6岁前不是什么都不学啊，是学回6岁前小朋友应该学的东西而已。能认几个字，能背几首唐诗，会说英语，会做数学题，有很好吗？更多是家长的虚荣吧，这些东西上学总归会学的。现在扎扎实实打好基础，让小朋友养成各种好习惯，不是比这些来得更好吗？

学数学英语唐诗这些跟学好生活习惯是不冲突的，不要有惯性思维，比如有人总是说学习的童年就是不快乐的，高分的就是低能之类其实以我的经验来说，这些事不是对立的，对孩子来说，学习是一件快乐的事情；高分的孩子各方面都优秀，倒是低分的不少真是低能。每晚睡觉前跟孩子念一首唐诗，平时让孩子看看英文绘本有那么大的罪吗？至少我的孩子很喜欢，念完一首后会要求再念一首，看完一本会要求再看一本。

这个我倒不会，因为我家小子，幼儿园没学，都是玩，但是到了上小学，全级2百多人，小子还不是考全级前十，因为幼儿园有她们开发脑补发育的系统。

赞成，真正的好的培训机构，也不会是填压式的。没有压力的听听英文歌，跳跳舞，手工做一下，就这样，孩子自已很喜欢。家长也不会问今天学了什么这样的现对两三岁的孩子就足够了。

1、不要强调记忆性的学习
　　
　　除了英文单词句子，还有背诵唐诗宋词、数学口诀等也是属于强调记忆性的学习，过早学习有害无益，但如果像听歌一样听听那也倒无妨。为什么会这样？原因是儿童的大脑可塑性强，过早地让孩子通过死记硬背的方式学习，会大大降低其大脑的可塑性，影响孩子的想象力；强迫记忆还会加大孩子的心理压力，降低孩子的学习兴趣，等到一年级真正学习时，厌学期却来临；年幼的大脑需要均衡发育，过早单纯地记忆虽然发展孩子的左脑，但右脑的发展却被抑制，阻碍大脑的全面发育。

2、寄宿制幼儿园
　　
　　不少父母以为寄宿制利于孩子自立，的确寄宿制能让孩子较早学会独立，但这种效果跟留守儿童和孤儿是一样的，这类孩子都有一个共同的特点，就是有较重的心理问题，情感冷漠，这些孩子长大后自我意识和合作意识都比较低，影响人际交往。孩子过早地离开父母“独立”生活，会对其心灵造成一生难以弥补的创伤，跟父母在情感上往往存在隔阂。甚至曾有育儿专家表示，在读大学前都不应该寄宿！

3、不要让孩子认字
　　
　　一般来说，写字基本上是孩子入小学以后的事，不宜在幼儿期就提倡。6岁前的幼儿，尚未能从事精细的作业活动，而且难以区别相似的文字，另外，幼儿手部的骨骼肌肉未发育成熟，不适宜持久用力的动作，还有就是这时期幼儿写字时，他们更多的不是专注于认字，而是盯着笔尖转，或者画出来的颜色是否好看。

4、不要教孩子怎么画画
　　
　　家有孩子的父母应该知道，孩子涂鸦都有一个自动发展的过程，一开始孩子画的是点和线，然后到半圆弧形、再到封闭圆，而且每一个乱涂鸦都装着一个故事。6岁前孩子的画画，不建议大人教，更不要告诉孩子怎样画得相像，而是让孩子随意涂画，因为涂鸦是孩子的一个创造和思考过程，如果父母教孩子怎么画，那么孩子会认为自己画的很不好而朝着父母的标准靠拢，思维就被禁锢了，如同一个经常看电视的孩子缺乏创造力一样，是有害无利的。

5、慎用挫折教育
　　
　　幼儿6岁以前，尤其是3岁以前的孩子们，都处于安全感建立和完善的时期，如果这个时期给予太多挫折，反而会让孩子失去对外界的信任、甚至失去对世界的好奇与兴趣，不利于孩子的成长；另外，挫折太多会伤害到孩子的自尊，使他本应花在学习上的时间和精力都浪费在恼怒上了。比如孩子由于跳舞动作不协调而被当作反面教材、或者由于尿裤子而常被老师罚站被小朋友讥笑，这都是不利于孩子的心理成长的。

