核心心态：不说“你不行”，要说“你还在成长”

摒弃这些说法：

· “你们这些成绩不好的同学...” (直接贴标签)
· “虽然你成绩差，但是...” (转折本身就在强调缺点)
· “你要向某某同学学习。” (盲目比较，最伤自尊)

一、 面向个体沟通时：给予具体的肯定和期望

当与一个学生单独谈话时，你可以这样说：

1. 肯定努力与过程，而非结果：
   “我注意到你最近在[某个具体知识点，比如函数]上花了很多时间，这种不放弃的劲头让我非常欣赏。成绩只是一个数字，但你这个努力的过程是实实在在的收获，我们一起来看看怎么让这个收获变得更大，好吗？”
   · 点评： 将“成绩差”转化为“正在努力的过程中”，并表达了你对他的关注。

2. 赋予他独特的价值，建立自信：
   “每个人都有自己的闪光点和节奏。你的[思维非常活跃/动手能力很强/很善于帮助同学]，这是非常宝贵的品质。在学习上，我们只是需要找到更适合你的方法而已。我很愿意和你一起找找看。”
   · 点评： 让他知道，成绩不是衡量他价值的唯一标准，老师看到了他整体的美好。
3. 使用“成长型思维”的语言：
   “‘暂时还没掌握’和‘完全不会’是两回事。我们现在遇到的这些难题，正是我们大脑在生长和变得更强大的信号。别怕，我们一步一步来，我保证你会看到自己的进步。”
   · 点评： 引入“暂时”这个概念，极大地减轻了学生的心理压力，把困难正常化、积极化。
4. 设定一个小而具体的目标：
   “我们不要总和别人比，就和昨天的自己比。比如，这次我们定个小目标：把课本上这一小节的例题彻底搞懂。能做到这一点，就是一次巨大的胜利。你觉得呢？”
   · 点评： 将宏大的“变优秀”拆解成可执行、易达成的小步骤，让学生获得成就感。

二、 面向全班讲话时：营造积极向上的集体氛围

在对全班讲话时，要照顾到所有学生的感受，特别是那些“均分以下”的。

1. 强调“学习”本身，而非“分数”：
   “我们这个班级，我最看重的不是最后那个分数，而是每一个人从‘不懂’到‘懂’这个过程中，所展现出的勇气和坚持。无论你现在在哪个位置，只要你还在努力向前，你就是我们班级的英雄。”
   · 点评： 将评价标准从静态的分数，转变为动态的“进步”，让每个努力的学生都得到认可。
2. 将班级比作一个团队：
   “我们就像一个登山队，有的人爬得快一点，有的人爬得慢一点，这很正常。重要的是，我们是一个团队，不会落下任何一个人。爬得快的同学可以分享一下你的方法，爬得慢的同学你的坚持也在激励着我们所有人。我们一起登顶！”
   · 点评： 营造互助氛围，消除“优生”和“差生”的对立感，让每个人都感到被需要。
3. 分享关于“坚韧”和“潜力”的故事：
   “世界上很多伟大的人物，在学生时代都曾被认为‘平平无奇’。他们之所以成功，不是因为天生聪明，而是因为他们拥有不轻易放弃的韧性。我相信，在座的每一位同学，都拥有尚未被发现的巨大潜力。”
   · 点评： 用故事给学生希望，让他们相信未来的无限可能。

总结一下关键点：

· 转换词汇： 用“正在进步中”、“暂时有困难”、“拥有巨大潜力”代替“成绩差”、“笨”。
· 关注过程： 表扬努力、策略、坚持，而非聪明或高分。
· 个体化看待： 发现每个学生成绩之外的闪光点，并真诚地告诉他。
· 创造安全环境： 让班级成为一个不怕犯错、互相帮助的成长共同体。

记住，您的每一句充满智慧和关怀的话，都可能成为点亮一个学生内心世界的光。