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我家宝宝可能是个外星人
37469152幼儿园早教
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小鸡囡囡22楼每个孩子都是妈妈的宝贝，所以妈妈无时无刻关注着自己宝贝的一举一动，任何异常都会让妈妈担惊受怕。
这位妈妈观察自己的孩子非常入微，所有的担心也是正常的，只是不要想得太多了，如果实在不放心，建议去有权威的医院找医生帮忙判断一下。
记得我女儿刚出生的时候，因为总在睡觉，而且睡得非常安静，我半夜的时候，会伸手探一下她是否在呼吸，虽然很傻，但是知道她是正常呼吸后，就放心了，呵呵~
这位妈妈观察自己的孩子非常入微，所有的担心也是正常的，只是不要想得太多了，如果实在不放心，建议去有权威的医院找医生帮忙判断一下。
记得我女儿刚出生的时候，因为总在睡觉，而且睡得非常安静，我半夜的时候，会伸手探一下她是否在呼吸，虽然很傻，但是知道她是正常呼吸后，就放心了，呵呵~
2011/02/17回复
轩之猪
52Hanghang楼24楼谢谢楼上各位妈妈扔砖，如果我宝宝是正常的，被你们骂1百万遍，我也非常愿意，因为被你们骂说明我宝宝是正常，我倒非常高兴，也许是我太多心，太忧虑了。 其实谁希望自己的宝宝有问题呢？？可能有些妈妈还不太了解自闭症的症状，我现在网上转载给大家看下
2011/02/17回复
52Hanghang楼25楼自闭症不是由于父母的养育态度所造成，它的成因目前医学上并无定 论，很可能是多方面的因素造成脑部不同地方的伤害。至于可能造成 自闭症的因素，则有下列几项：
一、遗传的因素
20%的自闭症患者中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类 似自闭症的。此外，自闭症男童中约10%有X染色体脆弱症。
二 、怀孕期间的病毒感染
妇女怀孕期间可能因德国麻疹或有流行性感冒等病毒感染，使胎儿的 脑部发育受损伤而导致自闭症。
三、新陈代谢疾病
如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍， 会影响脑神经讯息传递的功能，而造成自闭症。
四、脑伤
包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因感染脑炎、脑膜炎等疾病造 成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
预防方法
到目前为止，没有特殊的预防方法，也就是没有预防针或特殊的方法 可以预防自闭症。一般性预防主要是预防脑伤，譬如重视产前检查， 母亲在怀孕前应对德国麻疹等已具备免疫能力，在生产的过程应避免 脑伤、生产之后也应避免造成脑伤的因素等，如此便可降低出现自闭 症的机会。
一、遗传的因素
20%的自闭症患者中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类 似自闭症的。此外，自闭症男童中约10%有X染色体脆弱症。
二 、怀孕期间的病毒感染
妇女怀孕期间可能因德国麻疹或有流行性感冒等病毒感染，使胎儿的 脑部发育受损伤而导致自闭症。
三、新陈代谢疾病
如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍， 会影响脑神经讯息传递的功能，而造成自闭症。
四、脑伤
包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因感染脑炎、脑膜炎等疾病造 成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
预防方法
到目前为止，没有特殊的预防方法，也就是没有预防针或特殊的方法 可以预防自闭症。一般性预防主要是预防脑伤，譬如重视产前检查， 母亲在怀孕前应对德国麻疹等已具备免疫能力，在生产的过程应避免 脑伤、生产之后也应避免造成脑伤的因素等，如此便可降低出现自闭 症的机会。
2011/02/17回复
滢昕妈咪
团团妹妹27楼你宝宝的很多行为，我儿子在那个年龄段也有，比如迷恋会转的东西，直到现在我儿子还会把单车滑板车倒过转轮子玩（注：我儿子五岁了）、破坏玩具、见人也叫、怕鞭炮声等等，我儿子不但正常还非常聪明。因为爱玩轮子他明白动力、和摩擦力的原理、因为爱拆玩具，他自己发现会发声的玩具都是要装电池的，而且不能碰水的，装电池分正负极等等......