6、不宜学乐器的技巧技能
　　
　　除非孩子有兴趣，否则6岁前的孩子不应该被逼着学习乐器，更不要进行专业技术技巧的训练。6岁前的孩子，建议以欣赏或“浸泡式教育”的方式参与，让孩子沉浸在音乐的海洋中，自发衍生出兴趣，否则过早的技巧技能的训练，会束缚孩子，限制了孩子的想象力和创造力。这样的后果只能是孩子会按照琴谱来弹唱，却不会主动去创造，即使创造出来的也只能是平庸之品。

7、别戴太阳镜
　　
　　6岁以下的儿童，视觉功能还未发育成熟，还需要更多太阳光刺激，戴太阳镜时间长了，眼底黄斑区不能得到有效的刺激，会影响视觉的进一步发育，严重者甚至可能形成弱视。市面上充斥着大量质量低劣的儿童太阳镜，长时间佩戴会导致眼睛疲劳、伤害儿童眼睛，甚至会出现头痛头晕、视力模糊眼花的症状。

8、避免7项运动
　　
　　运动对孩子的成长和骨骼生长都有好处， 但是一般来说，6岁内不宜进行拔河、长跑、倒立、掰手腕、玩成人滑板车、锻炼肌肉、兔跳等运动，因为这类运动会加重幼儿肢体的负荷，影响身体的全面发展，甚至影响身高发育。建议6岁内的孩子可以进行跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳等运动。

9、不看3D电影
　　
　　6岁前幼儿的眼睛还在发育中，包括眼部肌肉、眼球、屈光系统没有完全定型，是比较脆弱的。在观看3D电影时，需要双眼把各自看到的图像融合成一个，而双眼各自看到的图像远近是不一样的，融合一起之后才能形成一个立体的图像，对于6岁以前的孩子来说，他的融合功能和立体功能发育都不完善，长时间观看3D电影时不停地进行眼睛的调节和融合，容易产生眼睛疲劳诱发假性近视，进而导致孩子近视。

10、不要长期大量喝果汁
　　
　　果汁含丰富的维生素，但是6岁内孩子如果过量饮用果汁，会扰乱孩子的消化系统功能，较容易出现腹泻。另外，长期大量饮用果汁，不但对孩子健康无益，反而有可能让孩子患上“果汁饮料综合征”，即果汁中的果糖会阻碍人体对铜的吸收、影响血红蛋白生成导致贫血，还有果汁的大量糖分会产生丙酮酸、乳酸，妨碍神经活动，让孩子的脾气变坏。

古文常说的一句话，学而时习之，不亦说乎！“学”和“习”是分开来说的！
而现在的幼儿教育，“学”是做到了，而“习”呢？通过所学来实践，没有！我们只有填鸭式的输入，更没有孩子的“不亦说乎”之说了，更多的是家长不亦乐乎吧！

感谢大家精彩的评论！文章有点标题党，所以容易被带入哦！呵呵！
抛开这个不说，里面的内容还是值得我们深思的！是谣言也好，专家论证也罢，文章的主角是孩子，而我们只是他们的帮助者，那在他们成长的过程里，如何给他们提供合适的环境，怎样把不利因素减到最小，才是最重要的。幼儿园教育是一部分，但家庭教育同样更重要。
从实质说：
1、幼儿园
那我会甄别，寻找适合自己孩子，能遵循孩子身心发展的园所。
2、英语，先提供语言环境，原版英文儿歌、绘本，当然孩子不感兴趣时，就先放下，突然有一天他就拿着一本英文绘本让我给他讲，我会不讲吗？把内容再延伸到生活中演绎出来，我们都会有不一样的乐趣。
3、相对于拼音，优美的句子、真实的情感表达、固定的亲子阅读，在这里我们会有不同的体验。
4、关于寄宿，在现有的条件下，孩子和我都很享受每天在一起的时光。
5、认字，当孩子通过良好的阅读，接触了丰富的词汇量和生活中勇于表达、探索、思想的能力时，我还会担心他没有认字的能力吗？
6、画面，很多园里还是给了孩子很大空间，但也不泛手把手教、画一样的模式，那在家庭中，我就多带孩子做手工、收集大自然中的石头、树枝、树叶、泥沙、水，自己玩一些形状物体出来，做一些生活常识或小实验，有助于孩子探索新事物能力的发展。
呃！感觉写的有点啰嗦，但我每一篇文章，希望自己更多的是能学习、反思自己，想着我会怎么做，我要怎么做，我做到了吗？更多的是激起思想的火花，到最后，孩子的问题，却是促进了我更好成长！
所以在这里所

所以在这里感谢每一位发言的朋友，更感谢我的孩子！