想要一口流利的英语,岂能只靠背和记!
20623家有小学生
中文的“小流利”变成了英文的“小结巴”,孩子在口语上也是自卑的,更不愿开口用英语和人交流,陷入了一个英语口语训练的“怪圈”。那么,就要去找这种状况背后的原因和改变的办法了,怎么才让孩子说一口流利的好英语呢?
针对这个问题,我咨询了多家少儿英语教育机构,最一针见血的是瑞思的回答,它们的教育理念认为“用英语思考,英语才会好”。要给孩子一个语言环境,马云说的好,讲英语和论武功是一样的,出招之前如果总想着武功路数、英语语法、单词、固定搭配……这样是不能赢的。不假思考地直接说出英语,才证明自己的英语炉火纯青。
让孩子在一个纯正的英语语言环境中,学习英语,甚至用英语去学习知识。中文古代中就有这样的教育理念,潜移默化、自然而然……道家的无为而治?这是不是也算无为而学?关于教育的方法,我说不太好,但把孩子交给瑞思的结果是我喜闻乐见的。如今孩子在瑞思学习已经半年了,每天在玩中学,在学中也玩,老师说这是培养孩子的英语思维,可以明显看到孩子的成长和进步,比如,更愿意说英语了,逻辑思维、各方面的知识都有所长进,最好笑的是,有时候瑞思老师教的知识,他念得学校里还没教到,用中文不会说,那么还会蹦出英语来说明这个事,对家长来说也感到惊喜和安慰,希望孩子以后能更好。
2016/05/26
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小朋友不敢开心说英语是因为害怕说错。营造英语学习环境,小朋友自然而然就会说。
2016/06/11回复
萌仔旭旭:
说到自己家孩子在英语学习时的口语问题,家家应该都有一本血泪史,其实我们家也不例外。因为孩子开口说英语总是磕磕绊绊,很明显是一边思索单词一边说出话来,而且中间思考的过程中夹杂着“呃……”、“嗯……”,急了还有“那个……”这样的中文词出来,真是让人哭笑不得。事实上,孩子是敏感的,我在旁边一急或者一笑,孩子更不愿开口说英语了。 中文的“小流利”变成了英文的“小结巴”,孩子在口语上也是自卑的,更不愿开口用英语和人交流,陷入了一个英语口语训练的“怪圈”。那么,就要去找这种状况背后的原因和改变的办法了,怎么才让孩子说一口流利的好英语呢? 针对这个问题,我咨询了多家少儿英语教育机构,最一针见血的是瑞思的回答,它们的教育理念认为“用英语思考,英语才会好”。要给孩子一个语言环境,马云说的好,讲英语和论武功是一样的,出招之前如果总想着武功路数、英语语法、单词、固定搭配……这样是不能赢的。不假思考地直接说出英语,才证明自己的英语炉火纯青。 让孩子在一个纯正的英语语言环境中,学习英语,甚至用英语去学习知识。中文古代中就有这样的教育理念,潜移默化、自然而然……道家的无为而治?这是不是也算无为而学?关于教育的方法,我说不太好,但把孩子交给瑞思的结果是我喜闻乐见的。如今孩子在瑞思学习已经半年了,每天在玩中学,在学中也玩,老师说这是培养孩子的英语思维,可以明显看到孩子的成长和进步,比如,更愿意说英语了,逻辑思维、各方面的知识都有所长进,最好笑的是,有时候瑞思老师教的知识,他念得学校里还没教到,用中文不会说,那么还会蹦出英语来说明这个事,对家长来说也感到惊喜和安慰,希望孩子以后能更好。
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我女儿在葡萄籽少儿英语学习一个半月左右了,现在真是能看得出变化,葡萄籽也是说“用英语思考,用英语表达”,
孩子学习语言不是靠说和背习得的,而是通过大量的“听”习来的,葡萄籽英语的指读让孩子的发音不仅标准,而且专注力也得到明显的改善,孩子只要一不专注,就不知道CD读到那里了,就指不对,所以家长一看,就知道孩子走神了
。
通过大量的“聆听”不止发音标准,而且相似的场景可以脱口而出,不用去用中文思维转换。昨天晚上在五号停机坪吃饭,有个饭店里面设有儿童玩雪的地方,女儿脱口而出“it's snowing",她自己都没有发觉自己在说英文,我很欣喜看到这一点。
我女儿在葡萄籽少儿英语学习一个半月左右了,现在真是能看得出变化,葡萄籽也是说“用英语思考,用英语表达”,
孩子学习语言不是靠说和背习得的,而是通过大量的“听”习来的,葡萄籽英语的指读让孩子的发音不仅标准,而且专注力也得到明显的改善,孩子只要一不专注,就不知道CD读到那里了,就指不对,所以家长一看,就知道孩子走神了
。通过大量的“聆听”不止发音标准,而且相似的场景可以脱口而出,不用去用中文思维转换。昨天晚上在五号停机坪吃饭,有个饭店里面设有儿童玩雪的地方,女儿脱口而出“it's snowing",她自己都没有发觉自己在说英文,我很欣喜看到这一点。
2016/06/20回复