一、香港小学英语教育教学基本情况
     据了解，小学英语教学在香港很早以前就是一门官方规定的课程。从一年级开始开设英语课，也有的在幼儿园就开始学习英语。香港小学英语教师的工作量比我们内地的老师要多得多，每周大概有28—30节课。大多数英语教师还要兼教其他课程，比如兼任音乐、美术、电脑、手工制作等。另外，香港小学实行的是小班化教育,英语课可以由2—3个教师来合作完成教学，还长期聘用一名外教担任英语教学。而我国内地，学生人数较多，英语教师师资力量薄弱，一个英语教师要跨多个年级的教学，合作上课的形式则几乎没有。
     据了解，香港政府和学校对小学英语教师的资格要求是：教师必须通过地方政府组织的英语水平测试，能够顺利完成职前培训或者掌握一定的英语教学方法，要在英国大学里学习6个星期，以此来提高小学英语教师的英语知识水平。而我国内地对小学英语教师的要求则没有香港那么高，只要顺利通过英语师范专业毕业考试或者是社会上的人士通过了教师资格考试就可以任教，由于经济条件不许可，出国学习深造的机会就大大减少了。
    对于小学英语教材，香港的教师可以选择使用一些国际或地方出版发行的教材，一般情况下学校使用本地出版的小学英语教材。在内地，大部分学校使用的是由国家统一出版的PEP人教版教材。当然，有条件的省、市、地区也可以自行研发和使用本地教材，而使用国际发行教材的地区却不是很多。
二、各门学科与英语学科紧密结合的特色
    在香港，课程设置可谓是特色纷呈。由于历史原因和他们的语言环境的特殊性，不少课程都与英语有着紧密的联系。他们除了有我们内地学校常规的学科外，还设有烹饪、服装设计、电脑程序等许多课程。并实施包括统整、调适、跨学科、联课、I.T元素等崭新教学策略的课程改革、安排多元化、全方位的学习课程，注重课程与活动的整合，让学生把刻板的学习变为充满趣味和实用的过程。学生要把所学的知识充分应用到生活上，课堂不是学习的唯一场所。
我国内地也非常重视素质教育，开发了多种课程。然而还是以语文、数学、英语为主要科目，其他都是选修课程或者是兴趣课程，科目之间没有太大的联系。很少科目开发能够与英语紧密结合的特色，虽然有少许学校是双语学校或者是开发双语科目，但影响力不大，效果不明显，实施起来比较困难。我认为，内地仍需加大力度改变现状。
三、香港小学英语教材编写的特色
     在香港大多数学校使用的是朗文版英语教材。此教材十分注重语言运用的真实性，他们能做到中小学的整体设计和衔接，努力实现各学段的教学目标和教学内容的自然衔接和平稳过渡，以确保中小学英语学习的整体质量。侧重把学生变成主动学习者，更注重学生在真实语言环境下培养交际能力。从一开始就注重英语听说读写四项基本技能的全面培养，每个单元与下个单元在内容上重复性少，连接性强，跨学科整合的特点明显。与内地同年级的教材相比，很多知识点比内地的教材出现的早，知识点也多。如语法点“一般过去时”和“比较级”在香港的四年级上册就出现了，而在内地的PEP人教版英语教材则要到小学六年级才有专门单元涉及“一般过去时”和“比较级”。朗文版教材的配套材料和内地有些许不同，教师备课资料完备，学生还配有《课前预习》、《读写技能练习》、《语法练习》等资料。
四、香港小学英语教育教学特别之处
1、将英语进行到底的全英语化课堂教学。
     在今日国际化的香港，小学实行的是全英语教学。据了解,他们教师队伍中有相当一部分的学校有外籍教师。这些外教的母语本身就是英语，他们给学生上课就是全英语教学，即使面对一年级的小朋友们亦是如此，目的是培养和提高小学生的英语交际能力。而内地由于多种因素，外籍教师数量很少，英语教学状况不容乐观，教师课堂英文使用率最高的一般多在中低年级，而到了高年级难度高一些的地方或者课文讲解、练习等的时候则又用汉语来讲授，学生到此时就更不用说用英文来表达了。另一方面，有的英语老师说出来的英语充满了乡土味，不利于学生学习正确的发音，导致学生英语学习的兴趣大大减弱。我们知道，小学阶段是学好外语的关键期之一，孩子们的语言尤其是口语一旦形成，以后就很难纠正。很多老师只把英语当作一门课程来上，师生互动活动不多，教师没有真正地用英语来组织课堂教学，没有培养学生正确的英语思维习惯，不能满足孩子们的需要和兴趣，不利于学生的发展和需求。所以，如何提高和加强小学英语教师自身的水平，是值得我们认真思考的问题。
2、注重培养学生的英语综合语言运用能力。
