庆幸于网上英语启蒙的推文、APP、课程、资源满天飞，我们知道什么时候开始启蒙英语都不晚，坚持输入就会有输出，视频音频能缓解发音问题，可在实际过程中，依然时不时冒出来焦虑或迷茫的心情。

今天，我要聊的就是如何从源头「止火｣，让选择入坑的你找到属于自己的启蒙节奏，让选择放弃的你更加自如。

我知道，在谈英语启蒙的自媒体时代，必须要有牛娃展示，这篇文章才具说服力。

可是，我没有(～￣▽￣)～ 所以，我并不打算好为人师一把。

我更愿意站在一个爱思考的妈妈角度，拆解和分析在英语启蒙套餐多样、资源庞大、目标不明确的现状里，分享如何一步步设计出只属于自己孩子的英语启蒙路线，并能和孩子一起享受和坚持下去。

Step1
如何做出英语启蒙的决定

一说起要英语启蒙，很多爸妈就会想起一些烦恼和场景：

朋友家2岁孩子都蹦单词了，我家的快中班了还没开始，哎；

跟着网红书单买了绘本，孩子却听一会儿就逃开了；

自己发音不标准，教坏孩子怎么办？

现在学自然拼读，以后学校里教音标，孩子可能会混乱。

……

在寻求这些「术｣层面的答案前，不如先问自己三个问题：

1.我为什么要让孩子学英语？

是因为应试需要，还是弥补曾经的「哑巴英语之殇｣？

是看到「周围都在学｣，担心不学的话，会少一门技能？

是想让孩子具备第二种语言的运用能力？那在翻译软件、人工智能的便利时代里，这个能力是否还必要？

是想让孩子通过语言工具去汲取另一种文化、知识、思维吗？英语水平好是否代表考试成绩一定好？是否就代表孩子达到母语水平？

启蒙目标不分好坏，只有每个家庭的不同选择。不同目标，代表着要选择不同的启蒙路线、资源配给和衡量尺。试想一个汉堡套餐能满足各种胃口不同的人，可能吗？

只有先把「道｣层面的启蒙目标想透了，才能有的放矢，而不被其他路线的热闹声音影响。

2.语言的本质是什么？

这个思考能让我们看清「学什么｣和「如何有效学习｣，也可作为检验市面英语启蒙产品科学性的一把「尺子｣。

语言是人类思维的表征符号，包括语音、语义、句法和语用四方面，每一方面都有各自发展时间表。其中，语用可以理解为语境、感情基调、交流规则等社交语言。

所以，语言获得不是蹦单词、学句型、记词义和背语法就能达成，还要学会用英语思维对话，甚至解读、融入外国文化。

据《儿童心理学》书中所写，儿童获得语言的方式有三种主要理论类型：

有将语言看作通过操作性条件反射和模仿而逐渐习得；

有强调语言发展是儿童天生能力，他们大脑里有一套语言获取机制；

有说成年人提供各种形式的帮助和支持，与儿童语言获得机制共同协作，特别是当父母语言输入和儿童兴趣相关时最有效。

我们知晓这些学术信息的原因，不是探究最正确的是哪一派，而是明白：

英语启蒙起点低，几乎每个孩子都能，但这是一件听说读写面面俱到、需长期坚持的事；

儿童获取新语言，除了天生能力，还需要父母的助推力，要创设一种令孩子感兴趣的语言环境，加上儿童自我的社交意图和个体努力，绝非单纯跟随某个产品或机构就能做到。

至于何时学，即语言「关键期｣或「敏感期｣。这里分享TED上一个演讲<The linguistic genius of babies>（婴儿的天才语言能力）

我个人的理解是，儿童在7岁以前习得新语言效率最高，之后不是「学不了｣，而是效率逐步降低，到17岁后要打破既有文化壁垒，去吸收新语言难度就很大。

所以，「越早开始双语启蒙越好｣是对的，「什么时候开始都不晚｣是对的，「年龄越大付出要越多｣也是对的。

3.是否存在适合中国孩子的英语启蒙路线？

我们也经历过学校里的英语授课和题海战术，也体会到这种「外语学习模式｣的不足，比如单词量有限、哑巴英语、写作中式思维、运用少等。

即使要走应试路线，领着孩子再走一次老路，我认为不是好选择，查看下今年刚颁布的《中国英语能力等级量表》要求就知道了。

如果走「母语法｣，家庭要创造中文、英文各占据对半时间的环境，显然国内普通家庭几乎很少能创造这种条件。

但如果是像我一样，希望孩子将英语视为第二语言、具备英语思维和文化融入呢？

后来，我发现外研社盖兆泉老师的一本书——《做孩子最好的英语学习规划师》，才知道「二语习得论｣，主要观点是强调无意识的输入成果大于有意识的学习，按照「听、说、读、写｣顺序发展语言能力，语言输入要可理解、大量、有意义、有兴趣，并尊重孩子的沉默期，不过早督促做输出等。

