父母必须了解这种儿童的种种困难，诚恳地把问题指给他看，耐心地给予示范帮助；不要老是说他“笨”“什么都不会”，而应同情他、支持他，以免他对一切都产生敌对情绪。例如，孩子不会整理他的东西或有计划地做事，那么父母应示范给他看如何整理书包和房间，给他写下要做的几件事，或者随时提醒督促他做某件事。这种孩子容易从好的示范中习得良好的行为。

对于视觉空间障碍者，可给予一些类似的图形让其识别或临摹，应由简至繁地进行训练，例如识别囚与囜等，难度逐渐增加，还可增加色彩。对于听觉分辨困难者；可以由简至繁地给予系统的音调、节律的训练。对于语言表困难者，可由单词至短句，逐步进行训练。对于精细运动笨拙者，也应给予由简至繁的运动技能的训练。

在国外对有学习困难人，学校会配专门老师和心理咨询师进行个别辅导。其实大概一个班里，就有一两个学生存在学习困难，很普遍的问题。中国教育跟不上，应试教育模板操作，扼杀很多孩子的潜力。香港也有政府专门的社工团体到学校做服务。在国内，责任应该还是有家长身上。

新加坡资政的李光耀一直在国际舞台上向以智慧见长,但却显少人知道他患有阅读障碍症.在他於剑桥大学就读时,写给其妻子的信上常拼错就读学院的名字,速读时也总会遗漏一些关键字.一直到十年前他在女儿**学习障碍家的检查,才证实他患有轻微的阅读障碍症,而其女儿也遗传了此症.李玮玲目前担任新加坡阅读障碍症协会的顾问,李光耀资政也捐款十万美元以示对此协会的支持,他这样以一国之尊的地位,坦荡荡地向媒体宣告自己的缺陷,来唤起大家对这个问题的重视,这样的风范,赢得世人更大的尊重!——患阅读障碍症的总统- 李光耀