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今天，小编带大家推开视力障碍的大门，了解视力障碍的相关知识，希望大家看完推文记得要怎样为视力障碍人士提供帮助哦~
是什么
视力障碍是指由于各种原因使视觉器官或大脑视中枢的构造或功能发生部分或完全病变，导致双眼不同程度的视力损失或视野缩小，视功能难以像一般人一样在从事工作、学习或进行其它活动时应用自如，甚至丧失。
简单地讲，若配戴眼镜或经手术矫正后，视力较佳的一只眼睛，视力仍无法达到正常程度，影响个人的日常生活，便可说是有“视力障碍”。眼科医生会根据个别人士的视觉敏锐度及视野角度等情况而评定视力障碍程度。
视力障碍一般分盲和低视力两类。在我国，法定的视力障碍是优眼最佳矫正视力低于0.3(不包括0.3)或视野半径小于10°。
| 最佳矫正视力(a) | 类 别 | 级 别 |
| 无光感 | 盲 | 一级 |
| 无光感 < a < 0.02 | 盲 | 一级 |
| 0.02 ≤ a < 0.05 | 盲 | 二级 |
| 0.05 ≤ a < 0.1 | 低视力 | 三级 |
| 0.1 ≤ a < 0.3 | 低视力 | 四级 |
对儿童的影响
感官影响
视力障碍儿童无论看远或近的物件时都会感到模糊不清，也难以清楚看见别人的身体和面孔，所以他们与人缺乏眼神接触，平时也较少面部表情和身体语言。
由于视力模糊，有时连在眼前出现较大或移动的玩具也不感兴趣，或要将物件放在眼前极近距离观察。他们对于强光有不同反应，可能特别注视，亦可能会因感到不适而逃避。失明的儿童，甚至对强光的照射也不会眨眼作反应，或会经常用手指插眼睛，以得到感官上的刺激。
走动能力
由于视觉障碍，孩子看不清, 甚至看不见周围的环境，所以他们在空间移动时，会显得较为犹疑，也较难学会走路。他们走动时，往往需用双手或脚来探索，以分辨方向及避开障碍物。他们会透过听觉、嗅觉、前庭及本体感（人对自己身体的感觉）来认清所处的环境。
手部功能
视觉的障碍直接影响手眼协调，以致小肌肉发展较慢。孩子往往需靠听觉、触觉、前庭、本体感、嗅觉及味觉等来获得讯息及学习。他们往往有害怕触摸及走动的情况，以致影响他们进行日常活动。
语言沟通
视觉障碍令孩子未能清楚注视父母的面部表情及嘴形，因而阻碍了孩子与父母的眼神交流及其他非语言沟通，例如面部表情及身体语言的运用。
由于对环境欠缺安全感，他们的沟通亦会较为被动，影响了早期的亲子关系和社交互动。患有视障的儿童因为较难掌握词汇及其概念，他们通常有语言发展迟缓的情况。适当的体验学习及多感官引导，有助提升他们的语言沟通能力。
认知及社交发展
视力障碍幼儿较少主动探索周围环境，因此影响了他们的学习及认知发展。一些需要透过视觉观察学习的东西，他们则须透过视觉以外的其他感官（例如听觉、味觉、触觉）去接触及认识。
纵使早期认知发展一般较迟缓，患有视障的儿童并不一定有智力障碍，部分儿童仍可达一般人的智力水平或发展出个别的强弱项。
至于社交发展方面，他们容易因为视障的问题而影响了早期与父母的互动经验，以致影响到人际关系及安全感的建立。与朋辈相处时，他们亦较难透过观察来明白人际间非语言的沟通讯息，接收对方的回应，借此调节自己与人的互动模式。
成因
引致视障的各种原因，按照受影响的部位大致分为两类：
（1）眼部结构性疾病，例如白内障、青光眼、视网膜病变和白化病；
（2）脑部受损，例如因缺氧、创伤、细菌或病毒感染而影响了脑部负责分析影像的区域。
如何帮助视力障碍儿童
及早识别和安排治疗，对视障儿童非常重要。部分眼疾问题，可以透过手术来改善视力，例如白内障手术、视网膜病变的激光治疗等。另外，矫视镜片和光学辅助工具，亦可协助视障患者充分运用其剩余视力。此外，因遗传病而引起的视障问题，如白化病或色素性视网膜炎等，亦需接受遗传辅导服务，包括风险评估、生育抉择等讨论。
除了医疗方法外，亦可透过训练以协助患有视障儿童的发展。导师会透过多感官学习的方式、鼓励主动探索的活动和清晰的口头指示，来教导幼儿学前概念（如物件恒存、物件归类等）及语言的运用，并帮助他们提高自我照顾及活动能力。
在街上遇视障人士，应该如何提供协助
首先，我们可以先询问视障人士要否帮忙，如果对方表示需要引导，我们可以用手背轻拍视障人士的手背，提示视障人士可以轻握我们的手肘，然后由我们带引他/她前行。
沿路上我们可以描述路面的情况给视障人士知道，让他/她了解途中是否有障碍物。如果到达梯级、斜路、马路或空隙位置，我们应稍为停顿，并给予视障人士提醒。