这 些行为不能说明你的孩子就是自闭，我有一个好朋友的儿子跟我儿子一样大，小时天天一起玩，一岁半时也被诊断出轻微自闭，他儿子被认为自闭特征的某些行为，我儿子也都出现过，只不过更早一些（我认为是孩子发育的敏感期）。但他儿子和我儿子唯一的区别是不会与人交流，他会模仿别人说话，但不会对话，比如妈妈说“叫阿姨好”他跟着叫：“叫阿姨好”；现在经过父母的努力已经和正常孩子无差了。
建议楼主不要盲目给孩子吃药，毕竟自己的孩子自己最了解，如果确实怀疑建议去找医生确诊一下，万一有自闭倾向，也不必惊慌，通过训练，孩子还是能有很大改变的。
这 些行为不能说明你的孩子就是自闭，我有一个好朋友的儿子跟我儿子一样大，小时天天一起玩，一岁半时也被诊断出轻微自闭，他儿子被认为自闭特征的某些行为，我儿子也都出现过，只不过更早一些（我认为是孩子发育的敏感期）。但他儿子和我儿子唯一的区别是不会与人交流，他会模仿别人说话，但不会对话，比如妈妈说“叫阿姨好”他跟着叫：“叫阿姨好”；现在经过父母的努力已经和正常孩子无差了。
建议楼主不要盲目给孩子吃药，毕竟自己的孩子自己最了解，如果确实怀疑建议去找医生确诊一下，万一有自闭倾向，也不必惊慌，通过训练，孩子还是能有很大改变的。
2011/02/17回复
华猪妈咪
你家宝宝很正常，别想太多。
流淌的歌声52Hanghang楼30楼自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。另外，自闭症还是一部韩国恐怖电影的名称。
主要症状
1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3.重复刻板行为。
4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
表现类型
1.无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。
2.立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。
3.延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4.说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5.无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6.字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7.代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8.不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9.文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10.很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11.固着性：不管情境的变化，重复地念着某句话。
12.不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
主要症状
1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3.重复刻板行为。
4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
表现类型
1.无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。
2.立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。
3.延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4.说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5.无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6.字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7.代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8.不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9.文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10.很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11.固着性：不管情境的变化，重复地念着某句话。
12.不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
2011/02/17回复
52Hanghang楼31楼如何测试儿童自闭症
1、 喜欢长时间自身旋转
2、 学会做一件简单的事，但很快就忘记。
3、 经常没有接触环境或进行交往的要求。
4、 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）
5、 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）
6、 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。
7、 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）
8、 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）
9、 长时间总拿着某种东西。
10、 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题
11、 说话不合音调、无节奏
12、 长时间摇摆身体
13、 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足）。
14、 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
15、 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应
16、 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
17、 对其他人的面部表情没有反应
18、 说话时很少用“是”或“我”等词
19、 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合
20、 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）
21、 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子）
