工作之余的课外辅导，对我来说并没有什么经济上的依赖，有的话锦上添花，没有的话我就去锻炼身体多陪陪孩子。
      回过头来分析下那些从八下开始接手的学生，很少到九年级还辅导，即便有些孩子到了高中仍然让我辅导，但上课的次数很少超过五次，为什么呢？
       其实对物理如果了解的话，把力学的基础夯实了，具备一定的逻辑推理能力，到九年级电学的学习，很难再出现八下两级分化的问题——成绩稳定在一定高度没有必要持续辅导，我只是尊重这个学科规律和对辅导效果的自信罢了。
       到高二时，不少学生无法把力学知识移入到电磁场中，比如电势能其实和重力势能有类似之处：重力对物体做正功的，物体的重力势能减小，常见的物体下落重力势能转变为动能；同样道理，电场力对物体做正功的，物体的电势能也会减小（如带正电的物体靠近带负电的物体，前者的电势能会减小）。这样的话把物理的学习各个版块形成知识网，而不是单纯的知识点或者线。