这个学期报名的合唱班,初一3班,周日上午10:15-11:45上课。任课的向老师责任心挺强，比较注重课堂纪律。第一次课就跟家长说了，今年的合唱班学员人数特别多（50人），基本上是往年的两倍，所以一定要强度上课的纪律，这个没问题，你就强调吧。第二次课开始布置回家作业：二分音符、四分音符、八分音符的节奏练习，由于我全程站在门外竖起耳朵听，所以回家能指导；第三次课家庭作业：回家让家长教唱《视唱练耳基础教程》中的一个小段子练习，这次我就开始觉得奇怪了，这段谱上课完全没有教过，而是让学生回去直接向父母学。由于我读书时段练过合唱，还勉强能辅导。但是老师你让那些完全不懂乐理、五线谱，一心只想让孩子来少年宫学习的家长情何以堪呢？我觉得这样的教学方式很明显是淘汰制，50人一个班老师觉得人太多了，想要淘汰掉一部分完全没有接触过音乐的学生，以及家长完全不懂乐理无法指导的学生。这就是少年宫开设兴趣班的目的吗？关于这个班的上课情况，我会继续上来汇报。妈妈们可以每周进来关注一下。我女儿分声部、音准时被分到了最差劲的一组，但是我不会因此放弃。因为我知道绝大部分的孩子在这个阶段音域都是比较窄的，加上紧张等因素，听琴唱这种分声部、音准方式根本不科学。就算换了大人，面对这么多陌生面孔，也不一定不怯场。只要坚持下去，我并不在乎输在起跑线上。关键是要吊起女儿对歌唱的兴趣，同一个班上的家长们，咱们一同努力吧。************************************************************************************************************************************************************感谢大家的关注，咱家女儿已经于去年2013年9月份调到另外一个声乐班了，现在已经在新的班上学了两学期，感觉不错。其实不是说哪个老师水平高、哪个老师水平低，只是每个老师的个性不一样，只能说我们家的小孩不太适合向老师那种教学方式，她的专业水平是可以的。我比较认同现在的叶老师的教学方式，她是少年宫里少数不对初学小朋友强调认谱的老师。由于我本人从小学到大学都是学校合唱队了，对声乐算是认识点皮毛，所以女儿上课我就到处去听别的班的上课情况，于是就了解到了其他老师的教学方式，特别是新班（无基础）的教学方式。真的是绝大多数老师对新班的学生，第一个学期的前半段就已经开始要求认五线谱了。这个认五线谱无所厚非，只是如果孩子是5、6岁的话，理解能力真的很有限，而声乐班小朋友的年龄跨度又有点大（中班至二三年级都有），那么年龄大一点的当然比较好接受，就苦了年龄小的那些孩子。女儿这个班开班没多久，我就跟老师沟通过，是否需要回家加强她的认谱能力。老师说，声乐班的主要目标是唱得好、有表现力，而不是认谱有多快、乐理有多棒。要先把小朋友的音准、发声方式弄好了，再慢慢渗透乐理知识也不迟。年龄到了，乐理一教就明白，到时候认谱自然就快，年龄小的再怎么说也不一定明白，他们也辛苦。我比较认同老师的这个说法，所以会坚持在这个班学下去。当然，这班上也有坚持不下去的小朋友，我跟部分家长聊过，主要是孩子对声乐的兴趣不大，回家根本就哼都不哼的。我女儿回家可是天天唱歌，不论少年宫声乐班的小歌曲，还是幼儿园教的新歌，都会唱给我听。幼儿园的新歌往往开始那几次音唱不太准，要唱上那么一个星期，我才能听出她唱的是什么谱。兴趣真的很重要，不是说好老师就一定能把所有孩子都教好，学东西是方方面面的因素共同作用下的结果。

这个学期报名的合唱班,初一3班,周日上午10:15-11:45上课。任课的向老师责任心挺强，比较注重课堂纪律。第一次课就跟家长说了，今年的合唱班学员人数特别多（50人），基本上是往年的两倍，所以一定要强度上课的纪律，这个没问题，你就强调吧。第二次课开始布置回家作业：二分音符、四分音符、八分音符的节奏练习，由于我全程站在门外竖起耳朵听，所以回家能指导；第三次课家庭作业：回家让家长教唱《视唱练耳基础教程》中的一个小段子练习，这次我就开始觉得奇怪了，这段谱上课完全没有教过，而是让学生回去直接向父母学。由于我读书时段练过合唱，还勉强能辅导。但是老师你让那些完全不懂乐理、五线谱，一心只想让孩子来少年宫学习的家长情何以堪呢？我觉得这样的教学方式很明显是淘汰制，50人一个班老师觉得人太多了，想要淘汰掉一部分完全没有接触过音乐的学生，以及家长完全不懂乐理无法指导的学生。这就是少年宫开设兴趣班的目的吗？关于这个班的上课情况，我会继续上来汇报。妈妈们可以每周进来关注一下。我女儿分声部、音准时被分到了最差劲的一组，但是我不会因此放弃。因为我知道绝大部分的孩子在这个阶段音域都是比较窄的，加上紧张等因素，听琴唱这种分声部、音准方式根本不科学。就算换了大人，面对这么多陌生面孔，也不一定不怯场。只要坚持下去，我并不在乎输在起跑线上。关键是要吊起女儿对歌唱的兴趣，同一个班上的家长们，咱们一同努力吧。************************************************************************************************************************************************************感谢大家的关注，咱家女儿已经于去年2013年9月份调到另外一个声乐班了，现在已经在新的班上学了两学期，感觉不错。其实不是说哪个老师水平高、哪个老师水平低，只是每个老师的个性不一样，只能说我们家的小孩不太适合向老师那种教学方式，她的专业水平是可以的。我比较认同现在的叶老师的教学方式，她是少年宫里少数不对初学小朋友强调认谱的老师。由于我本人从小学到大学都是学校合唱队了，对声乐算是认识点皮毛，所以女儿上课我就到处去听别的班的上课情况，于是就了解到了其他老师的教学方式，特别是新班（无基础）的教学方式。真的是绝大多数老师对新班的学生，第一个学期的前半段就已经开始要求认五线谱了。这个认五线谱无所厚非，只是如果孩子是5、6岁的话，理解能力真的很有限，而声乐班小朋友的年龄跨度又有点大（中班至二三年级都有），那么年龄大一点的当然比较好接受，就苦了年龄小的那些孩子。女儿这个班开班没多久，我就跟老师沟通过，是否需要回家加强她的认谱能力。老师说，声乐班的主要目标是唱得好、有表现力，而不是认谱有多快、乐理有多棒。要先把小朋友的音准、发声方式弄好了，再慢慢渗透乐理知识也不迟。年龄到了，乐理一教就明白，到时候认谱自然就快，年龄小的再怎么说也不一定明白，他们也辛苦。我比较认同老师的这个说法，所以会坚持在这个班学下去。当然，这班上也有坚持不下去的小朋友，我跟部分家长聊过，主要是孩子对声乐的兴趣不大，回家根本就哼都不哼的。我女儿回家可是天天唱歌，不论少年宫声乐班的小歌曲，还是幼儿园教的新歌，都会唱给我听。幼儿园的新歌往往开始那几次音唱不太准，要唱上那么一个星期，我才能听出她唱的是什么谱。兴趣真的很重要，不是说好老师就一定能把所有孩子都教好，学东西是方方面面的因素共同作用下的结果。

我本来想挤进这个班的，后来在资深人士的提示下放弃了，看了你这篇，真心感谢提醒我的朋友。

请问你朋友提醒了什么，可以私下告诉我吗？儿子也入了这个班也感觉到有问题。