二语习得论既体现了孩子兴趣为主导，又兼顾了外语学习法、母语法的优势；至于其他英语启蒙的书籍，比较有名的我也去了解过，但总不如这本契合中国孩子的情况。

理论有了，如果有书外的实际案例证明成功那就更具说服力了。于是，我又搜索、收集了许多走「二语习得｣路线取得效果的文章，并发现有父母进行创造性改变细节路径也一样能达到目标，我就确定了「二语习得论｣的正确性和灵活性。

在吸收上述信息后，再问自己三个问题：

你能在繁复的家务或工作后坚持下来吗？

孩子不感兴趣时，你会如何去找方法引导？

你预计启蒙后最糟糕的结果是什么，你会如何面对或解决？

想清楚后，这时就有较清晰的答案出来了。

如果放弃，今后潮流如何也不会再焦虑，因为是你在综合信息下做出的判断；

如果选择开始，就进入下一步，设计属于你孩子独一无二的路线吧！

Step2
路线设计

路线的受用者是孩子，所以兴趣是首要因素。很多父母买了课程、绘本，说孩子不要看，不是产品不管用，是一开始兴趣的切入点不对，这是套餐式产品无法给予的，必须要父母亲自观察。

我花了接近2个月去试错和寻找，包括动画片、绘本、亲子对话、卡片和动物模型等，期间我也纠结停止了几次，幸好最终找到了女儿Mira的兴趣点是看儿歌；后又花2个月慢慢引导她大脑接收更多形式的英语。之后，我才开始设计路线：

• 长远目标：听、说、读、写达到同龄母语孩子的水平，Learn to read到Read to learn，欣赏英语世界的文化，理解不同思维下的价值观，多一个看世界的角度。

  
  

• 短期目标：听力词汇积累2500-3000词，在英语环境里能日常交流，会使用自然拼读。

• 目前水平：真正启蒙10个月，每天耗时1.5-2小时，英语成为她生活中如同空气般自然的存在，可在不提示情况下听懂日常交流、《卡由》等原版动画片；体现出用英语去表达自我的趋势，输出量慢慢提升。

• 补充说明：0-3岁孩子获取语言渠道只有人声，音频、视频皆对他们无用。具体实验说明可以查看上面提到的TED视频。小月龄宝宝的爸妈设计路线时要注意这一点。
  

  
  

  
  

  大家也看得出来，英语启蒙随着学习深入是需要投入更多时间和精力；父母不仅负责输入，还要对孩子的习得程度做评估和后期计划调整，建议在第一个小目标达成前，先不用对后面小目标过于详细的设计。

• Step3 准备资源库

  
  

  设计路线完成后，同步要建立资源库。如果你在兴趣试探时，可以用东拼西凑的资源玩玩，但真正启蒙时是需要大量、连续的资源做输入，避免出现「用时方恨少｣的尴尬。

  
  

  资源筛选：根据你设计的路线，去有针对性搜罗孩子需要的各种形式资源，每种形式准备2-3套资源。

  
  

  比如绘本，别迷信网红书单，我见过很多刷到一半，就自己去寻找其他想读的案例，最好是买之前让孩子去书店选，或在电脑上看图片选，保持分级阅读买1套、绘本买1-2本的节奏缓慢购入，其余的先乖乖待在购物车里。

  
  

  资源功能：不要被资源牵着鼻子走，而是让资源为你的路线总图服务，确定它的功能。

  
  

  比如，英语机构要不要去？外教要不要请？取决于你考虑清楚它们在你路线图里要担任的功能是什么。很多人说启蒙在家做就好了，的确前面1000词在家靠父母就能做到，但若我是想让Mira意识到英语是一种很普通的交流语言呢？

  
  

  在家的氛围不足，就需要用机构或外教营造氛围，促使她有社交意图，也是一种方法。事实证明，她喜欢机构里的老师和孩子后，对英语的喜爱程度也提高了，习得速度更快。

  
  

  
  

  资源保存：U盘、电视机、书柜、IPAD、投影仪、电视盒子等硬件别忽视了，有时也是新的一笔资金投入和家庭区角的布置。

• 资料推荐

  
  

  如之前我文章说过，信息如同食物，吃得好比吃得多健康。这些是我经过筛选的靠谱资料：

  
  

  1. 盖兆泉，书籍《做孩子最好的英语学习规划师》，微博：盖兆泉

  
  

  2. 小温，公号：小温爱小E，现在上海开设家庭阅读馆

  
  

• 有些淘汰的也不能明说，还有些朋友新推荐的公号我还在观察，不敢贸然推荐。

  
  

  
  

  但相信只要启蒙路线明确，就能指引我们找到合适的资源。