十几年前，我发表这些类似文稿的时候，不好意思给同事看，怕他们说我不务正业，偶尔在上课的时候引导一二，有些孩子认为我跑题，很多时候只能点到为止。
        

有次讲公开课，讲到了足球“香蕉球”的原理，体育老师一脸懵，甚至课后还跟我探讨，这些真是物理知识吗？
接受过高等教育的体育老师尚且如此，不要说其他专业的老师了，现阶段的教学，大都是围绕自己专业内的去应试教，都希望孩子阅读能力强，却忽视了阅读能力不仅仅是语文老师的责任，各科老师都需要去努力做！
辅导学生，我发现让学生讲的效果比老师讲效果好很多，甚至学生三两次课物理就提分显著——作文半个小时就能出效果（有时我也怀疑自己，其实是误打误撞自己写过稿而已），其实也是受益于阅读能力的提升罢了！

打通了学科界限，就不再存在偏科问题，这样学起来会更高效也更有趣！

谢谢您的回复，真的！