近日与一位来自上海教育部门的朋友聊天，让我领略了走在教育改革前沿的地区，目前面临改革的苦与乐。乐的是，他认为教育界人士多已达成共识，意识到靠分数不能判断学生的素质，更愿意从综合评估着手，如考虑学生的情商及智商，理性与感性的一面，批判力的逻辑性，考察学生处理家人、同学及朋友的关系等等，较过去的高分决定论，迈出了很大的一步。苦的是，目前的教育制度，单一的评价体系依然普遍，对学生实行通识教育及综合评价的话，对教师要求更高，而教师是最关键的“软件”，目前未能及时跟上等。他去过广州，对华师附中实验班评价较高，认为他们已经跟国际教育接轨了：学生被鼓励创新，被鼓励研究课题，被鼓励思想独立，被鼓励挑战权威。不过，全国像华师附中的学校不多，如何普及才是最大的问题。

我听罢，内心多少有点安慰，也许等我孩子读书后，教师这一“软件”也突飞猛进了！