明师教育三年级与四年级的衔接做得不好，学习影响还蛮大的。比如一些孩子三年级时，英语成绩还可以，一到四年级，单元测、期末考成绩就有了一个“大逆转”！
孩子看到成绩直线下降就渐渐开始对英语失去了自信和兴趣，也不爱开口说英语了。
作为三大主科之一，英语是中考、高考升学的必考科目，分数至关重要。
而三到四年级是小学英语学习最“难”的一个阶段。方向对，小学英语学习“一帆风顺”，方向歪，学习“逆水行舟”。
今天我们就来谈谈，对于现阶段的英语学科，需要坚持和改变什么学习“方向”？
/ 📖注重词汇积累 /
语言学科的学习有一个很大特点，就是需要积累词汇。词汇一旦积累，可以运用在整个学习阶段。
三年级下学期单词表
三年级难度低，每个module（模块）需要掌握的词汇数量少，但是到了四年级词汇难度开始加深，词汇更长，数量更多。
四年级上学期单词表
很多英语基础不扎实的孩子，学习新知识时，很容易掉队。
这时，孩子最需要的就是学会单词拼读的能力和掌握科学的单词记忆方法。
较短的单词，可以运用“机械记忆”方法，一个字母一个字母的记忆。
但是对于长单词，例如四年级Unit1的“computer”，或者Unit3的“beautiful”这种长单词，如果还用旧方法记忆，在拼写时字母的顺序容易颠倒，甚至遗漏个别字母。
这时“划分音节记忆”(com-pu-ter)、音标拼读法等记忆术就显得越来越重要了！
/✍注重句型积累 /
另外，单元和期末考试的题型也会出现“按实际情况回答问题”。
这类题型，相信家长和同学都有一个疑问——例如“What is she like?” –“ Cute.” 这类简答能否得满分？
随机询问了一些同学和家长，大部分的回答都是说“简单回答要扣一半分！”。
没有进行完整回答，这也是基于孩子缺乏对英语语句的语法梳理，英语句子语序错误，导致中式英语回答，拿不到分。
所以，四年级开始，句型的积累尤为重要！
句型积累素材哪里来？课文的句型就是句型积累的巨大“宝库”。
而更为重要的是，这些句型的语序应该如何连接，语法是否正确，这部分内容就需要专门的训练积累了。
/ 👂注重听力能力的巩固和提升 /
在题型和题目的难度上，三四年级听力还是有较大区别。
三年级注重单词读音、图文的匹配，信息获取、句型的回答选择；四年级注重单词的书写，并且开始出现听短文，判断选项的正确，这种题型在听力题型中是难度较大的。
很多四年级的家长会反映孩子单元测和期末考英语没有拿到满分，细问孩子失分的地方，都是听力！
所以，三年级一直用的听写技巧，在四年级就不一定适用了！新学年新年级，孩子们也需要巩固自己的听力技巧和发掘新的听力技能了。
/ 📑注重语法知识体系的初步构建 /
英语还有一个重要学习模块——语法。
四年级就开始涉及一些系统的语法知识。
例如时态上涉及到一般现在时，现在进行时；句型上涉及there be句型; 词类开始涉及方位和时间介词、人称代词、物主代词、名词等。
语法的梳理到了高年级就尤为重要，需要完成各种类型的题目，例如除了三年级会考的单项选择题外，还会考到实际情况回答问题，看图补全句子。
这些都是需要语法支撑完成的，而不是写完一个单词即可，需要词类变化，时态变化。
系统的语法知识体系构建，对于孩子高年级学习更多的时态，句型，词类运用是一个“敲门砖”，也是更多知识点的基石。
因此“英语考不好，真的不怪孩子。”
只怪孩子的学习方向是错的！
●假如说英语是一栋房子。那么单词短语，句型，语法便是房子的根基。
●而大部分老师是单纯地按照课本的单元、章节教学，这样，孩子接收到的就是片段式的、割裂的知识，无法形成完整的知识网。
●很多家长看到这里就着急了：学习系统化、体系化，我们根本没能力教怎么办? 别担心，我们今天为你解决这个问题！
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