解决方案：创艺宝贝
当机器和电脑越来越多地完成程序性工作时，我们人类的价值也就越来越明确地

凝聚到两点：想象力和创造力。
来自创艺宝贝的试课报告
课程主题：纸游戏
适合年龄：2岁
时间长度：50分钟
   这是一堂2岁宝宝跟各种各样的纸亲密接触的课程。大的报纸、小的纸片、柔软的

纸条、结实的的纸卷......纸以各种形式出现，成为孩子们的玩伴。他们一会儿

折，一会儿撕，一会儿顶在额头当角，一会儿插在后面作尾巴。最后一个环节，

当老师拿出一箱五彩斑斓的纸屑时，孩子们兴奋极了，他们彻底投入了纸的怀抱

。你就是我，我就是你。
对话创艺宝贝
Parents：创艺宝贝创始人用“广博的土地”来概括这套课程，含义是什么？
创艺宝贝：我们的课程中融入了很多与自然有关的主题，比如：“画波浪”“湿

地表现”“装饰自然物”“谷物造型”等，让孩子跟我们的课程，想象着时而潜

入大海，时而走进广阔的田野，时而在雨中嬉戏。特别是在“湿地表现”这节课

中，我们更是把疯狂的泥浆游戏搬入教室，孩子们在泥浆里打滚、游来游去，滑

到、站起来、再滑到，毫无顾忌地亲近泥土，感受自然。这些都是“广阔的土地

”希望带给孩子的珍贵体验。
Parents：今天看到的“纸游戏”课程，真的就是一种游戏，而不是传统意义上“

课程”的概念
创艺宝贝：对于2~7岁的孩子来说，没有比玩更好的教学方式了。所以我们的课程

就是为孩子创设一游戏氛围，让他们在快乐中，伴随着老师的问题启发想象。而

看似简单的游戏背后，往往渗透了基本的知识点和无限的想象空间。比如在我们

的“报纸游戏”中，通过老师启发孩子们让报纸不断变形，既渗透饿了美术中点

、线、画的概念，又包含了触觉、味觉、听觉、嗅觉和感觉五感探索。所以它既

是玩，又是普通的玩。
Parents：我们如何能够看出孩子在玩中得到的收获呢？
创艺宝贝：有些课程的成果可以量化，但创意是无法量化的——即使无法量化，

父母还是可以看到孩子的变化。一个拥有想象力和创造力的孩子，在观察事物时

会更细致、更全面，在遇到问题的时候会乐于思考，在面对一个题目时往往有多

种选择和解决方式，即使在日常生活中也会表现出自信和独立。
Parents：从父母的角度，可以为孩子的想象力和创造力做些什么呢？
创艺宝贝：首先，克服过于看重结果的心理，不要局限于判断“作品”的好而要

关注坏，而要关注在创作的过程中孩子体验到了什么，思考了什么，有哪些奇特

的联想，遇到了什么问题又是如何解决的，这才是最宝贵的东西。其次，要学会

鼓励。第三，要提醒自己打破常规，经常和孩子一起遐想。因为在想想和创造的

能力上，没有受到限制的孩子往往是父母的老师。
（受访人：张婕/创艺宝贝北京市场总监）