    香港是一个国际都会，一切都用英语对外交流，有着良好的英语学习环境。因此，他们小学英语教学的目标很明确，一开始就着重培养学生的语言运用能力。他们的课堂教学充满趣味性，非常注意组织各种交际性的活动。在福荣街官立小学，我们听了一节二年级的英语课，内容是The three goats的故事教学 。这节课由一名外教Mr. Bill和另外一名香港本土教师Mr. Chen一起合作上课的，他们非常注意培养小朋友们的想象力和创新意识。他们以寓言故事作引子，结合听说技巧教导小学生学习英语，这种教学法不仅教会学生提高聆听技巧及掌握不少实用的词汇，还培养出学生学英语的浓厚兴趣。小朋友们首先复习字母的发音，然后学习故事中出现的单词，教师不是单纯地出现单词图片让学生辨认，而是让学生结合实际生活中的多种情景进行教学，透过不同的语言活动，让学生练习语言重点。小朋友们不但学会了单词的发音、明白了词义、还会用英语来造句，在教师的指导下掌握得非常熟练。由于Mr. Chen还兼任二年级的美术、音乐和手工课程，因此，他在课堂上一会儿教学生学唱英语歌曲，一会儿教学生制作漂亮的头饰，一会儿和学生们一起画故事中的人物，通过学科之间的融合和各种手段等扩大了英语教学的内涵。而上课的外教Mr. Bill则非常重视词汇在语境中的运用，没有过多地拘泥于单词本身的拼写与朗读，他请一部分学生看卡片运用自己的想象力做出动作，再请另一部分学生看动作、分析、判断并抢答。课堂上学生积极思考，踊跃发言，气氛无比热烈。
3、注意知识的拓展以及学生思维的完善。
    香港的老师非常注重让学生运用已掌握的知识和方法去解决实际问题。他们不断给学生提供变式，并及时反馈。比如本节故事教学课，故事虽然很短很短，但提出的问题却近十个。如：①What season is it? ② Where are the three goats? ③ Why do they want to go to other side of the bridge? ④ What sound do they make when they walk on the bridge? ⑤What does the troll look like? ⑥ What does the troll eat? ⑦ What happens to the troll? ⑧ Do you like the troll? ⑨Do you want to be the troll? ⑩Which goat do you like? Why? 其中除了针对故事主要内容提出的问题之外，这位外教还向学生提出与自己生活息息相关的问题，让小朋友们思考和讨论，充分体现了学生的主体学习地位。
4、和谐融洽的师生关系。
    香港的老师在课堂教学中十分尊重学生，注意激励学生。同时，学生也非常尊重老师，即使是最调皮的学生，只要教师在上课，也会马上安静下来认真听老师讲课，绝对不会出现不尊敬老师的行为。在课堂上，香港的老师经常使用鼓励性的话语，学生在学习英语时所犯语言错误他们并不像内地老师那样马上批评指正，只要表达的意思基本正确，教师通常自己用正确的方式重复说一次，采取非常宽容的态度对待这些学生。这样，学生的挫折感就明显减少，自信心也不会受到强烈的打击导致以后不敢开口说英语。教师和学生之间关系融洽了、和谐了，学生也就自然喜爱英语教师和英语课，同时英语课堂教学的效益也得到不同程度的提高。香港这种和谐融洽的师生关系和尊师重教的社会风气值得我们借鉴和思考。
5、充满关爱而又特别的英语后进生辅导。
    在香港，家长不仅仅能参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为亲子活动募集资金，而且还积极参与学校事务的管理并提出建议等。比较有特色的是他们学校成立的“教师家长会”、“家长英语学习兴趣班”等等。家长可以根据自己的兴趣爱好和需要报名参加学校兴趣班的学习。当出现后进生时，教师就可以要求这些家长与孩子们一起学习英语，或者安排教师专门教家长学习英语，让家长回家再教孩子学习英语。学校与家庭的这种经常的、密切的、具体的合作，有力地促进着学生身心的全面发展。这样他们的英语后进生也就远远减少了。而我国内地，英语在我们实际生活中使用的频率并不高，大部分家长根本不会说英语。即便孩子们在学校接受了良好的英语教育，一旦孩子们回到家中，当他们兴致勃勃地想和父母用英语交谈时，父母却不会说或者勉强说几句“中国式”英语，势必会降低孩子们交流的欲望。此外，他们专门设立辅导班，从二至六年级中选出英语学科成绩较弱的学生，每星期有两节的小组学习，学生从而得到特别照顾。另外还有小学加强辅导教学计划从三至六年级抽英语科成绩较弱的学生进行加强辅导。
    香港小学英语教育教学给我们的启示是：掌握英语是香港学生学习多数科目的必备条件，也是求生工具。内地的官方语言是普通话，而英语是第二语言，所以对学生语言运用能力的要求都低于香港英语教材的内容及要求，而且各地的师资、教学设备、学生素质等方面差异都存在着较大的差异，这样不利于学生智力的发展和学生能力的培养。与香港比较，内地英语教师的学历和能力水平显得参差不齐，出国进修学习的机会比较少，整体水平低于香港，导致发展滞后。根据两地之间英语教学存在的差距以及缩短彼此的距离是我们今后努力的方向！
   本文较为粗浅地谈了香港小学英语教育教学与内地的比较，受到启发和启示，希望能给同行们得以借鉴和思考，起到抛砖引玉的作用。