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家长以下的几种表现是没有益处的，甚至是非常有害的，无形中会加重孩子的入园反应，延长孩子入园的适应时间：
1、 家长态度不坚决，依孩子的情绪反应而定。 一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子
停一二天再去，这样反反复复适应加长；
2、依依不舍：不愿离去、紧紧拥抱、表情痛苦、其场面甚 至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大
送园时的难度， 激活孩子的不良情绪，使入园更加困难。适应周期更长；
3、消极语言暗示，包括：
A 、哄骗式承诺：第一个接你、去一会就回家，当做不到时，而失信于孩子，带给孩子你不喜欢他、
不想要他的感受，因此而延长适应同期。
B 、不当问题：特别关心孩子在园情况，但导致消极语言暗示，如：“小朋友有没有欺负你?” “吃
饱了没有？” “有没有家里的东西好吃？” “教师对你好不好？” “教师 说你了没有?” 这无形让孩
子感到幼儿园是一个不好的地方，一个恐怖的地方。
C 、威胁式言语：不听话把你送到幼儿园，让老师管你！不听话，我就不来接你！这类言语将幼儿园
描述成一种惩罚环 境，加重孩子对园的恐惧。
因此，家长应当非常清楚地知道，自己的行为表现可能是影 响孩子入园适应期质量的最重要因素。此时，家长的心理准 备是最为重要的。那么家长应该有哪些心理准备呢？ 首先，要对孩子入园后可能出现的现象心中有数，充分理解 并有足够的心理准备，经历这些现象是一个孩子成长所必须 的，适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现。 这段时间，一方面，由于亲子分离；另一方面，由于孩子进 入一个新环境，这两种因素共同影响，孩子往往会出现以下几种现象：
1、情绪方面：孩子初入园时，常常出现不安、情绪波动、 哭闹等现象，而且这种现象出现的时间也是不
同的，其中， 哭有先哭、后哭、长哭、短哭之分；有离开家门时哭，入园即停者；
2、饮食方面：孩子入园时，可能会出现食量减少、便秘、 消化不良等现象，所以在孩子入园前和入园初
期，家长应多 注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水；
3、睡眠方面：少数孩子会出现夜惊、夜哭等现象，经过一 段时间自行消失；
4、行为方面：入园后有的孩子会出现一些行为变化，依恋增强、行为退缩、胆小、沉默不语、反抗性增强等。这也是对 新环境的一种反应，一段时间后会消失；
5、身体方面：少数孩子入园后不爱吃饭，可导致一过性体 重下降。 其次 ， 孩子的入园适应对他本人
是非常重要，家长要帮助做好孩子入园的心理准备。
正确心理暗示 入园之前，家长要经常提到幼儿园， 并告诉孩子：幼儿园有许多小朋友玩、有许多玩具玩、有许多图书、有老师讲故事、还能唱歌、跳舞、做游戏等表现好让你去幼 儿园、幼儿园可好玩了等等 ……
1、入园之后 ，注意接孩子时的问话 ，注意避免上面提到的消极言语，可问一些积极的内容，如小朋友
叫什么、学了什么歌等；
2 、入园前家长可带孩子到幼儿园来玩一次至二次 ，让孩 子 增加感性认识（时间最好在开园前一周） ；
3、习惯过渡准备睡眠习惯过渡： 尽量按幼儿园的时间表安排孩子在家的睡 眠；饮食习惯过渡：定时、定点、少吃零食；活动习惯 ：尽量按幼儿园户外户内时间安排孩子的户外活动；
最后，孩子的入园适应与幼儿园的质量，教师的言行息息相关，家长在为孩子选择幼儿园时要考察，多与教师接触，谈话。选择后，因为在孩子入园适应方面老师往往比家长有经验，比如，老师希望你放下孩子就离开，不要依依不舍好半天，这时应多听取老师的意见。 总之，入园前做好心理准备，入园后和老师互相信任，互相支持， 信您的孩子会顺利的渡过他人生第一个社会化过程，相取得初步的成功，为今后的理想发展打下良好的基础。
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