刚从家长会上归来，有点落寞的。
班主任打出一长串的表扬名单，但每一项都没有我家儿子的。看完那一串名字，有爱学习的、有进步的、有小画家、有作业优秀的、甚至有生活帮手的（爱搞卫生），儿子的名字没有出现在任何一个归类的下面，有点郁闷的。他只要出现在任何一个项目下，我都会开心的，这就是人的心理。尽管我主张素质教育，尽管我不太看重分数，只看重分数后面的习惯，我仍然感觉到落寞。
中国的教育现状是以考试分数定高低的，一系列的评判标准也是围绕分数来评的。孩子们的习惯、性格才是对他们的将来具有决定性意义的。