上小学一周了，记录一下情况：


第1天。因为上学前一天还去医院看医生，所以今天是带着病怏怏的状态参加开学礼。班主任说：“原本按区防疫站要求，发烧退后需要隔离3天才能回校，今天就破例让他参加第一节课的开学礼和第二节课的发书，之后就回家休息吧。”感谢老师的理解。假如孩子参加不了一辈子只有一次的小学开学礼那真的是一大遗憾啊，所以这个“破例”很难忘。
        第二节课10点下课，我提前5分钟到达学校门口等。10点零3分收到班主任短信：“我们正在收拾书包，请稍等一下。”短短一句话，让我倍感温暖。10点零6分见到班主任送政出来，这是我第一次见到班主任，9月30号上午半天体验课没有见到她（家长把孩子送到学校门口就不给进去了），但那天下午就收到她申请加我好友的飞信，所以今天可以说是飞信互动之后第一次见面，感觉很亲切哦。班主任跟我说：“今天上午精神不太好，回去好好休息吧。”我问老师：“下午第一堂英语课他能不能来上课？因为昨晚9点多已经退烧了。”之前跟老师说过政的呕吐是因为植物神经问题引起的，又因为同时长两颗大牙而发低烧，已经退烧了，就是精神比较差点，脸青青的。老师想了几秒钟之后说：“可以，他早上都没什么精神，你现在带他回去好好补睡一觉，下午再回来上课。”短短几分钟的交流，感觉老师挺有人情味，应该是位好老师。
        接他回来之后赶紧要他换干净的衣服、擦下手、洗下脚，然后休息一下就给他吃粥，吃完就让他上床睡觉了。1点半起床，2点准时到达学校门口，下午只有一堂英语课，上完就放学。本来给他报了托管班，由于他刚病好精神差一些，就跟托管那里打了招呼，从周三中午开始托管。
        下午4点放学，回家后自觉做作业，开学第一天就有作业了，虽然不多，但对于一个刚踏入小学校门的孩子来说，应该以适应小学校园和校规为主吧，起码我是这么认为的。

第2天。8点预备钟响之后才进学校，没有被批评，精神比昨天好很多，已经算是完全病好恢复健康了。中午依旧接他回家午餐和午睡，下午放学后依然接他回家，之后就是做作业。儿子睡着后我跟老师互动飞信，老师告诉我让政宇做她的小助手。我问老师：“小助手需要做些什么？”老师说：“小助手是班干的开始，我今天让他负责叫起立、坐下，带领班上孩子向老师问好，前两次还行，后面开始泄气了。”由于儿子已经睡着不便喊起来聊天，所以只能等明天早上了。
        今天也是建立班群的日子，也是开始学拼音的日子，学了aoe这三个，并要孩子们学会写。

第3天。早上利用早餐时间跟儿子聊了昨晚老师跟我说的小助手问题，鼓励和开导儿子要继续努力，声音要响亮等等，之后我们和公公婆婆4个大人做他的“学生”，给他做喊口令的练习。他说要先喊“趴下”，因为老师要准备进来了，“学生”全部都要双手放在桌面，头打侧放在手背上。看到老师准备进来了，马上改口喊“坐好”，“学生”马上要把头抬起来，双手依然是放在桌面上。老师站在讲台上的时候，政喊“起立”，“学生”全部站起来说“老师，早上好”，老师也说“同学们早上好”，接着政喊“坐下”。“学生”全部坐下，然后政就说：“开始吃早餐”。场面不知道有多么的搞笑。
        今天要开始托管，我们想了解他吃饭的情况和托管接孩子的情况，所以派了婆婆去观察。婆婆说他是最后一个从学校出来的，托管刘老师不停的喊他的名字，其他接出来的小朋友已经自己回去托管了（在学校对面），他慢吞吞的才出来。一进托管门口之后，刘老师就让他先换鞋。可能他是插班进来的吧，所以不知道自己的拖鞋放在哪，也不知道怎么做，正当他一筹莫展的时候，看到婆婆了，马上抱着婆婆哭起来，喊着说：“婆婆，我要回家。”婆婆也心软了，看到没人理他可怜的要死，就把他带了回来。孩子饿坏了，回来喊人之后就去洗手然后坐在桌上开始哗啦啦的吃面，满满两大碗啊。也不跟我们说话，看来真的是饿坏了，吃完我也没有跟他说什么，赶紧要他换衣服睡觉去。第一天的中午托管就是这个情况了。
        下午送他上学的时候，婆婆跟托管刘老师说了，要他们下午接政回来之后，告诉他哪里放拖鞋、哪个位置是他吃饭的坐位、哪里做作业、哪里睡觉、哪个位置是他睡觉的，因为第一次什么都不知道，对于小朋友来说是有点害怕的。
        下午4点15分，我打电话给托管刘老师问情况，她说接回来了，正在做作业，没有什么问题，我们也告诉他一些规矩和事情。我听了稍微安心些。晚上问政托管那里的情况，他说还可以。问他习惯吗？他说习惯。
        下午跟老师互动飞信的时候，班主任告诉我：“政今天在课堂上讲悄悄话了，我批评了他，放学的时候因为下雨只有他一人带伞，所以他把雨伞打开，之后就晃来晃去的玩，我制止了他，1分钟过后他又这样玩，我就很凶的批评了他。”我同意老师这样做，因为一个班的小朋友站在一堆排着队等家长来接，雨伞晃来晃去很容易弄到人家眼睛的。晚餐时问他学校有没有什么事情发生，他说班主任批评他了。我问他为什么批评了？他说：“放学排队的时候，我打雨伞老师不让，我觉得老师一点都不可爱。”幸好老师提前跟我说了，不然还真怪错班主任呢。这件事情我们给孩子拉直了，是他的不对，并告诉他老师制止他是为了什么，还要他以后多注意一点等等。

