有些符号为了避免撞衫现象出现，用了多个字母来和主单位区分，比如分钟的符号为min（原单词为Minute，为了避让长度单位米的符号m而用了三个字母表示），当然，有时min（原单词为Minimum）在数学表示最小的符号，和分钟的符号又撞衫了，总之，英语符号、希腊符号还是少了一些，没有办法，任何语言表达起来都有其局限性呀！

      二、单位换算关
      八上课本上第一章内容的1m/s=3.6km/h，课本上只是给出来这个单位换算的结果，大部分老师都会给学生推到一下过程，到八上第六章有1g/cm3=1000kg/m3，这两个单位换算的过程见下面我的手写的图片。

      即便是老师上课把过程推导出来，不少学生还是对于单位换算的大小关系持怀疑态度，很明显m、s这两个单位都是小单位，为什么组合单位m/s却成了大单位呢？同样道理，克每立方厘米为什么也是大单位呢？
       这就是数学的问题了，比如前面的m/s，m和千米km的换算关系是1000分之一，但s在分母上，和小时h的换算关系是3600分之一，分母越小，结果反而大了！同样的密度的单位换算也是类似的。

下面是我将用长度单位的换算关系去推导面积单位换算、体积单位换算的过程给大家展现出来，不少学生也能明白其中的缘由，但自己不敢推导（数学学了，但物理用不上，形成了学以致用的脱节问题），其实，物理上不少单位换算没有比较死记硬背的，虽然上一代人在学习的时候大都是靠记忆来完成的，但现在的老师大都是让学生理解记忆效果会更好些！

      当然，生活中的不少单位可能在物理学习过程中较少用，比如质量的单位斤，1斤=500g，一个鸡蛋大约50克，超市里买的鸡蛋，个头大的话八九个就会有一斤，这个在现在的考试中较常考，旨在让学生关注生活，学以致用。
       我常给学生看玩笑说，学了初中物理，将来找对象的话就比较实用的，你不用拿着米尺去量对象的身高就应该估测出来的，这是一种能力呀！！
        当然，情人眼里出西施，在实际应用中，人的高度受到多种因素的影响，比如肤色、衣服的颜色、衣服的松紧度等都会影响判断结果。

   三、逻辑关
      因为所以，科学道理。在物理的学习过程中，涉及到不少的逻辑关系，而这些逻辑关系，简单来说就是物理的规律。
      比如，在反射规律中有反射角等于入射角。因为只有先有入射光线才能有反射光线，所以不能表达为入射角等于反射角，类似于孩子长得像他爸爸，不能说，他爸爸长得跟他儿子一样，这里面明白先来后到的缘由，一般就不难理解。
       再比如，在凸透镜成像规律（八上实际教学中最难的内容）表达为物近焦点像远像变大，物体靠近焦点是条件，而像远离透镜像变大则是结果。
       逻辑关系，既可以通过分析过程内化于心，也可以通过理解记忆的方式来掌握，也可以通过横向对比来趣味记忆。

       当然，不少学生表面上喜欢文科（不需要很动脑筋的就能学好，其实这只是一种表象罢了，文科要学得深入的话更要动脑筋，甚至有些文科简直就是玄学——比如高中的地理），下面这些文章，是我十几年前在杂志上发表的，目的就是引导学生抛开学科界限去学习，好比吃饭的时候尽管吃就行了，不用考虑什么微量元素、蛋白质等等。