丫丫妈90儿童语言发育迟缓家庭训练内容
现如今，很多90后都当上了爸妈，但是对孩子的成长发育问题，说很上心，却近乎一窍不通，一个是因为工作太忙，交由公公婆婆带着，自己去上班，下班回来，抱一下等；一个是因为，自己的确没有多少带孩子的经验啊，毕竟结婚前，自己还是个“宝宝”呢！
而同时，很多家庭也因此，导致孩子出现了较多成长发育问题，语言发育迟缓便是其中较为严重的一个问题，比如说，都好几岁了，说话断断续续的，感觉没什么力气；或者只会说字词，连在一起就不会说了，甚至严重的，干脆就不开口说话，当然还有很多的问题出现，只要发现自己孩子说话时跟同龄的孩子有较大的区别，这时候，家长就应该留心了，要分析问题的原因。
如果孩子根本都不说话，那么家长要怎么引导孩子语言发展呢？
语音发展是语言发展的前提。任何儿童要获得有声语言，首先要进行发音练习，孩子发音，需要用到几个发音器官：呼吸器官（气管、支气管和肺）呼吸功能、发音体（喉头和声带）振动功能、口腔、鼻腔和咽腔的共鸣功能。
我们在引导孩子发音时，也要着重去引导孩子对这些器官的使用，在引导发音说话时，让孩子用手去感觉气流、声带的振动，下巴的下降与抬高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。发音练习时还应该包括被动发音训练，训练一定要在孩子已开始对声音感兴趣的基础上加大力度，反复练习。家长教导时要注意笑容，强制、威胁会使孩子紧张，甚至拒绝发音。
那么家长在教导孩子发音时，主要训练什么内容呢？
分享两个唇舌运动
舌操：
1：伸舌训练：将舌尽量前伸，缩回，再前伸，缩回，反复进行。
2：上舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练，反复进行。
3：下舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌头体前伸，反复进行。
4：翘舌训练：口形保持张开，舌尖尽量上翘，持续2-3秒。
5：卷舌训练：舌体两侧卷起，通过双唇之间前伸，反复进行。
6：舌绕唇训练：舌尖抵上中点，贴唇向左环绕一周，回到上唇中点，再向右绕唇运动一周，反复进行。
7：咧唇砸舌训练：口角外展，舌在口腔内上下摆动。
8：缩唇砸舌训练：将口形缩成圆形，舌在口腔内上下摆。
9：闭叩齿，按摩双颊。
唇操：
1：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。
2：咧唇训练：将嘴角尽量向两测展开，放松、再展开、放松、反复进行。
3：圆唇训练：双唇呈字母“O”型（越圆越好），放松，反复进行。
4：砸唇训练：闭双唇，口唇呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声，反复进行。
5：鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2——3秒，然后将气体吹出，反复进行。
6：张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆形，并逐渐将口形缩至最小，反复进行。
7：咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下唇，让气流从唇齿间流过，反复进行。
8：吮烟训练：吸空口内气体，使呈负压，两夹内陷，紧拢双唇，放松后，反复进行。
9：交叉叩齿，按摩双颊。
声母诱发方式（看表）：
a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。
c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。
ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。
ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。
ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。
ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。
iu：发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。
ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。
üe：发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。
er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。
an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。
ün：发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。
ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。
ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。
帮助孩子发展语言的10大技巧”
1、 面对面的帮助：改变你的位置，这样你可以平视孩子的眼睛。
2、 观察并且跟随孩子的引导。用脸部表情显示出你对响应的期待。
3、 模仿：学孩子的动作和声音。
4、 互助：当孩子会表示时，要说些单字或句子，为孩子代言。
5、 谈论：谈谈发生了什幺事？谈些你们做的或看到的事。
6、 提问：通过提问让话题持续下去。
7、 用行动和话题一起配合让你表达的讯息更清楚：这让孩子有办法告诉你些事 情，即使他还没有语言。
8、 建构：模仿并加入新的单字和生活经验。
9、 强调重要的字
10、 重复，重复，再重复：尽可能找许多方法去用在同样的行动和单字上。
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