拜读了，讲得挺在理。其实，这不能怪某个人，而只能说这个社会出现了问题。人才的培训选拔机制出现了问题。

这是一个很沉重的话题，唉！

我觉得呀，独生子女政策继续搞下去，这个社会将更加变态和自私。

我观察了一届又一届的孩子，独生子女确实比家有2个以上的孩子难教，因为他们缺乏跟其他孩子学习交往的环境，而在以分数论业绩的现今社会，赋予了老师过多的学业压力，要是老师不够细心，时间不够宽裕的话，根本没法全方位地进行思想教育，所谓的“教书育人”，通通是废话！

举个简单的例子，我每天只有3－4节课的时间改本子，往往其中有2节是要用来处理班务、学校教育局上级部门布置下来的工作（例如各项无聊的表格——医保、羊城通、学籍输入、学生情况统计等等，一份表格的数据往往要跟家长学生核对好几遍，因为关乎他们的未来），那么剩下的2节课要用来迅速地改本子，高年级的语文作业改起来是要“细嚼慢咽”的，无法采取一目十行的速度，如果再来点突发事件，要进行思想教育的话，那么那天的本子是无论如何都改不完了。作业没法布置，自然影响进度，影响平时的基础，更影响期末的成绩，好，成绩下来的，领导就来找老师谈话了。这是学校的普遍现象。所以啊，有时，我们宁愿在差点的学校，压力没那么大。（这是晦气话了）不过，有时看着学生有可能走上弯路，也是很心痛的，只能尽自己最大的能力教育吧。要是家长也能配合，绝对事半功倍。家庭教育的作用实在是很大的。

美国的教育跟我们确实不一样，国内讲究的是书面知识的掌握，所以狠抓基础教育，国外（有的国家）是讲究能力的培养，反而可以给孩子成长的空间。有条件还是让孩子到国外读大学吧。

[ 本帖最后由 youranyisheng 于 2009-7-19 22:47 编辑 ]

"而新时期‘美国精神’是什么呢？就是自立、自强、艰苦朴素的精神。”

这真是需要中国的家长和教育工作者深思的问题..........

[ 本帖最后由 雨精灵 于 2009-7-19 22:48 编辑 ]

帖子很长，还没细看，但看到这个题目就举手赞同，帮顶后，慢慢细看

同意啊

还有一点，国外的心理干预机制是比较成熟和健全的，有突发事件，学校是设有专门的人员进行疏导的，而不像国内的学校那样，纯粹走过场，或者直接由班主任代劳。处理起问题来，是很难深入长久而细致的。

那些决策者的决定让人不知所措。