不要拔苗助长！适当地引导和刺激孩子求知欲！

我是每天必须带孩子出去找其它小朋友玩，要不在家和孩子玩．

别人家的小孩都会我自己的不会就会着急，我也担心现在学了以后不认真学，不过嘛如果有一个好的学习习惯还是不怕的。

Tomato:

樱桃妈:

我还是比较愿意女儿有个快乐的童年！做回她自己这阶段应做的事，不想勉强她！因为自己比竟也做过小孩！

同意。

如果她喜欢，就在玩中教，如果不喜欢，那也不勉强．一切都得顺其自然，随兴趣吧．

晋人家:

值得深思，为我敲响了警钟

同感.

我真要认真地和哪位风中奇缘讨论：超前教育露弊端：三年级成一道坎

     （喜欢阅读和喜欢课堂上听课是两回事。您的孩子才两岁，说这些早了些吧？孩子一生的成长路程很长，两岁会阅读不代表将来成长就一定顺利。冯德全那些孩子长大后很多都成了心理有问题的孩子，很多在做心理治疗。）？？？他们在哪做心理治疗，是哪间医院，是哪个医生呀？有联系人吗？？你作调查了吗？？如果冯德全有问题，他还能在全国各地开学校开讲座，广州日报还请他来广州作早教宣传？我是在2006年9月23日在广州日报认识他的，他的学生和用他早教方案成材的，在各大报，网上有许多报道的，就他的武汉哪个地区，他的研究所的子女，有名有姓，有电话，

      如：金新华的儿子， 成了清华大学的高材生，（17年前，当一个小生命在妻子的怀抱中跳动时，我十分幸运地聆听了我国著名早期教育专家、“0岁方案”创始人冯德全教授关于“0岁开始教育”的专题报告。心理学家巴甫洛夫的一句名言：“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”孩子一出生时，我就对他实施早教，一天都不会耽误。一定要按照《0岁方案》把孩子培养成一个早慧儿，现在孩子刚满17岁，2005年全国高考以湖北省理科第四名的优异成绩圆了清华梦（就读于清华大学理学院）。他3岁脱盲，4岁半阅读。4岁10个月智力测试，其智商135，属极优等级，属超常儿童。5岁上小学，当了六年班长，三年大队长。由于品学兼优，小学毕业时，被华师一附中寄宿学校择优录取，进入奥赛班，免去几万元的建校费和学杂费。上中学以后，先在湖北华一学校读初中，后来在武钢三中读高中。不管是在强手如林的华一奥赛班，还是在竞争激烈的武钢三中的理科实验班都表现出了极强的优势，主课和副课一样优秀，始终处在领头羊的位置。在整个中学阶段的语、数、外、计算机、物理及化学的各科竞赛中，全面出击，分别获得市级、省级、全国级的不同奖项，所有的奖项加起来不下40来个。另外在初、高中还先后担任了班长、团支书记、校学生会学习部长、英语科代表、校电视台节目主持人、校广播站站长、管乐队队长等多项职务。先后荣获“校园之星”、“市三好学生”、“优秀学生干部”等光荣称号。课余时间特别喜欢踢足球，看世界名著，吹萨克斯，下围棋。

       如：罗耀先教授是我国著名的早期教育专家，从事早期教育研究20多年。目前他是中国未来研究会教育分会执委，武汉大学智力开发中心实验部主任，北京创点教育发展研究所学术总监，"零岁方案"专家组成员。    罗耀先不仅潜心研究教育，并在培养儿子的过程中，成功实施了早期教育。4岁时他把儿子送入小学，8岁送入初中，1998年，14岁的儿子罗晓峰考入武汉大学数学系，3岁识得2000多个汉字，4岁领了小学课本回家自学，14岁考上大学，你却坚称你儿子既非神童，也没有特异功能，只是早期教育的结果？　罗耀先：多数家长不太懂早期教育，不施行早期教育，才使得晓峰这样的少年大学生"不同凡响"。

                曾14岁上大学的"才女"郗慧林创商业奇迹
 郗慧林 14岁读大学；18岁当大学教师；22岁怀揣两万美元独闯华尔街让资本迅速增值到1000万美元；27岁回国创办国内首家大型网络教育机构，成为中国网络教育第一人；30岁掌控规模达6000万美元的企业资产；这些数字都出自一个身材高挑、外表文静、气质脱俗、言语温婉的女子身上，她就是中国国际教育产业投资集团、校园在线教育集团董事会主席、CEO郗慧林。她4岁开始上小学，半年后跳级进了三年级。她不仅在学习上出类拔萃，其他方面也都表现出色，小学是学校乐队的旗手，初中是合唱队的指挥，还经常参加学校组织的各种比赛，如朗诵、体育、跳舞等。郗慧林说，这为她今后在校组织各项活动，以及经营企业打下了基础。　14岁，郗慧林考入北京师范大学，成为当时班里最小的学生。“我想从众人中脱颖而出，想鹤立鸡群。”