22、 经常拍打手
23、 大发脾气或经常发点脾气
24、 主动回避与别人的眼光接触
25、 拒绝别人的接触或拥抱
26、 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应
27、 身体表现很僵硬、很难抱住
28、 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人）
29、 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）
30、 常用脚尖走路
31、 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人
32、 不断地重复短句
33、 游戏时不模仿其他儿童
34、 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼
35、 以撞头、咬手等行为自伤
36、 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）
37、 不能指出5个以上物体的名称
38、 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）
39、 有许多声音的时候，常常捂着耳朵
40、 经常旋转碰撞物体
41、 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）
42、 一天只能提出5个以内的要求
43、 经常受到惊吓或非常焦虑不安
44、 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉
45、 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣
46、 一遍遍重复一些声音或词
47、 瞪着眼看人，好像要看穿似的
48、 重复别人的问话或回答
49、 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意
50、 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）
51、 对周围东西喜欢嗅、摸或尝
52、 对生人常无视觉反应（对来人不看）
53、 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃）。
54、 经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了）
55、 在2岁以前就发现孩子发育延迟
56、 在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也选）
57、 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）
1、 喜欢长时间自身旋转
2、 学会做一件简单的事，但很快就忘记。
3、 经常没有接触环境或进行交往的要求。
4、 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）
5、 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）
6、 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。
7、 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）
8、 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）
9、 长时间总拿着某种东西。
10、 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题
11、 说话不合音调、无节奏
12、 长时间摇摆身体
13、 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足）。
14、 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
15、 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应
16、 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
17、 对其他人的面部表情没有反应
18、 说话时很少用“是”或“我”等词
19、 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合
20、 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）
21、 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子）
22、 经常拍打手
23、 大发脾气或经常发点脾气
24、 主动回避与别人的眼光接触
25、 拒绝别人的接触或拥抱
26、 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应
27、 身体表现很僵硬、很难抱住
28、 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人）
29、 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）
30、 常用脚尖走路
31、 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人
32、 不断地重复短句
33、 游戏时不模仿其他儿童
34、 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼
35、 以撞头、咬手等行为自伤
36、 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）
37、 不能指出5个以上物体的名称
38、 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）
39、 有许多声音的时候，常常捂着耳朵
40、 经常旋转碰撞物体
41、 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）
42、 一天只能提出5个以内的要求
43、 经常受到惊吓或非常焦虑不安
44、 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉
45、 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣
46、 一遍遍重复一些声音或词
47、 瞪着眼看人，好像要看穿似的
48、 重复别人的问话或回答
49、 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意
50、 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）
