友；在家庭,可以有更多的温馨；在单位,可以有更多的好友；在社会,可以有更多的发展机会。换个角度，作为一个领导者或投资人,你会把机会给一个刁钻刻薄的人，还是一个诚实善良的人？爱心教育，影响孩子的一生。
文章摘自《智慧教育123》
[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-14 10:33 编辑 ]
——让孩子有一颗关爱的心
有一个好奇的人，想看看天堂和地狱是什么模样。一天，他遇见了天使，苦苦哀求天使一定要带他到天堂和地狱去看看。天使答应了他的要求，首先带他来到地狱。好奇的人看到如下情景：
在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛佳肴。
“地狱的生活看起来还不错嘛！没有想象中的悲惨嘛！”好奇的人很疑惑地说。
“不用急，你再继续看下去。” 过了一会，用餐的时间到了，只见一群骨瘦如柴的饿鬼鱼贯入座。
他们每个人手上拿着一双几尺长的筷子，每个人用尽了各种方法，尝试用他们手中的筷子去夹菜吃。可是，由于筷子实在是太长了，最后每个人都吃不到东西。
“实在是太悲惨了,怎么可以这样对待这些人呢？给他们丰盛的食物，却又让他们吃不到！”
“你真觉得他们很悲惨吗?我再带你到天堂去看一看。”
到了天堂，看到的是同样的满桌佳肴，每个人同样用一双几尺长的长筷子。不同的是，围着餐桌吃饭的是一群洋溢着欢笑，长得白白胖胖的可爱的人们。
他们用同样的长筷子夹菜，不同的是，他们喂对面的人吃菜， 而对方也喂他们吃，因此每个人都吃得很愉快。
好奇的人惊奇地发现：其实天堂与地狱的区别在于人与人相处
的态度是不一样的。
教育感悟：
培养孩子有一颗关爱的心，将使孩子的一生获得更多的发展机会。这样,在学校,可以有更多的朋友；在家庭,可以有更多的温馨；在单位,可以有更多的好友；在社会,可以有更多的发展机会。换个角度，作为一个领导者或投资人,你会把机会给一个刁钻刻薄的人，还是一个诚实善良的人？爱心教育，影响孩子的一生。
文章摘自《智慧教育123》
[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-14 10:33 编辑 ]
2010/09/14回复
阳光666
浩龙妈
