不过也是，可能我当初就是被那个什么九龙潭水郁闷到了，开始以后会是很美很清的一片湖水，结果~~~

哈哈...老师真风趣。您家在哪儿？不知我那坐车去方不方便，我儿子四岁多，有机会想去您那看看上课，看他有没有兴趣。呵呵....

唉，琴行里的老师是兼职的大学生，毕业就准备不来教了，考虑帮女儿找老师，但从海珠过来您家实在太远了

在妈妈们的推荐下 家里学生比较多啦，不过还是有时间接新生  你有时间也可以来家里试试课 哈哈

哈哈，我也有学生从海珠区过来的，还有更远的， 不过这个要看看妈妈们能不能坚持啦  

你孩子刚好四岁吗？？ 如果刚好四岁那还是小了点  如果四岁半可以试试

四岁半了。不过是先找机会让他接触一下，您不是说要五岁后再学才好一些吗？

有些小孩四岁半也行，家中就有四岁半小孩学琴，还挺不错，不过上课是需要哄的哈哈

       现在儿童学拉小提琴的很多，但是能拉得象样一点的却很少，很多拉了四五年的也不见一点成绩。精力花了，效果却没有相应地得到，致使家长失去了信心，儿童本人也没有了再练习下去的兴趣。造成这样的结果，我们不能责怪提琴老师，老师已经尽了力，教给了方法；也不能说小孩子不聪明，他们也已经花去了时间与精力，实际上小孩子都是很聪明的。那么究竟是什么原因使他们付出的精力与效果几乎不能成比例？
     我认为一个重要的原因是：绝大多数儿童在练习小提琴的过程中出现的错误不能得到及时地纠正。绝大多数学琴的儿童是一个星期去老师那里听一次课，回家自己练习时，由于父母亲不懂，所以音也调不准，久之则形成错误的音准概念，练习时拉错了也得不到及时的纠正。错误地练习了七天，浪费了七天的时间与精力，等到去老师那里，老师再加以纠正，然后再回来重头练习，但是拉错了仍然得不到及时纠正，就这样本可以用很短时间就能掌握的方法，却要花费几倍的时间。本可以一年达到的成绩，却要用几年才能达到。按照经验来说，儿童时期学习乐器进步是相当快的，儿童接受能力相当强。所以说，不能及时地纠正练习中出现的错误是造成浪费时间与精力不能出成绩的主要的原因。一个提琴“陪练”能够解决这个问题。“陪练”能够及时地发现并纠正小孩子练习小提琴时出现的错误，使小孩子能按时完成老师布置的任务，达到花费的精力与效果基本成一个比例。有一个不争的事实是：父母亲或家里有人会拉提琴的，如果他们的孩子学习小提琴的话肯定要比那些父母不会拉提琴的孩子学习小提琴进步快。并不是说他们的小孩子比别的小孩子聪明许多，他们的进步快只不过是他们练习小提琴时出现的错误能够被及时地得到纠正。小提琴的成长过程就是一个不断纠正错误的过程。七天纠正一次错误是绝对不科学的，这也是在浪费儿童的大好精力，浪费儿童的智力。这方面我们的家长和孩子们已经尝到了苦果。所以本人奉劝那些让孩子学习小提琴的家长，如果没有条件让自己的孩子每天都能够得到提琴老师的指导，那么请一个提琴“陪练”是最科学的方法，也是对小孩子最负责任的做法。而且也是最经济的做法。 这里强调一下，陪练不能代替老师。
    我家的学生我基本会抽出时间给他们练练琴，尤其是住在家附近的额，远了学生们也不方便    如果你家没人懂小提琴还得请个陪练 这样效果更好

陪练很难请吧，因为价格便宜，我都觉得经常上课的内容都是陪练。小朋友不主动，总是反复在学同样的内容。所以如果请陪练，我都愿意隔一天来一次，但能陪练的老师都不愿陪，如果解决这个问题呢

现在的小孩确实练琴时间少， 所以请陪练是更加需要的， 其实陪练老师不便宜的，如果想要请好的陪练   好像琴行专业小提琴老师陪练最少是六十   一周最少陪练两次吧，  （我家学生陪练免费，嘻嘻)   上课内容是重复的这个非常正常    一是小孩自己没怎么练习   二是  虽然学的同一个曲子但是老师要求会有所不同      

