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让小孩在幼儿园接受小学化教育，好不好？
13061幼儿园早教
有家长好这个
幼儿园学小学三年级课程
欣欣的朋友朵朵在番禺鸣翠苑幼儿园学习，上中班的她不但会看着五线谱唱歌，加减乘除珠算不在话下，甚至对小学高年级的分数已略懂一二。
在分数课堂上，老师把一块“大饼”分成好几份，每个小朋友都上来拿一份，告诉老师这就是“几分之几”。在该园张贴的2009年度第二学期大班教学计划里，从三月份到七月份都有密密麻麻的安排，构建数学、珠心算，英语，美术，科学，构建音乐，体育、舞蹈、人际智能，以及与小学衔接的课程等。园长汤琦红说，课程看似有难度，但主要看怎么教，如果是以游戏的形式让小孩子掌握，可能更容易接受。
该园董事长麦馥燕就认为，早期开发智力很适合。“数学课，我们引用的是国家教育发展研究中心研究员赵宋光设计研究的《综合构建》幼儿数学，这个方法已获国家教育科研成果奖。实践证明，这对幼儿的智力开发起到了良好的效果。“有两个我们园毕业的小朋友，在富都那边上小学，数学考试好几次都拿了100分。”
无独有偶，海珠区英艺幼儿园也非常重视小孩早期智力开发，由于小孩子用的是港式教材，2岁起的小朋友英文从abc开始学起，小朋友们从幼儿园毕业一般都具备了基本的英语读、写、听、讲能力。园长吴婵茹说，她对比过该园的英语教材以及小学的英语教材，发现幼儿园的教材相当于本地小学三四年级的英语教材的水平。吴婵茹说，在和不少小学校长聊天中发现，幼儿园的入学测试基本会考察孩子10以内的计算，还考孩子的反应、口语等等，这都要求小孩子在幼儿园就做好和小学的接轨。
有家长好那个
幼儿园要培养好习惯，玩是孩子天性
与这些幼儿园注重早期知识传授不同，也有部分大型幼儿园园长达成共识： 2～6岁幼儿的生理、心理特征与小学年龄段的儿童有明显分别。不能学太多小学的知识。
荔湾区教育局幼成科科长麦云霞说，在西关幼儿园，你会看到小朋友手绘广彩亲手做剪纸和刺绣绣；在广雅幼儿园，又会看到小朋友们捏着七夕公仔过“乞巧”。荔湾每个幼儿园都有自己的“花样”和“特色”。广雅幼儿园注重环保教育，荔贤幼儿园打的是艺术牌，那里的小朋友自小练发声、大了练合唱，通过儿歌童谣来陶冶小孩子的性情。
杨女士一家是书香世家。丈夫是华南师范大学的老师，对于小孩子的培养她们胸有成竹。“我觉得孩子在幼儿园就是要培养好习惯，有个好性格，玩是孩子的天性。”平时她一般都会让儿子和一大群同学疯玩，儿子唯一一项跟教育扯上边的，就是听故事。“儿子自小就开始听故事，什么西游记，三国演义全听过了，现在不听故事就不肯睡觉。”就读华师附属幼儿园的儿子，今年暑假唯一的作业就是学会握笔，学写名字。据了解，很多幼儿园中班的小朋友都会写百来个字了，但杨女士对此一点都不着急，“怕什么，这种知识性的东西，学会是早晚的事，没必要为了这个浪费了孩子美好的童年。”
园长：无奈，许多家长以识字背诗衡量好坏
事实上，有些园长也会意识到学太多东西不利于孩子的成长，但是拗不过家长的要求。随着教育的知识性评价越来越受重视，家长对于小孩的评价标准也更趋向知识技能，在选择幼儿园时，具备这些课程和技巧教育的幼儿园更受追捧。一位园长对记者吐“苦水”说，很多家长都是以孩子认多少字、背多少古诗来衡量幼儿园的好坏，“一来报名就问：‘孩子学不学认字，学不学英语？’如果没有那就很有可能流失生源。”
专家：知识是幼教点缀，不要变成时尚
广州市幼儿教育教研会副会长、荔湾区教育与发展研究中心研究员裴光华受访时称，现在幼儿园乱象横生，包括教材超纲、知识灌输、小学化严重等都是重要方面。
俗话说，“三岁看老”，对于幼儿来说，性格培养才是最为重要的。但是现在都提倡适应社会需要，变得更重视开发小孩子的早期智力。从她接触的幼儿园情况来看，整个幼儿园办学都以知识为导向，包括不少公办幼儿园。在处理教学时不是以小孩子的兴趣为前提，而是以灌输性模式为主。
裴光华介绍她接触的其中一所幼儿园。在一节英语课上，课堂气氛浓郁，小孩子的兴趣高昂。不少观课的老师看后说，这节课上得多好啊。但是她则认为，课堂表面呈现出来的丰富，主要是来自老师在教学设计上使用的许多小手段，包括赞扬、奖励等手法。 但教师忽略的一点是，小孩子的交感神经很容易兴奋，受到外来诱惑一时容易产生短暂兴趣，但是这并非小孩子的内动力，只有内在兴趣激发的兴奋才可以维持一辈子，外在刺激带来的兴奋则很容易丧失。
而且，幼儿园重视早期智力开发也与家长的判断不无关系。一方面，家长有虚荣心，看到几岁小孩能说会道，就十分高兴。另一方面家长看重知识性评价，见孩子学到的知识越多，就认为教育得越成功。
她认为，幼儿阶段并不适宜系统性知识教授，知识的东西不能够成为主流，点缀一下就可以了。家长应该看重孩子身心发展，参加所有的教学活动，都应从这个出发点考虑。
小学老师：幼儿园激发太多，小学易厌学
由于幼儿园激发得太多了，小学就容易产生厌学情绪。汇景实验学校小学部老师蔡洋洋告诉记者，班上的学生有部分在幼儿园已经学了不少知识，有部分是没有学知识完全只做游戏。一年级时，前者因为接触过不少知识，所以上手快，但是上课都在转笔和玩，没法专心听讲。后者起步慢，所以也让父母非常担心。然而，过了几个月之后，两者的水平相当。通常，在幼儿园就接受知识学习的，由于学习未规范，对重点难点掌握不牢，所以矫正起来比较困难，反倒是未接受过知识性学习的，基础打得比较好。而且后者由于在幼儿园做游戏做多了，喜欢动手，思维活跃，在对付一些难题或者是口语交际、想象作文方面，点子更多。
裴光华也称，“我们调研时发现，很多学生从小学三年级就开始厌学，初中的学生（除重点中学之外）都会产生厌学的情绪，这与幼儿园过度开发关系密切，孩子在幼儿园时被激发得多了，长大后就很难对新奇事物产生兴趣，如果要提起他们的兴趣或精神，必须要更强烈的刺激才可以。”
2010/08/21
