父母教养模式影响儿童个性特点
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yhj2314开始今天的学习喽~ ，今天主题：父母教养模式影响儿童个性特点
对子女的教育是所有为人父母者都关心的问题，学校（或者可以称为社会）教育是流水线式的，他们只负责孩子某一阶段在社会行为指挥棒指挥下的知识、技能的传授，最后按照制定的检测标准，判断是否合格，从而取得输送到下一道流水线的资格。
由于检测标准制定的偏重点不同，出现很多的盲区，这就是大家常讲的高分低能型，满街怀揣高校文凭却为生计发愁的低级人才，我们姑且说是人才吧，因为整个社会的倾向目标就是把孩子送入大学、孩子毕业后，认为完成了教育的任务，是培养出来的高材生了。
可是他们有幸福感吗？有自我价值认同吗？有社会对他们的价值认同吗？有的比例恐怕要低的可怜。
其实在一个孩子的成长教育过程中，最值得重视的是父母对子女的家庭教养。父母是孩子最初的老师，也是最重要的老师之一，也是孩子成长全过程的总指导师，这不是推卸教育责任给父母，而是确实父母的一言一行对孩子有着最直接的影响，父母教育孩子的观念、态度和方法都对孩子的发展有着极为重要的影响，也可以说是烙印式的影响。
非智力因素对儿童发展的作用日益受到人们重视，性格作为非智力因素的重要组成部分，对幼儿的发展起着不可忽视的作用。
父母的教育方式和孩子个性性格的形成是一种什么关系呢？父母应该以怎样的教养方式来培养孩子优良的个性品质呢？下面引用一个实验，这个实验是美国加利福尼亚大学教授鲍姆令德经历长达10年的研究，是具有里程碑意义的实验。
将学前儿童按个性（儿童的独立性、自信、探究、自我控制、交往等方面）成熟水平分出最成熟的、中等成熟的和最不成熟的三个组，然后对这三组儿童父母的教养水平从A控制，B成熟的要求，C父母与儿童的交往，D教养四个方面进行评定。
第二、三次实验研究时，采用与第一次实验相反的研究程序，方法是对三种不同教养类型父母的幼儿做个性评定，等这些儿童长到9岁时再做一次个性评定。
实验结果：首次实验的测评结果是最成熟组儿童的父母教养水平最高，依次往下，最不成熟组儿童父母得分最低。
鲍姆令德将这三组儿童的分别称为权威型、专制型和娇宠型。
第二、三次的实验结果发现，权威型父母的男女孩子在认知能力和社会能力发展方面都胜过其他两组儿童，专制型父母的孩子发展平平；娇宠型父母的女孩在认知和社会能力方面的得分都低于平均值，男孩子的认知能力特别低。
●福田馨儿妈M1：那权威性、专制型和娇宠型的父母都有哪些特点？好让我明白不做后两种家长。
育心义师桐妈G7(512274862)：在这里给大家说明下，划分教养方式的两个维度，是要求和反应性。
●福田馨儿妈M1：维度？洗耳恭听中……
育心义师桐妈G7：要求指的是父母是否对孩子的行为建立适当的标准，并督促其达到这些标准。
●福田馨儿妈M1：我还没有标准，经常妥协，属于娇宠型……
育心义师桐妈G7：反应性指的是对孩子接受和爱的程度及对孩子需求的敏感程度。馨儿妈，我们能读经，接触到经典，可以说是在建立权威父母了。根据这两个维度，可以把教养方式分为权威型、专制型、溺爱型和忽视型四种。
●福田馨儿妈M1(516959927) 10:27:54
接受孩子，深爱孩子的程度很高，对孩子需求的敏感度……一般吧 ，呵呵。嗯，在这里学习互动，就是为了提高自己，建立权威。
育心义师桐妈G7：
一、“权威型”父母，即“高要求、高反应”型。
●福田馨儿妈M1：桐妈，应该有个图吧？上图，让我看看我属于哪种父母？嗯，这样也很清晰。可惜，我不是。
育心义师桐妈G7