陪练老师确实也难请  你们家长可以组团一起请老师陪练。 五到六十一个，有些老师在琴行上课都只有这么多钱   如果价钱合理应该还是能请到老师的

陪练时间还要加上老师来回走路的时间，我想价格不会少于60元吧。小朋友本来要学习学校的，时间就少，再去琴行或老师地方学就太浪费时间了。

经常听到有的家长会说：谁谁谁学了多长时间的琴就考到了多少级之类的话语，言下之意是人家学的真快，我们什么时候也学到那呀。
    这种心理在大部分的家长中都存在，其实也是可以理解的一种心态，因为他们并不了解学琴的真正的状态。
学琴，不要只比进度，要比学习质量的。进度过于快，基础不易牢固，那么对以后的学琴会有很大的障碍的。
同一个老师教的几个集体课，进度还不容易一样呢，更何况是不同的老师。学琴的进度快慢是由好多因素构成的：
      1.学生的接收能力和天份。
      接收能力好的自然要学的快一些，这是一定的。
     2.学生练琴的情况。
    上完课后，如果回家不练琴，或者很少练，那么下次上课也许还不如上次课上弹的好呢，老师如何再继续讲新课？
     3.学生上课的状态。
上课状态好不好，有很多种情况。上课纪律，身体状况，情绪状况等等。尤其是年龄较小的孩子上课的时候注意力集中的时间很短，没过几分钟就想干别的了，甚至半个小时之后就完全坐不住了。有的是嘴贫，跟老师废话一堆，还有的是很浮躁，手放在琴上老想动一动，按按这个弄弄那个等等，这种上课状态很影响老师的情绪，继而影响上课质量，也影响进度。
    4.家长是否能坚持。
对于比较小的学生或者是刚刚开始学琴的孩子，都会有一定的困难，有的学了几次课觉得孩子也学不会，也没兴趣，家长也没时间督促孩子练琴，就想放弃了，这样是不可取的。孩子过了这个困难期，一切问题就解决了。不要若干年之后孩子埋怨你：当初为什么不让我坚持下来。

哈哈，就想让儿子学小提琴，不过儿子还小才三岁，希望到5岁了找你学小提琴

三岁确实小了，再长大点 五岁左右开始吧

你好。我在黄花岗剧院这。你们可以带小孩来试课。

最近很多家长都困惑为什么我家小孩总是拉不准音  今天我来谈谈我个人的想法        音不准，有二方面问题，一个是听力不好，还有一个是手型不对。首先要有好的听力，但是手型也很重要，二者缺一不可，听力好，手型不对，也不一定能拉准，# Y6 @+ t& ]& f
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  手型相当重要，说一下左手的手型，食指的位置很大程度决定了音准，食指接触琴颈的这个位置很重要，要第三关节（也就是指根那个关节）靠着琴颈，不要第二关节，因为你放在第二关节的话手指露出指板的部分会变短，这样按E弦还行，但是按G,D弦会很吃力，不容易按到准确的位置，这就是导致音总是偏低的一个原因。其实只要食指第三关节靠着琴颈，按G,D弦就会很轻松，不会按低。
顺便说一下，虎口托琴这个方法是错误的。琴颈不能放在虎口，因为这样会增加手指长度。刚才说的是手指露出指板的部分太短是按不准音的，但是太长也是按不准的。如果放在虎口，手指会多出指板很多，音准就很难掌握。4 N) d6 h/ B/ l
  食指的问题说完了，接着说一个问题，就是手指要尽量保留，就是按4指的时候1，2，3指要同时按下去，不要只有4指按下去，只按4指容易不准，前面的手指位置容易走样，同理，按3指的时候，前面的1，2指也要同时按下去。

希望这些能帮到妈妈们
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今天是我的第七个教师节  收到许多孩子们的祝福，很开心谢谢你们!  
     每到教师节 爸妈都会打电话祝我节日快乐，然后爸爸每次都会说你是一个教育工作者，孩子们是被教育者，你要对每个学生负责，要体会每个家长的心理，爸爸妈妈都是过来人，  我每次都会很感动   爸妈没啥知识 能说出这样的话 可见他们为了儿女付出了多少，