第4天。交了周一、三、四下午放学后托管到4点的费用（放学是3：15），9、10月一共30元。今天的作业是要求小朋友们开始听英语CD碟和拼音磁带。晚上跟老师互动飞信时，她告诉我：“政今天很不自觉，上课讲话（明天又得给他换位置），到操场做律动就只玩操场上的草，上课了，还在小操场 漫不经心的走。我今天没有训练他喊口令，每天训练一个孩子，所以我还没有检查到他喊口令的情况，但是他的书写真的太不理想，很多都写错了，他是有速度，没有质量，估计咱们要一起下点功夫了。”

第5天。下午跟老师飞信互动，她告诉我一件事情：“今天早上排队，政自顾玩草地，被校长站过去他那里，批评他了‘小帅哥，心情不好？’结果，作业超级慢，而且精神不太好，估计上了一周课太累了。”我跟老师说：“在幼儿园玩惯了所以我都不知道如何说他好，说太多又怕伤他自尊心，让他先缓两天，因为上学后我感觉到他也有点压力。”晚上跟儿子聊了一下这件事情，我问他：“校长这么说的时候，你的脸是什么表情？”他说：“我的脸一下子就红了”。我问：“是不是觉得被批评了很没面子？”政说“是”。我安慰他：“被批评就等于没面子，那你想不想把面子找回来？”政奇怪的问：“可以找回来吗？”我说：“当然可以啊，在哪里掉的面子我们就在哪里把它给捡起来。”政问：“怎么捡啊？”我说：“很简单啊，你今天被校长批评了，如果接下来你努力改正，认真读书，好好听课，做点改正的成绩出来，校长和老师就会表扬你了，到那个时候，你的面子就捡回来了。批评是掉面子，表扬就是捡面子。你明白吗？”政说：“明白了。”

        以上就是这周小学生活、托管和学习的情况，从玩乐的幼儿园一下进入到规矩多多的小学，真的是很不习惯，大人和小孩都在适应当中。今晚跟儿子聊上学一周的感想，他说：“我感觉一进那个学校就不开心”。这个算不算是压力？我觉得他是了。所以跟他说：“如果你觉得不开心的时候，可以拿个画纸和笔出来画画，把不开心的东西都画出来，这样你的心里就会舒服一些，然后晚上回家给妈妈看你的画，再跟妈妈讲今天怎么不开心了，我们只要把不开心的事情说完，心里就会开心起来的。”政说：“我不开心的时候，我想画妈妈。”我说：“可以啊，你想画什么都可以的，晚上带回家给我看，然后也让妈妈知道儿子在学校怎么不开心了。”政说：“好”。我也不知道要怎么去安慰小学生活带给他压力的儿子，只能想到这一招，还有周六日尽量让他做一些自己喜欢的事情，比如：玩游戏。
       现在的中国式教育真的是让人很辛苦，个个都不想输在起跑线上，可是我想。就像儿子，他是一个好奇心重的孩子，才会对学校的草地那么的感兴趣（人工草地，一个方块一个方块铺上去的，假的），他没有见过这种，所以充满了好奇心，才会两次因为这个而受到老师和校长的批评。我担心这些好奇心会随着中国式印模子的教育方式而磨灭，到那个时候真的是输不起了。
        看儿子这么辛苦，压力这么大，我都没让他【口述日记】了，光是适应学校和作业已经花去够多时间和精力了，所以这个【口述】也暂缓一个月吧。
        周日晚全家人一起吃饭，席间大伯问政：“小学课本你最喜欢哪一门？”政想了一下说：“数学”，隔几秒又补一句：“还有体育”。大伯竖起大姆指给他，鼓励他要好好学习。我估计他喜欢数学可能觉得语文要背要写的多，相对数学来说“难”一点，当然我希望他是真心的喜欢数学哦，体育我是不怀疑他的，幼儿园已经讨论过这个问题哈。
        我本以为开学第一周应该不会有功课做的，应该是以适应学习和校园环境、校规为主，尽量让孩子们先适应学校，然后才开始重要的学习，这也算是一个过渡期吧。可是事实刚好相反，开学第一天就有简单的作业：包新书和预习语文第一课，接着第二天就开始学拼音，然后就是写拼音，再接着开始学英语，还有数学，还有美术，还有思想品德课，除了体育和思想品德、美术课之外，语数英天天都有多多少少的作业，还有听英语CD碟和语文磁带。孩子们一边学习一边适应小学紧张的学习生活，感觉如同大学开学般，如此压力，试想6岁左右的孩子能做到吗？