早点能认字当然很有好处，现在孩子求知欲很强，多识些字，启蒙读物就更有吸引力，就更容易培养阅读的兴趣。不过，我们没有刻意要他学认字，更不会把这当成必须完成的任务。只是在陪他看启蒙画本时，顺便告诉他画下面那些字，最多就让他跟读一两次，没要求他记住，所指点过的字也极其有限。后来上了幼儿园，我们才发觉他识字量不少，到中班还是大班的时候，居然能念《广州日报》（用粤语）。后来认真反思，他认识的字来源可能有：我们平时在街上看到的字，他问什么字，我们会告诉他；他看的动画片科教片有字幕，吃饭时一起看的广州台新闻、翡翠台新闻也有字幕，他在看的时候不断加深印象；还有一样就是我给他玩的游戏，里面的字他得认得，不然玩不了，最让我惊奇的是，我给他的游戏有的是繁体中文的，他居然就把那些繁体字记了下来。

应该早期坚持亲子阅读。从每日坚持的亲子阅读中，孩子学会简单的字，一切都是自热而然的事情。而且孩子到了4-5岁时，有个文字敏感期，抓住敏感期教她认字更是事半功倍。现在时机虽然过了，但亲子阅读或是自我阅读还是少不了，也替代不了。

我家现在也是二年级，因为识字量大，她比楼下同班的同学学习轻松很多，而我也比楼下的妈妈轻松很多。从上学开始基本不需要我读题，作业都是我坐在旁边她自己做，因为不太自觉比较拖拉。暂时来说，我和她都感觉学习还是比较轻松的，期望能一直保持这样的状态。她的识字我从来没有刻意教过，但是怀在肚子里时就开始给她讲故事，从小给她读绘本，到三四岁时她就自我阅读了，不喜欢我读给她听，最喜欢科普类知识，现在基本都是自我阅读全汉字不带拼音的书籍。反正我觉得这样我挺省心的。

是呢，现在小年级就开始写短文了，我妞三年级，要求200字作文

很有必要的

早点能认字当然很有好处，现在孩子求知欲很强，多识些字，启蒙读物就更有吸引力，就更容易培养阅读的兴趣。
不过，我们没有刻意要他学认字，更不会把这当成必须完成的任务。只是在陪他看启蒙画本时，顺便告诉他画下面那些字，最多就让他跟读一两次，没要求他记住，所指点过的字也极其有限。
后来上了幼儿园，我们才发觉他识字量不少，到中班还是大班的时候，居然能念《广州日报》（用粤语）。
后来认真反思，他认识的字来源可能有：我们平时在街上看到的字，他问什么字，我们会告诉他；他看的动画片科教片有字幕，吃饭时一起看的广州台新闻、翡翠台新闻也有字幕，他在看的时候不断加深印象；还有一样就是我给他玩的游戏，里面的字他得认得，不然玩不了，最让我惊奇的是，我给他的游戏有的是繁体中文的，他居然就把那些繁体字记了下来。

肯定要认了

提前认字可以自己写作业，不用家长辛苦读题目

通过阅读识字与集中识字结合。

是的，作文是皇帝不急太监急，我们又不能帮着写。像上周放学作业写作文喜欢的水果，看着孩子坐在那里两个小时写两个字，我心里火气压了又压，但归根是孩子的认字量不足，写不出句子。

有必要，识字量少的话，题目都读不了

非常有必要

学前什么都没有教的经过，感受是一二年级很吃力三年级识字量上来了就跟上了！

二孩！3岁开始教简单汉字认读！阅读绘本！效果怎么样看日后吧！坚持下去！

有必要的

应该早期坚持亲子阅读。从每日坚持的亲子阅读中，孩子学会简单的字，一切都是自热而然的事情。而且孩子到了4-5岁时，有个文字敏感期，抓住敏感期教她认字更是事半功倍。

现在时机虽然过了，但亲子阅读或是自我阅读还是少不了，也替代不了。

以前儿子不知怎么过来？从来不提前学东西，好像照样过来到初中了

可以不认,我认为早些认必要,到了一年级就不用读题目给他做,你自己喜欢吧

非常有必要！
我儿子幼儿园有认字课（只认不写），所以他大班就开始自己看书，有些字不认识的，他还自己编个近义词，哈哈，真的是谜一样的能力。现在一年级了，仍然很爱看书，可能认识的字比较多。但是相反，我女儿幼儿园也有认字，但是属于多动那种，必须要家长监督才行。

我家现在也是二年级，因为识字量大，她比楼下同班的同学学习轻松很多，而我也比楼下的妈妈轻松很多。从上学开始基本不需要我读题，作业都是我坐在旁边她自己做，因为不太自觉比较拖拉。暂时来说，我和她都感觉学习还是比较轻松的，期望能一直保持这样的状态。她的识字我从来没有刻意教过，但是怀在肚子里时就开始给她讲故事，从小给她读绘本，到三四岁时她就自我阅读了，不喜欢我读给她听，最喜欢科普类知识，现在基本都是自我阅读全汉字不带拼音的书籍。反正我觉得这样我挺省心的。

小孩上小学前大字不识一个，幼儿园除了玩还是玩，一年级是很辛苦，二三年级识字量提高了，根本不用操心。幼儿低年级时期习惯比一切重要。