首先声明，我只是一个初中物理老师，在接触学生的时间，感觉很多孩子并不能像作文辅导书上所说，照葫芦画瓢容易，但真正画好就难，所以莫言一个只具有小学毕业的人获得诺贝尔文学奖，看书有一定作用，但要挖掘孩子生活的点点滴滴，毕竟文学来自生活，孩子的作文应该出自孩子的生活，体现孩子的特点，而不是借鉴别人的范文！鼓励孩子多想、多练，并对自己的作文自我批改，再进行改进，或者借助网络将孩子的文章贴出来，提升孩子的自信心和成就感！

      家长您好，感谢您的发问。      孩子要长肉，首先要吃东西，但吃后更重要的消化和吸收。语文老师肯定希望孩子广泛阅读，但往往忽视了孩子自身的消化，所以即使博士毕业论文都有抄袭度娘上的，这是教育的误区；而莫言只有小学学历，却获得诺贝尔文学奖，可见老师的教条束缚少了，倒能成就个别奇才，当然，莫言的成功，读书是一方面，重要的是他比别人吸收的好一些！       刚上一年级的小朋友，肯定听老师的话，家长引导孩子读书的时候，认为哪些字词比较好，不妨抄录下来，并试着让孩子说出自己认为好的理由，如果孩子能表达出来，家长可以帮助孩子在旁边注明理由，并试着让孩子想一想，如果让他写，是不是可以写出更好的呢？如果能写出一些，家长适当肯定，提升孩子的自信心和成就感！

楼上说的不错。

老师，3、4年级的孩子适合怎么辅导作文呢？

感谢提问，三四年级的孩子，语言表达能力已经初步形成，辅导作文，就是要孩子怎么用文字将孩子要表达的意思清楚，多鼓励孩子自己思考问题，用自己的语言表达，再进行文字创作，不要照抄或者参考别人的范文，走孩子自己的路，或许这种方法您认为很难走，但只要多鼓励孩子写，养成好习惯和自信心之后，说不定就是个文学家了！

首先声明，我只是一个初中物理老师，在接触学生的时间，感觉很多孩子并不能像作文辅导书上所说，照葫芦画瓢容易，但真正画好就难，所以莫言一个只具有小学毕业的人获得诺贝尔文学奖，看书有一定作用，但要挖掘孩子生活的点点滴滴，毕竟文学来自生活，孩子的作文应该出自孩子的生活，体现孩子的特点，而不是借鉴别人的范文！
鼓励孩子多想、多练，并对自己的作文自我批改，再进行改进，或者借助网络将孩子的文章贴出来，提升孩子的自信心和成就感！

刚上一年级的娃，目前语文老师鼓励多看课外书，积累词语量，我借鉴了朋友的经验，开始让她做阅读笔记，可是娃现在的问题是不懂什么是生动的词语及句子，读书笔记基本上都我带着她完成的，感觉这样做没有达到我想要的效果，不知道该放手让她自己做还是再继续带着做好，好苦恼呀~~~

      家长您好，感谢您的发问。      孩子要长肉，首先要吃东西，但吃后更重要的消化和吸收。语文老师肯定希望孩子广泛阅读，但往往忽视了孩子自身的消化，所以即使博士毕业论文都有抄袭度娘上的，这是教育的误区；而莫言只有小学学历，却获得诺贝尔文学奖，可见老师的教条束缚少了，倒能成就个别奇才，当然，莫言的成功，读书是一方面，重要的是他比别人吸收的好一些！
       刚上一年级的小朋友，肯定听老师的话，家长引导孩子读书的时候，认为哪些字词比较好，不妨抄录下来，并试着让孩子说出自己认为好的理由，如果孩子能表达出来，家长可以帮助孩子在旁边注明理由，并试着让孩子想一想，如果让他写，是不是可以写出更好的呢？如果能写出一些，家长适当肯定，提升孩子的自信心和成就感！

楼上说的不错。

我孩子作文从不让我操心，她喜爱看书，从不上作文班。现在已经初中了，她的文章让我感到惊艳。

最好的辅导就是放手，让孩子有学习的主动性和积极性。一般情况下，家里作文辅导书多的，会助长孩子抄袭的习惯，对作文倒起不到什么作用，对吗

我可以理解为目前的阶段还是带着好点吗？看来我太急进了，晚上回家带着做。

可以带着看书，但主要是让孩子看，孩子不太懂的地方解释一二即可！但要尽早放手

我们的写作文纯粹是记流水账，不得已要去外面学了。

很认同亲的这句话

我觉得作文不用辅导，就是培养孩子的阅读兴趣，平时多鼓励孩子说出自己的想法就是了。作文代表着一个人的思想，每个人都有不同想法，谁能指导谁呢。让孩子写出自己的真实想法吧。等他阅读了各种类型的书，自己有了一些阅历，自然就下笔如有神了。

观点正确，扶一把只是为了让他独立，辅导不能代替孩子的学习！感谢回复！

孩子现在看图写话最让我头痛。他不肯自己动手写，总是等着我引导他说，修改好词句才写，这样好吗？

估计之前的其他类型的作业对家长依赖比较多，导致孩子形成依赖心理，自己不愿意写，这或许是孩子自信心还没有建立的一种表现，鼓励孩子让他独立完成，家长做检查！

孩子非常喜欢阅读，看了很多书，讲话明天超过同龄人，说话一套一套的，但是说得好，却写的不好。写作文他写不出来，就喜欢上网看范文或者看类似作文辅导书参考。之前还以为这样好，语文老师建议是让他多背语文课文，你怎么看