讲故事，讲出兴趣，开发语言智能好方法

妈妈：沈学曼（公司职员）女儿：黄臻臻6岁
臻臻很喜欢给小朋友重复我晚上给她讲的故事，我觉得女儿在语言方面有一定的感悟力，便开始有意识地培养她，帮助她掌握更多的词汇。
比如我买回黄瓜，便教她“黄瓜”这个词。当我再买黄瓜时，就问臻臻，这是什么？臻臻正确说出名称后，我再让她摸一摸黄瓜上的刺，问她扎不扎手，再教她“刺”这个词。在教臻臻时，我还注意给她讲解词义，告诉臻臻这个词是什么意思。例如，我在洗菜的时候说：“这水冰凉”，也让臻臻试一试，并且还让她摸摸冰，再告诉她“像冰一样凉就叫冰凉”。有了具体形象的事物，臻臻记忆词汇也方便多了。

阅读——培养孩子语言智能

妈妈：赵小华（编辑）儿子：曾礼7岁
我们在孩子很小的时候就为他准备了良好的阅读环境：漂亮的小书柜，高矮适宜、采光位置合适的小书桌……
星期天，我们还有意识地带孩子到图书馆、书市，在那里，他可以看到更多的书，还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。
曾礼看的每本书都是我细心挑选的。6岁以前看的书大多以画面为主，并配有适当的文字，图书内容丰富，可以培养他的观察力、理解力，像《走迷宫》、《找错》等；故事方面也选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如《舒克和贝塔历险记》等。这些故事书中的精彩情节有利于培养他的理解力和记忆力。我同他一起看书的时候，会用手指随故事情节在画面上移动，并提出一些需要观察的问题。如：他又换了一件什么衣服，住在什么地方等故事语言以外的内容。故事告一段落或讲完一个故事时，我还会同孩子一起交谈，引导他的话题紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或周围的生活，对故事内容和人物进行评价，提高他的辨别分析能力。

让宝宝在游戏中成长

妈妈：卫沛明（全职妈妈）儿子：梁炜政2岁
我是一个全职妈妈，和宝宝在一起的时间很多，专家提供了游戏自然成为我和宝宝学习的最佳方式。
我首先用提供的一些训练宝宝语言的游戏，比如给他讲故事，孩子听完后我会再引导他说出故事的主要内容和情节变化。这样既丰富了他的词汇，又训练了他的口语。同时我还会选择一些易学易懂的儿歌念给他听，帮助他理解儿歌内容，在理解的基础上记忆。
因为年龄偏小，炜政的注意力容易分散，往往一件玩具，一个游戏玩不了多久就会失去兴趣，把它们扔在一边就跑去玩别的东西。所以，和他一起游戏时，我更注意让他有始有终的好习惯，培养他克服困难的毅力与勇气，让小炜政从小就形成有恒心的好性格。例如，我会在适当的时候对他提出一些力所能及的目标。如：捏塑一只泥的小鸭子，砌一座小城堡等，并在游戏过程中不断鼓励他让他坚持下去，直到完成目标。

人际智能突出，宝宝是个小“政治家”

妈妈：阌礼怡（设计师）儿子：张天魁5岁
张天魁有一颗“小政治家”的头脑。
天魁刚刚5个月大，就对电视表现出莫大的兴趣，而且他居然对新闻联播最有反应。每当新闻联播的音乐响起时，他一定会停止哭闹，静静地倾听，不禁让人怀疑他已然能听得懂了。经过皮指纹测试后，专家告诉我，张天魁的“人际智能”的确很突出。
于是我们根据专家方案有意识地让他接触各种信息，给他讲的睡前小故事竟然是时事报告，我们还会当着孩子的面讨论“国家大事”。渐渐的，孩子长大了，他把世界地图当作识字卡片来学习，3岁时，就能记住许多国家的名字了。
此外，我也让天魁参与家中事务，比如家里要添置物品了，都是三个人一起讨论，鼓励孩子说出自己的想法。有时，家里还会组织布个“评判委员会”，进行举手表决，让孩子充分感受到“民主政治”的家庭氛围。
天魁的幼儿园也是个很有主见的孩子。他俨然是众多孩子的“精神领袖”，在大多数时候能够有条有理地协助老师处理事务。并且所有的小朋友对这个小班长也都很服气，因为天魁总是告诉他们很多道理和他们不知道的知识。

增强补弱，开发不同智能

妈妈：王正利（全职妈妈）儿子：姚沣桓3岁
我报名参加过各种育儿班，学习婴幼儿脑力开发的课程，也试着用“多元智能训练方案”教育孩子。
儿子从小白白胖胖，人见人爱。性格也比较乖巧听话。在1岁多，开始学说话了。我特别注意到他对音乐的敏感性，喜欢看有活泼音乐的广告，居然还要一边看广告一边吃饭呢！对于老大，我已经开始着意于他的智力开发，每个月都会买相关的书籍。
在多元智能学说领域，我觉得应该补足孩子的弱项，因为大儿子语言智能的优势不是很明显，不爱说话，所以希望在此方面帮助他均衡发展，我着重在此方面帮助他均衡发展，我着重培养大儿子的语言智能，也许将来会让他去学日文、法文等等。
至于小儿子，才1个月大，却显出和哥哥完全不同的个性。他天生活泼好动，比较调皮，我想采取和老大完全不同的方式去教育他。
拥有两个孩子的妈妈，必然有着比别的母亲多一倍的烦恼，当然，因为有南京专家的指导，我更有信心、更有办法。也会有多一倍的快乐吧！

