教育一直都是一个很吸引眼球的问题，一会有人批评国内的应试教育培养的都是高分低能的学生，一会有人说美国正在研究中国的教育方法，因为中国的学生成绩明显优于美国。针对国内外教育方法的不同及其优劣，特别是广大家长关心的幼儿园及小学年龄段孩子的教育方向问题，我们采访了潘爱莲女士，希望借助其20多年的海内外教学经验，为家长们答疑解惑。

潘爱莲
，美国休斯顿大学化学工程硕士、土木工程和计算机科学学士。美籍华人，超过20年海外（香港、美国）儿童教育经验，儿童科学和工程教育专家，同时在国内教育系统担任过多年的导师。《快乐儿童》情景英语课程创始人、校长。现任广州耕远少儿科学中心校长。

问题1：您觉得国内外在教育方面主要有哪些不同？

关键词：动手做，有趣，好奇心，历奇，倒腾

潘校长：我在美国从事教育20多年，回国后也在贵族学校担任科学老师多年，给我的感觉是中国小孩很早学习很多诗词、英语、音乐，阅读很多书，还提前学了很多的数学...在记忆类的学习中中国小孩比较领先；而在美国更多的是鼓励孩子自由探索，动手做各种有趣的事情，有趣的实验，包括在自家的后院“捣腾、折腾”，找虫子、养小动物，观察动物的生长周期、变化、特征。所以，有了“后院科学（Backyard Science）”。

另外，厨房也是父母带着孩子“玩、做实验、体验科学在我们生活中”的天堂，孩子喜欢吃的食物、妈妈做饭的炊具、清洁用品，都可以拿来做实验，研究材料、能源、力学、传热原理、化学作用等。当孩子拿着牛奶、酸奶、鸡蛋、巧克力、冰淇淋、可乐、冰块来“倒腾”，带着“兴趣、好奇心”看到各种奇妙的物理和化学作用，知识和关键学习能力自自然然建立起来。所以，又有了“厨房科学（Kitchen Science）”！

到了暑假，孩子们按照“暑期必须做的50件事”这类清单，到科学、历史、工程等类博物馆“玩”，到大自然里露营、探险，观星、抓虫，过一个“有趣、开心、历奇”的暑假！

问题2：在您看来，国内教育主要有哪些不足？

关键词：兴趣，自主学习，能力，对科学不够重视

潘校长：正如大家所诟病的，国内教育对兴趣（interest）、自主学习(self-directed learning)和能力（skill）方面的培养是不足的。 这从教育的基础课程设计中可以看出端倪。在发达国家，如美国、德国、英国、澳洲、新加坡的4-12岁教育系统里，主要科目是语文、数学、科学，次要科目是历史，地理等；中国的主要学科是：语文、数学、英语。在国外作为主科目的科学被英语替代了，变成次要科目，很多学校是小学三年级才开始学习科学，而且学时很少，对科学不够重视。也有学校是从5、6年级才开始。我朋友的女儿是从六年级才开始学科学，她说科学好难，因为太晚开始学。我们都觉得国外的小孩从小就有很强的动手能力和创造力，这与他们从小就“有针对性”地开展科学学习是分不开的。