以前看过一篇研究，不建议自然科学工作者学习太多语种，因为学习语言需要记忆很多规则，和自然科学的思维方式（逻辑思维，挑战常规）有冲突。估计如果所谓的强化早教如果侧重语言和记忆力的培养，是会影响到孩子的逻辑思维能力和创造力（对于对此，可能孩子喜欢的很多日常游戏：玩水玩沙，做手工，搭积木，拼图，贴纸等更有帮助）。每一种能力都有相应的培养方式，所以关键是早教的方式方法，早教机构和家长对早教的理解。好的早教应该是全面均衡，适合孩子不同年龄段的发育规律。孩子只有到一定年龄才会爬，才会走，早教在很多方面也不能拔苗助长。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。
建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
强化早教让孩子变“笨”？
241034幼儿园早教
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jocelyn102521楼2009/02/06回复
jocelyn102522楼以前看过一篇研究，不建议自然科学工作者学习太多语种，因为学习语言需要记忆很多规则，和自然科学的思维方式（逻辑思维，挑战常规）有冲突。估计如果所谓的强化早教如果侧重语言和记忆力的培养，是会影响到孩子的逻辑思维能力和创造力（对于对此，可能孩子喜欢的很多日常游戏：玩水玩沙，做手工，搭积木，拼图，贴纸等更有帮助）。每一种能力都有相应的培养方式，所以关键是早教的方式方法，早教机构和家长对早教的理解。好的早教应该是全面均衡，适合孩子不同年龄段的发育规律。孩子只有到一定年龄才会爬，才会走，早教在很多方面也不能拔苗助长。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
2009/02/06回复
jocelyn102523楼以前看过一篇研究，不建议自然科学工作者学习太多语种，因为学习语言需要记忆很多规则，和自然科学的思维方式（逻辑思维，挑战常规）有冲突。估计如果所谓的强化早教如果侧重语言和记忆力的培养，是会影响到孩子的逻辑思维能力和创造力（对于对此，可能孩子喜欢的很多日常游戏：玩水玩沙，做手工，搭积木，拼图，贴纸等更有帮助）。每一种能力都有相应的培养方式，所以关键是早教的方式方法，早教机构和家长对早教的理解。好的早教应该是全面均衡，适合孩子不同年龄段的发育规律。孩子只有到一定年龄才会爬，才会走，早教在很多方面也不能拔苗助长。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。
建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。
建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
2009/02/06回复
jocelyn102524楼怎么发了帮天，发不了
2009/02/06回复
jocelyn102525楼以前看过一篇研究，不建议自然科学工作者学习太多语种，因为学习语言需要记忆很多规则，和自然科学的思维方式（逻辑思维，挑战常规）有冲突。估计如果所谓的强化早教如果侧重语言和记忆力的培养，是会影响到孩子的逻辑思维能力和创造力（对于对此，可能孩子喜欢的很多日常游戏：玩水玩沙，做手工，搭积木，拼图，贴纸等更有帮助）。每一种能力都有相应的培养方式，所以关键是早教的方式方法，早教机构和家长对早教的理解。好的早教应该是全面均衡，适合孩子不同年龄段的发育规律。孩子只有到一定年龄才会爬，才会走，早教在很多方面也不能拔苗助长。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。
建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。
建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
2009/02/06回复
jocelyn102526楼以前看过一篇研究，不建议自然科学工作者学习太多语种，因为学习语言需要记忆很多规则，和自然科学的思维方式（逻辑思维，挑战常规）有冲突。估计如果所谓的强化早教如果侧重语言和记忆力的培养，是会影响到孩子的逻辑思维能力和创造力（对于对此，可能孩子喜欢的很多日常游戏：玩水玩沙，做手工，搭积木，拼图，贴纸等更有帮助）。每一种能力都有相应的培养方式，所以关键是早教的方式方法，早教机构和家长对早教的理解。好的早教应该是全面均衡，适合孩子不同年龄段的发育规律。孩子只有到一定年龄才会爬，才会走，早教在很多方面也不能拔苗助长。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。
建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
非常赞同早教不能急功近利的观点！！！更不要做过多的攀比，小孩子很敏感，如果家长非常看重孩子能否出类拔萃，赢在起跑线上，孩子是能感觉到，并因此有很大压力，导致孩子缺乏爱心的。
建议早教还是要重视，贯穿到日常生活中，但不必太看重结果，让孩子健康快乐成长最重要。
2009/02/06回复
purm
阳光雨露BABY28楼楼主的观点太片面了，有些地方早教品牌是没什么效果的，不过站在大脑发育的角度上看，有的放矢的早教课程还是有很大作用的，如果父母不会教育宝宝的话，我想上不上早教也是都一样培养不好的！
2009/02/06回复
miss_x29楼早教是不能急功近利的~~
其实早教也不是就是叫小孩学习什么和让ta学到什么·
最主要的还是开发智力和启发潜能，至于片面说早教好的或者不好的应该还是对早教不是很明确的了解的，毕竟事物都有两面性。没有纯粹的好也没有纯粹的坏！
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其实早教也不是就是叫小孩学习什么和让ta学到什么·
最主要的还是开发智力和启发潜能，至于片面说早教好的或者不好的应该还是对早教不是很明确的了解的，毕竟事物都有两面性。没有纯粹的好也没有纯粹的坏！
82009/02/06回复
云々鹤
我刷一分
karen-luo楼31楼csdqiu:
这篇文章太无厘头了.毁掉一代孩子等于毁掉一个国家.隔行如隔山,做为儿童医院体检中心脑象图室的主任,还是少去评判幼教的好.或者跟记者聊天时小心一点,小心被利用.还有一种可能,就是记者或者原文作者哗众取宠,在中国家长越来越重视早教的今天,拿着一点鸡毛就想鸡立鹤群.吸引我鄙视的眼球.早教效果好坏,取决于方法.用不适合的方法进行早教不如不教.这一点我是赞同的,但文章中的以偏盖全,因噎废食的观点,是我所不耻的.再一次鄙视!众所周知,早教是一个系统工程,只停留在一个层面肯定是不完整的,只教知识层面的东西,而忽略了情商和性格,人格的养成,势必会培养出一个骄横不懂礼数的家伙.而只注重情商等的培养而忽略了知识的培养,又会培养出一个什么呢?你可以不教,你也可以瞎教,孩子是你自己的,如果站着说话不腰疼,发表文章将足以让我鄙视的教育理念呈现给大众,该鄙视时我还是会鄙视的.最后再严重鄙视一次.
查看原文为何如此大的反应呢？？8
82009/02/16回复
王小乖妈妈
Gretl
sukinick