涂涂画画真愉快

妈妈：罗毅敏（文职人员）儿子：宋家骏4岁
孩子现在4岁了，已经上幼儿园了，虽然现在已不像以前那样整日和他在一起，但下班后要只要有时间，我都会陪着他聊天、讲故事。
家骏3岁上幼儿园，接触了“多元智能训练”测评后，知道了孩子空间智能和音乐智能是强项，我们就给他报名参加了幼儿园画画和英语兴趣班，一段时间的学习以后，我发现孩子喜欢上了画画。这其实和家庭的熏陶也有关系，因为家骏的爷爷写得一手漂亮的毛笔字，爸爸也对画画有浓厚的兴趣，因此当他们发现小家骏对画画的兴趣后，自然就是不遗余力地辅导。小家骏的画经常被老师选出来贴在教室里，他喜欢画小动物、画飞机，最近受动画片的影响，他又开始画超人和怪兽了。别看他平时很调皮，但画画的时候却很能“坐得住”，我想他是沉浸在他的绘画世界里了吧！孩子喜欢就让他去做，我们所能做的就是支持他，给他创造尽量好的条件。

锻炼孩子逻辑思维能力

妈妈：赵慧丽（小学老师）女儿：单莹善3岁
我是个小学老师，所以很注重对孩子智能启发和性格的培养。对于多元智能，我通过专家讲座有所了解，并经常阅览有关方面的资料，希望将理论运用到自己的孩子身上。
因为莹莹是女孩，我特别希望培养她的逻辑思维方面的能力。女孩学说话通常比男孩子早但我不让她过早地说大量的词汇，而是必须能够清晰地了解那个词是什么意思，和其他事物的区别，才教她说出最准确的发音，绝对不允许说“吃饭、树树”这些不规范的词汇。并且尽量让她说主谓宾完整的句子。想要吃东西了，一定要说“我要吃饭”，而不能简单地说“饭”就敷衍了事。
另外，我和莹莹最常玩的提问游戏也和别人不一样，就同一个问题分别由妈妈和宝宝问“为什么”，然后对方回答的答案也是不同的。比如我问她：“小树为什么长大了？”莹莹回答：“因为风吹啊吹，就长大了。”然后莹莹问我：“小树为什么长大了？”我就会告诉她一个比较科学的道理：“因为有阳光和雨水的滋润。”
这样，不仅发挥了孩子的想像力，也让她了解到万事万物的因果关系，一点一滴积累了知识。
 我用这样的教育方式培养出孩子自己寻求答案的求知欲望和对于事物由因到果条理性的思考能力。这对她未来的学习是大有益处的。

从胎教开始开发多元智能

妈妈：韩颖（业务经理）女儿：念天娇1岁10个月
孩子还没出生前，我就去参加了多元智能的专家讲座，并将专家传授的早教知识运用到自己身上。
天娇从小就显现了很强的潜质。她4个月开口叫妈妈，1岁4个月已能清晰表达自己的意愿，并掌握上百句完整语句以及部分英语单词。5个月就学游泳，8个月穿上双排滚轴轮滑，如今已作为天津市幼儿代表到北京参加儿童节溜冰会演。在音乐方面，她1岁的时候在琴房听到大人弹琴就可以模仿着用五指提法弹音阶，会跟着音乐跳民族舞。天娇的自理能力、人际交往能力也很强，并且还很有爱心，懂得和小伙伴分享心爱的玩具。我想，这些都是和科学的教育方法分不开的。

易子而教，开发语言智能

妈妈：何丰雪（全职妈妈）女儿：路易莎8岁
妈妈：纪莹（全职妈妈）儿子：张嘉锡5岁
路易莎和张嘉锡的妈妈是表姐妹。路易莎是中德混血儿，张嘉锡的爷爷奶奶却分别来自日本和台湾。两家人在开发区买了毗邻而居的住房，和乐融融地住在一起，是典型的国际大家庭。何丰雪和纪莹采取“易子而教”的教子方式，在这种方式下长大的孩子，可以吸收两上家庭的长处，而家长们又会互相提醒，抑制各家的不足之处。
孩子们从小在开放的环境长大，两个孩子都会说中文、日文、德文、闽南话等多种语言。有了这几种语言的基础，他们学起其他语言也特别快。目前，她们参加了“多元智能训练”，使她们了解了个性化培养的重要性。

宝宝语言智能妈妈巧培养

妈妈：刘湘（幼儿教师）女儿：费璇39个月
宝宝说话比较早，这与我们经常和她“谈话”分不开。
当我与宝宝说话时，周围没有背景噪音，她能清清楚楚地听清我的发音。到了宝形容词可以开口说话的时候，我采取一些孩子喜欢的方式，激发她开口说话的兴趣。比如给她买来各种玩具，边讲解，边游戏，促使她开口说话。
我有时也会有意给孩子制造开口说话的机会，比如我发现宝宝要喝水时，必须先让她说“水”才行。虽然我是幼儿教师，但专家给的方案还是非常适合我，这些都归功于他们。

玩具提升孩子的认知能力

给孩子一个开发人际，内省智能的空间

妈妈：邓未鸣（职员）女儿：杜若莎5岁
现在的独生子女在人际和内省智能方面比较差，我在这方面做了不少努力。
孩子上幼儿园以后，我们几个父母一同参加了“多元智能测训”，还经常组织活动，让小孩子可以体会到在集体生活中成长的感觉，还能避免孩子自我、不体谅他人等缺点。经过这样的活动，我发现女儿的性格变得开朗多了，和小朋友一起也都知道互敬互爱。