         风中奇缘，你是认同蒙氏教育吧？我就用蒙氏教育专家的所说的：

         蒙氏教育专家孙瑞雪：认为0—6岁定终身，这是蒙特梭瑞教育的最本质的内容。还有一样我可能要提到就是蒙特梭瑞认为儿童有自发的学习兴趣，就是儿童从生下来那一刻起来就在学习，只不过学习的模式不是以我们大人认为的大人在学习，他最早建构的就是时间，空间的智能，发展的是通过口、手来认识，口手认识的过程在蒙特梭瑞教育里被称之为敏感期，所谓敏感期就非常重要了，敏感期被称为是儿童智能成长的一个试金石。我们依靠儿童敏感期的认识来把握儿童智能的发展，我都给很多家长说不要把孩子全托，将来等孩子长大了以后，当你发现不好的时候已经太晚了，和你的孩子在一起，这是最有价值的，这是最有意义的，因为你只要和你的孩子在一起，爱你的孩子，你就在建构一个人，人和万物相比，他是万物之精灵，他比你挣的钱要重要很多很多，比你做的很多事情，建构一个电脑，建构一个大厦也要重要的多，因为所有的东西都是人创造出来，所以和你的孩子在一起太重要了，很多父母晚上一累就把孩子放到外婆家，所以孩子对爸爸妈妈就没有感觉了，所以爸爸妈妈回到家一个人做家务事，一个人带孩子，这样可能很辛苦，但是没有一个优秀的孩子不是通过这样的辛苦和爸爸妈妈的爱来建构起来的，我个人认为，尤其是1岁以前没有必要送到任何一个培训机构去培训孩子，但是我个人认为，做妈妈的应该受到非常好的培训，因为人一生中最重要的是0—3岁，然后是3—6岁，因此母亲应该掌握第一个孩子认知的过程，同时还要掌握儿童的成长规则，这个成长规则是大自然的一个产物，如果父母不了解的话，肯定会延误孩子的成长。因为儿童的成长是有一个非常科学的，微妙的一个过程，认知过程和心理过程。   孩子和所有的孩子都不一样，就因为他的不一样，它才会变的更为高贵，如果我们让你的孩子和所有的孩子都一样，那么平庸就产生了。  你看我也就是按他说的做了。

         怎样才算超前教育？我们在生活中教，玩中学，情景中学，识字没有限识多少字，也不是小学教育，不用学拼音，不用上课，也不用分学科，多听，多看，多玩，多运动，到小学时，他还是有学习的任务的，我们丰富孩子的游戏生活，视觉、听觉、嗅觉全方位培养孩子认知能力，生活是最好的教材，家庭是另一种意义上的课堂，在饮食起居中，在休假娱乐中，在探亲会友中，在旅游观光中一点一滴渗透的教育，早教是全面的学习，生活是多方面的，我们注重爸爸妈妈身教言传，建立孩子的良好行为习惯，提倡早期阅读，只是其中一项内容，识点字只是一个小过程，听背几首唐诗，说唱一下弟子规，你这样认为就是算超前教育？                        

       你没有看我的：婴幼儿早期教育的成功在于家庭教育的基础即家长教育，http://blog.sina.com.cn/u/48cc2e08010007c9 我是没有早教意识的家长？早期阅读是培养兴趣，并不是识字，识字是一个小过程，早期阅读是能令孩子更睿智，你们真的不明白吗？阅读是快乐，这就是培养快乐心理一种方式呀，我们不是不和孩沟通呀，在亲子共阅共玩呀，在生活中学玩接触文字与数字呀，孩子也是全方面发展，楼上的无认真看过我的网址，不能单一断章取义，你看我一直在和孩子有好的沟通，有录像你看的，我的孩子有不快乐吗？

