2007年暑假，我从学校的一线物理教师转到一个编辑部做初高中数学编辑。最大的挑战不是数学知识（我从教后有三年半的数学教师经验），而是怎么约稿和改稿。
报社中我和另外一个年龄稍长的老师有教学经验，但教学经验不是编辑经验，所以一切都要从头学起。
刚好在暑期前的一次用报座谈会上，一个物理报纸的编辑邀请我投稿，他还专门给我一张名片，至今我还记得那个编辑姓闫，那就从约稿学起吧。
闫编辑给我发了报纸的栏目设计、各栏目要求明细及投稿截止时间。我按照要求把写好的物理稿件发到指定的邮箱，第一次发了六篇稿件，发表了五篇，收到样报后发现稿件内容改动很少，才坚定了写稿的方向，而从约稿的栏目设计、栏目名称到稿件修改的细节除了借鉴外，其他的需要自己慢慢摸索，当然，一张报纸除了约稿、收稿外，到报社后美术编辑的初稿成文，还需要编辑之间的一校、二校、三校等环节才能定稿。
在那一年多的时间里，我白天做数学编辑，晚上下班后写写物理稿件，也有编辑向我约物理书稿甚至数学书稿，稿件采用率很高。顺便说一下，这些稿件是报社需要给我一定的稿酬的，不是那种为了评职称发表的论文（需要给报社一定的版面费，最近施一公联手几家高校组建国内的期刊说是免费发表（其实这些论文如果有价值，为什么要收版面费呢？是不是好神奇的存在呢）。
通过五年时间的摸索，我发现写稿件，不是像语文老师教写作文一样，而是需要根据稿件内容、读者认知能力先打腹稿，待有一点灵感闪现时即可行文，而我认为行文的标准就是兼容并蓄。
我认为比较得意的几篇文章的灵感大都是来自于生活。
在写《悟空、唐僧与妖精》一文前，陪女儿看了八六版的《西游记》，电视剧的套路竟然与凸透镜成像规律不谋而合的地方，把悟空当作物体、妖精当作像，而剧中的唐僧就是透镜，悟空稍远离唐僧，妖精就把唐僧抓着（靠近），和初中物理透镜成像规律（物近焦点像远像变大）有类似之处，既横向联系了名著的套路，又提升了行文阅读的乐趣，和联想记忆法很稳合。
在写《媒婆、苏轼与视图》时，我先把生活中媒婆如何巧妙利用观察的角度来牵线搭桥、大文学家苏轼如何借助视图创作《题西林壁》（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。），这些就是观察者所站的角度不同结果就不同，当然，视图的原理是物理的光的直线传播。这样的一篇文章，她既融入了诗歌、故事，也讲明了这些背后的数学原理和物理知识，这也是我首创的穿越学习法的依据所在。
在写《初探NBA规则中的数理秘密》时，我把和一个叛逆的学生的课堂过程融入到文中，那个学生很抵触物理老师，但他很喜欢打篮球，那次辅导就从篮球规则开始聊，聊了带球撞人与阻挡犯规的区别是物理知识的惯性应用，聊了三分球、二分球、一分球的区别依据是数学知识之概率的应用，也聊了姚明身体那么高为什么摔倒就容易受伤的物理原理之重力势能转化为动能。
最后，我要说的是，即便是名著，作者在创作文章之前，他的创作源头也是生活，而所谓的名著，只不过是知道的人多了而已，所以从名著中寻找创作的灵感或者素材其实是舍本逐末的功力做法，不建议更不推荐什么名著。