51、 对周围东西喜欢嗅、摸或尝
52、 对生人常无视觉反应（对来人不看）
53、 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃）。
54、 经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了）
55、 在2岁以前就发现孩子发育延迟
56、 在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也选）
57、 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）
2011/02/17回复
52Hanghang楼32楼孤独症的发病率：
近年来，孤独症发病率在全球呈急剧上升趋势。我国内地儿童孤独症患病率也逐年上升。
研究表明，全世界现有孤独症患者3500万人，其中40%是儿童；全球每20分钟就有一名孤独症儿童诞生。
有关机构调查后认为，在中国，孤独症发病率也与欧美日本等发达国家一样呈上升趋势，所占人口比率也相近。2001年，中国首次将儿童精神残疾列入残疾儿童抽样调查范围，圈定 0岁～6岁的6万名儿童为调查对象。中国残疾人普查报告数据显示，孤独症发病率已占中国各类精神残疾首位，据保守估计我国大约有150万-250万孤独症患者。平均每500个儿童中就有一个是孤独症患者，但近年来有专家研究表明发病率已经达到了1/166。
该病男女的发病率差异显著，男女比例大约是4∶1。而在我国，男女患病率的比例更为悬殊，约为6∶1到9∶1之间。患上孤独症的儿童在外貌上与正常孩子无异。
孤独症的症状行为表现：
一、人际关系障碍
1、没有依恋行为
不理人、自己玩自己的；不粘人，（不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手，（而不是“情感对象”）平常没事就不理妈妈。
2、对亲人和生人的反应没有很大的差别
看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有什么反应；看见陌生人也不害怕，不认生。
3、对人际关系不感兴趣
对团体游戏活动不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参与一群人的交谈，也很少能和他人维持真正持久的友谊。随年龄增长，有些会在人际关系上有所进步，但仍表现出对“人”不感兴趣的特征。
二、沟通障碍
1、语言沟通障碍
即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题；难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一；人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆。
2、非语言沟通障碍
不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。
三、刻板行为
1、对人、物的固定反应
对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。
近年来，孤独症发病率在全球呈急剧上升趋势。我国内地儿童孤独症患病率也逐年上升。
研究表明，全世界现有孤独症患者3500万人，其中40%是儿童；全球每20分钟就有一名孤独症儿童诞生。
有关机构调查后认为，在中国，孤独症发病率也与欧美日本等发达国家一样呈上升趋势，所占人口比率也相近。2001年，中国首次将儿童精神残疾列入残疾儿童抽样调查范围，圈定 0岁～6岁的6万名儿童为调查对象。中国残疾人普查报告数据显示，孤独症发病率已占中国各类精神残疾首位，据保守估计我国大约有150万-250万孤独症患者。平均每500个儿童中就有一个是孤独症患者，但近年来有专家研究表明发病率已经达到了1/166。
该病男女的发病率差异显著，男女比例大约是4∶1。而在我国，男女患病率的比例更为悬殊，约为6∶1到9∶1之间。患上孤独症的儿童在外貌上与正常孩子无异。
孤独症的症状行为表现：
一、人际关系障碍
1、没有依恋行为
不理人、自己玩自己的；不粘人，（不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手，（而不是“情感对象”）平常没事就不理妈妈。
2、对亲人和生人的反应没有很大的差别
看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有什么反应；看见陌生人也不害怕，不认生。
3、对人际关系不感兴趣
对团体游戏活动不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参与一群人的交谈，也很少能和他人维持真正持久的友谊。随年龄增长，有些会在人际关系上有所进步，但仍表现出对“人”不感兴趣的特征。
二、沟通障碍
1、语言沟通障碍
即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题；难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一；人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆。
2、非语言沟通障碍
不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。
三、刻板行为
1、对人、物的固定反应
对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。
2011/02/17回复
52Hanghang楼33楼自闭问题的儿童有哪些特殊的表现：
1、不与他人交往，对东西的兴趣比对人的兴趣大得多，不合群，对别人的存在漠不关心。
2、掌握语言的能力比较迟缓，即使掌握了一定的语言，也不把它作为与他人交流的工具，而不过是让他人知道自己的要求的办法而已。
3、有时他们也会持续地自言自语，老是那么几句话，而且这些话与当时的情景毫无关系。
4、很容易鹦鹉学舌，你问他：“你叫什么名字?”他总是回答：“你叫什么名字?”
5、怕与人作眼对视，从不下面看人，甚至对亲人也如此。
6、喜欢屋里的东西样样都保持原样，比如一只书柜每天都是放在沙发右边的，有一天搬到床边了，这他就不安，一定要换回来才放心。有时，桌上的餐具的摆法(比如托盘长边和他的身体平行，放错了，短边与他身体平行了)，这他就不安，不吃饭。
7、生活在自己的世界里，行为很幼稚，不会按规则来玩，也不会换新花样玩，老是重复一两个三四个动作，这就是他的玩，有时有破坏行为。
8、有的孩子有超凡的记忆，比如会背乘法口诀、会背世界各国的首都名称等，有难以解释的特殊才能。
9、这些特殊的行为在出生后一两年内就出现了。
1、不与他人交往，对东西的兴趣比对人的兴趣大得多，不合群，对别人的存在漠不关心。
2、掌握语言的能力比较迟缓，即使掌握了一定的语言，也不把它作为与他人交流的工具，而不过是让他人知道自己的要求的办法而已。
3、有时他们也会持续地自言自语，老是那么几句话，而且这些话与当时的情景毫无关系。
4、很容易鹦鹉学舌，你问他：“你叫什么名字?”他总是回答：“你叫什么名字?”