 多观察孩子,多与孩子沟通, 培养好孩子面对困难,独立解决问题的能力, 如何与人好好表达自己意愿及交往沟通的能力.   这些我一直在做呀，

 女的，22岁成哈佛最年轻的博士，男的，成美国上市投资公司副主席   你讲可能他们心理有问题？他们现在成就更大了，女的成了哈佛的教授

 男的有40岁，成美国上市投资公司副主席，还心理有问题，人家美国公司用心理有问题的人作副主席？用心理有问题的人作哈佛的教授？

             还有你看学前教育袁爱玲博士，她的女儿是高考状元，早教识字阅读的，她还也出版过多本这方面的书，是在广东早教方面的权威人物，而北京留美的儿童心理学程跃博士，他做过儿科医生，他最有权威发言权，因他的成功办学理念，他开金色童年幼儿园就是早期阅读的，也就是讲有识字作前提的，他还讲是一种训练呀，他因办得幼儿园成功成就了过亿的身家，早期开办幼儿园的钱是家长借了200多万给他的，家长不同意他的早期阅读识字这一早教方法会这样投资吗？而且是几十个家长的投资，早期也就是得80个学生，后来还开办小学，全部都心理健康，智力发展良好，求知欲强呀，不成功他能挣这多钱，有这多北京人支持吗？在北京的能进他的幼儿园的，要过几万元投入的，而这些家长都北京的都是高层次的，有学识的人，有地位的人，如果去他的幼儿园培养出来的孩子，将来早读书了，跳级了，早上大学了，这样心理有问题，他们会送孩子去这样地方学习吗？早期阅读识字只是一项早教内容，其它你讲的孩子生长的发展规律, 多观察孩子,多与孩子沟通, 培养好孩子面对困难,独立解决问题的能力, 如何与人好好表达自己意愿及交往沟通的能力.还是同时进行，并无冲突呀。。。我想按楼上的讲法，程跃博士+冯德全+区慕洁+程淮教授+孙云晓+袁爱玲博士等中国早教领军人物+他们在中央电视台所推广早期阅读识字，将来早读书了，跳级了，早上大学了，这样将来心理有问题，你想一下这会害多少中国人呀？是政府让他们推广早期阅读识字呀。。。

 婴幼儿早期教育的成功在于家庭教育的基础即家长教育

 我们教育孩子的目的什么？我想应该是让孩子自己去创造拥有健康，幸福，美满快乐的人生的能力。

           留美的儿童心理学家程跃博士 说：   如果在家庭中带，尽管工作忙，要分配一些时间给孩子，如果真的分配不出来，可以借助一些方法，比如说孩子在零到三岁期间，是先听后表达的环境，你可以买一些故事的录音带、儿歌的录音带，你起床的时候忙，可以按下录音带，只要坚持这样做，孩子的隐性发展就比较好。利用一些环境条件来做一些辅导工作，如果实在更忙，就应该选择一家更好的幼儿园，让机构做这样的事情。

 很多天资聪明的孩子，却并不能成大气候，这是怎么回事儿？
 第一个原因是，开始的时候成长环境很好，随着成长的过程，慢慢回到了普通的环境。就生理发展和心理发展而言，随着生理变化，比如说早期养得胖胖的，后来就变瘦了，这是正常的。但是从统计学上来讲，不存在这样的规律，由于早期各方面发展得非常好，到最后这些人肯定不行，反而刚开始条件不好的，到最后肯定行，没有这样的概念。比如说一个班级里，有一些孩子好，有一些孩子不好，问老师喜欢哪些孩子，老师肯定喜欢好孩子。很多因素会导致一个人的发展，象我们那时候计划经济，就业没有选择，分你到哪儿就到哪儿，会扼杀很多东西。我个人认为，总的来讲，早期发展不好，我不指望他将来更好，补救是要做的主要事情。早期发展好肯定为未来打了一个基础，如果小学、中学配合好的教育，他将来的发展肯定比早期发展不好的孩子要好。

 对幼儿的习惯培养贯穿到所有学习和生活过程中，同时强调生活即教育，生活即学习。孩子成长，不仅要读万卷书，更要行万里路，不仅要有良好的学习成绩，更要有良好的社会适应能力。而千里之行始于足下，生活教育、生活学习就是最初的、最重要的人生教育。因此，通过生活课程和常规训练，使幼儿在学会自理、独立、参与、合作、理解、适应的同时，拥有良好的作息习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯……而这些良好的习惯也会一直伴随着他们的成长，使他们受益终身。”

        上面哪位妈妈说我过度早教，这无办法总有不同看法，同一个妈生出的孩子，同一学习环境的，也有成就高低的，自己对各自孩子尽责就成，方法各人各人，孩子感到开心，家长开心就好,父母是孩子成长过程中永远的伴侣，最初的影响者、第一任的和终身的教师。我想人生过程中都要自己在作出不断的选择，重要的选择影响一生，你今天的关键性选择，自然是将来的的结果，让我们一起来承受无论对错的结果，希望大家都有快乐的人生吧！！

［此帖子已被 佑爸爸 在 2007-1-6 0:52:14 编辑过］

小鱼:
神童悲剧产生的原因是舆论,是外界的压力,而不是超前教育

      我儿子进小学时要面试,我听说要会写自己的名字,连夜教他写名字.

       上小学第一个月,人家孩子是什么都会,他什么都不会,我当时真是急死了,但是一个月以后,他就跟上去了.我也没帮他

       所以我觉得到了干什么的时候就让他干什么吧,没必要提前.