亲，没作图，我每个类型发出来，自己基本会有个界定哈。
此类父母对孩子的要求方面有适当的“高”和“严”，他们有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的任性行为作出适当的限制并督促孩子努力达到目标；同时，他们并不缺乏父母应该有的温情、能主动关爱孩子，能够耐心地倾听孩子的述说，而且激励孩子自我成长。
简言之，这类父母施行“理性、严格、民主、关爱和耐心”的教育方法。在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。
二、 “专制型”父母，即“高要求、低反应”型。
这类父母在孩子眼里就像历史书上的“暴君”，并对他们实施“暴政”，
●福田馨儿妈M1：嗯，第二种，也不是……
育心义师桐妈G7：
他们会拿自己的标准来要求孩子，而没意识到要求过高对孩子的个性是一种变相的扼杀；
●福田馨儿妈M1：哦，专制，不为孩子考虑。
育心义师桐妈G7：
他们不能接受孩子的反馈，对孩子缺乏热情和关爱，要求孩子无条件服从，不能及时鼓励和表扬孩子。
在这种暴政下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
●福田馨儿妈M1：啊，我不是不是这样的。
育心义师桐妈G7：
三、“溺爱型”父母，即“低要求、高反应”型。
中国一直有尊老爱幼的传统美德，但有时候在“爱幼”上发挥的过了头，于是就有了这么多的“小皇帝”“小公主”。
这类父母对孩子充满了无尽的期望和爱，尽自己最大的可能满足孩子的要求，但他们很少对孩子提要求。
结果随着年龄的增长，孩子会变得依赖、任性、冲动、幼稚、做事缺乏恒心。
四、 忽视型父母，即低要求、低反应型。
●福田馨儿妈M1：完了，我有点像溺爱型的……
育心义师桐妈G7
这类父母不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出什么要求和行为标准，在感情上也表现的较冷漠，缺少对孩子的教育和爱。
在忽视型教养方式下长大的孩子自控能力差，对生活会采取消极的态度，还会有其他不良的心理特征。
如果将这四种父母教养方式结合对儿童的学校教育来看，父母的专制型教养方式将导致儿童缺乏独立思考的能力，做事优柔寡断，心理上产生抑郁和焦虑，缺乏学习的灵活性，例如不会灵活运用学习方法等哈。
“溺爱型”教养方式会使儿童缺乏创新能力，影响儿童创造性思维和个性的发展；
“忽视型”教养方式会使儿童学习的注意力转移，如果得不到有效的引导将会荒废学业。
只有在“权威型”的父母教养方式下，孩子思维活跃，富有想象力，自控力强，做事有主见，还能够听取意见并积极改进，学习上灵活而刻苦，善于和同学交流。
●福田馨儿妈M1：受教。
育心义师桐妈G7
那么怎样才能做一个有成就的“权威父母”呢？
罗湖祺祺妈M6：什么具体“高要求”的做法啊？
育心义师桐妈G7
敬请期待下次分享哈。
可以先肯定的告诉大家，亲子共读经典的亲们，已踏上这条权威之路了。
●福田馨儿妈M1：桐妈，希望有机会就“高要求”展开论述，即现在父母应该对孩子实施一套怎样科学合理的要求体系？我的困扰是：孩子这幺小，如何要求？
育心义师桐妈G7：亲，关于要求之前也给大家分享过一个摘苹果的实例呢，呵呵。努力整理个系列出来给大家。
内蒙晗妈M9：感恩桐妈给我们带来的高能量课程分享，真的是受益非浅！
深圳佳妈Ｍ6G3：补课了，期待桐妈下次的分享！好高兴也很庆幸育心的亲们踏上权威之路了，同时也期待更多的亲们踏上权威之路！
2013/11/22
自由女神1
gaogo