5、怕与人作眼对视，从不下面看人，甚至对亲人也如此。
6、喜欢屋里的东西样样都保持原样，比如一只书柜每天都是放在沙发右边的，有一天搬到床边了，这他就不安，一定要换回来才放心。有时，桌上的餐具的摆法(比如托盘长边和他的身体平行，放错了，短边与他身体平行了)，这他就不安，不吃饭。
7、生活在自己的世界里，行为很幼稚，不会按规则来玩，也不会换新花样玩，老是重复一两个三四个动作，这就是他的玩，有时有破坏行为。
8、有的孩子有超凡的记忆，比如会背乘法口诀、会背世界各国的首都名称等，有难以解释的特殊才能。
9、这些特殊的行为在出生后一两年内就出现了。
2011/02/17回复
52Hanghang楼34楼小儿自闭症（孤独症）的表现
更新时间:2010-8-23 20:07:52 来源:广州星语自闭症网 【字号: 大 中 小】 本条信息浏览人次共有402次 [导读]简介小儿自闭症（孤独症）发病后一些行为表现 小儿自闭症（孤独症）的表现
关于小儿自闭症的症状，我们将从以下几个方面来谈：
首先，我们从孤独症（自闭症）儿童的语言发展看，“鹦鹉学舌”(又称“仿说”) “回声”“录音回放”“答非所问”等语言现象都是正常儿童0~2岁时的语言现象。
其次，从行为表现看，随心所欲、不惧怕危险、随时发脾气、不会正角表达自己的意愿、害怕见陌生人等，也都是正常儿童0~2岁时的表现。
另外，从表达方式方面看，0~2岁正常儿童往往不注意场合，会用哭、叫、闹等方式表达自己的要求。在平衡、协调和控制能力方面，0~2岁正常儿童的精细动作能力都比较差。在自信心、耐挫力、自制力、自控力、自我表现能力，沟通能力、社会适应能力等水平方面，0~2岁儿童的种种不足，我们在孤独症（自闭症）儿童身上都会清楚地看到。
在我们所询问和调查的家长们绝大部分都说，孩子出生到2岁左右时，并无异常，只是到2岁后发现孩子喜欢独处，对外界的声音信号出现反应异常，部分儿童出现行为和情绪异常等。许多家长还说，原来孩子是有语言的，后来慢慢语言功能出现停滞或语言消逝。在调查中我们发现，如果家长发现得早，并及时带孩子进行康复训练，孩子的行为、语言功能和社会适应能力将得到极大改善。同时我们在观察中还发现，如果早期未有效地对他们进行教育康复训练，孩子的语言、行为等各项指标均停留在其发病年龄。
更新时间:2010-8-23 20:07:52 来源:广州星语自闭症网 【字号: 大 中 小】 本条信息浏览人次共有402次 [导读]简介小儿自闭症（孤独症）发病后一些行为表现 小儿自闭症（孤独症）的表现
关于小儿自闭症的症状，我们将从以下几个方面来谈：
首先，我们从孤独症（自闭症）儿童的语言发展看，“鹦鹉学舌”(又称“仿说”) “回声”“录音回放”“答非所问”等语言现象都是正常儿童0~2岁时的语言现象。
其次，从行为表现看，随心所欲、不惧怕危险、随时发脾气、不会正角表达自己的意愿、害怕见陌生人等，也都是正常儿童0~2岁时的表现。
另外，从表达方式方面看，0~2岁正常儿童往往不注意场合，会用哭、叫、闹等方式表达自己的要求。在平衡、协调和控制能力方面，0~2岁正常儿童的精细动作能力都比较差。在自信心、耐挫力、自制力、自控力、自我表现能力，沟通能力、社会适应能力等水平方面，0~2岁儿童的种种不足，我们在孤独症（自闭症）儿童身上都会清楚地看到。
在我们所询问和调查的家长们绝大部分都说，孩子出生到2岁左右时，并无异常，只是到2岁后发现孩子喜欢独处，对外界的声音信号出现反应异常，部分儿童出现行为和情绪异常等。许多家长还说，原来孩子是有语言的，后来慢慢语言功能出现停滞或语言消逝。在调查中我们发现，如果家长发现得早，并及时带孩子进行康复训练，孩子的行为、语言功能和社会适应能力将得到极大改善。同时我们在观察中还发现，如果早期未有效地对他们进行教育康复训练，孩子的语言、行为等各项指标均停留在其发病年龄。
2011/02/17回复
52Hanghang楼35楼想对自闭症进一步了解的妈妈可以上http://www.xgzxy.net/index.html
http://www.guduzheng.net/
或者上依琳自闭论坛上了解下 http://www.chinaqdautism.org/Boards.asp
也许你们看后不再说我庸人自扰，说我心理有问题，我在上面都说过了，其实我是情愿你们说我本人有问题，说我宝宝没问题，因为宝宝目前确实存在着一些自闭倾向 例如：曾经鹦鹉学舌“你”“我”不分， 爱旋转物体 ，极度眷恋他的小枕头，叫他的名字N次没反应，只是他感兴趣的才有反应 ，给他简单指令不执行
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2011/02/17回复
ggyy7799
BaoZhu
