我们都知道我们学习英语的时候是在什么时候开始的，你当时学习英语的过程中，学得怎么样。难不难，你有什么感受

很多人都反应，学英语太难了，大都数人现在把全部的英语都还给老师了，就只记得三个单词：见面hello，做完事情说声oK ，再见bye bye

6月份，《北京日报》的记者在采访我们的最高等学府北大的一个快毕业的学子时，也同样问到这样的一个问题，你猜当时这个学生怎么说？他用了当时在北大校园上论坛很流行一句话来总结了他十年来学英语的感受。（十年就是初中三年，高中三年。本科四年。专科只有三年）他对记者说：十年寒窗读英文，无言以对外国人。为什么我们现在的大学生走出校门，有90%以上学生不会说英语，是我们的英语老师教得不好吗，是我们不用心，不努力去学吗？你看现在在广州的天河区，你随便找个人来问80%的人都是大学毕业的。都是通过四级，六级的英语考试的。特别是在南方人才市场上。。个个都是高材生。他们都在努力的学习英语，考试。但是他们的英语说得怎么样？有几个可以正常的跟外国人沟通的，基本没有，而且少之又少？

    不知道大家有没有关注这几天的广交会。在广交会也就是琶州会展中心，流花会展中心等几个会展的地方，有一道独特的风景线。。很多在校的英语专业的学生排长队在那里找翻译的工作。等待代表团或外国人来聘请他们来当翻译工作。他们为什么有如此的行动。他们这一目的是什么。无非想在这段时间赚点外块，，是不是。？错了。很多学生这样说，赚钱并不是我们的目的，我们最终的目的是想证明一下自己，学这么久的英语到底有没有用。

你说学英语到重要的时候才开始用上，你说他们能翻译好外国代表团的工作吗，他们在跟外国商人沟通交流的时候一下子适应不过来。。做成很多不愉快的事。比如一些工艺样品的名字，他们看都没有看过那些样品是什么，在书上也没有见过的单词。也不知道它们叫什么名字，你说他们一下子能翻译得过来吗。不能。

为什么会出现这样的一种现象？我们在学样学的英语没有用吗，是我们的老师教得不好吗，是我们真的没有努力去学？都不是。我们国人把英语当作一种知识来学习，并不是把它当作一种语言来学习。我们现在所说的普通话是不是一种语言。广东话是不是一种语言？那英语是不是也是一种语言。是。

既然是一种语言。那语言是用来干什么的？语言人与人之间的交流和沟通的。你说动物有没有他们的语言。有，黄鹂唱歌还是最好听的呢。

小孩子在三岁之前是不是已经可以说一口流利的广东话或者家乡话了？那他什么时候才开始学习普通话的。你家里的小孩现在能说一口流利的广东话或者普通话，你有系统完整教过你的孩子吗，你有这样地去教你的小孩吗：来，宝贝。。妈妈现在教你普通话。Mao 妈。Ba 爸。你有这样的去教你孩子学说普通话的吗。你有这样的去教你的孩子学说话的吗，没有，当孩子长到一岁左右时，第一声叫你妈妈或者爸爸的时候，你是不是已经在孩子没会说话时，你就已经喊他爸爸、妈妈了，上百，上千遍，我一次我在问一个爸爸，当时你孩子第一声叫你爸爸的时候，你是什么的感受，也许在坐的各位家长都认为，，高兴喽，惊嘻呀。可是那位爸爸并没有觉得有什么，他说，我都叫他那么久爸爸了，他现在才叫我一声爸爸，他感觉有点不公平，孩子一出生时，就抢着抱着给这个亲戚朋友看，那个看，长得像爸爸呢，还是妈妈呢。来，叫爸爸。。叫爸爸。叫妈妈。而不是一开始就说，ma，妈妈，ba爸爸，，是不是这样呀，各位家长？

孩子从哇哇坠地的那一刻起，就用哭声的语言来向世界宣布我来了，如果你的孩子出生没有哭声的话，那就表明，呵。

从你第一次抱起你的孩子的时候你高兴的就不停的在对你的孩子说，来叫爸爸，叫妈妈。。你就已经开始在教你的孩子在学说话了，在学母语或地方语言了，难道不是吗?各位家长?我想问下各位家长?我们曾经学习英语的时候都是从什么时候开始的，对，从初一开始学的，但是你看现在，从幼儿园就开始学英语了。为什么？为什么不等到他们上初一才开始学英语而现在就开始学？这位爸爸你来说说为什么？那边后面的妈妈你来说说。为什么？两位家长都回答的很好。我们都知道小孩子在小的时候是模仿力最强，记单词最强的时候，，他们不害羞，不怕丑。记得有一次我们有一专业英语老师在深圳教小孩子学英语的时候。当时就在深圳报业大厦三楼教学，而当时有一个很出名的成年英语培训机构就设在二楼。就是李阳疯狂英语。大家都听说过吗？那位老师教出来的学生比李阳疯狂英语在疯狂一百倍。。你知道吗，李阳在教那些成年英语最大的一个特点是什么？就是两个字，哪两个字？疯狂？你要是想学好英语就必须大胆的吼出来。大胆的说出来。可是那些成年人只能在教室里疯狂疯狂而已，而我们教出来的小学生，走到哪里都照样的疯狂。

为什么？因为小孩子没有那么一层的害羞的心理压力。而我们大人们总是在胆心着这个发语不好，那个单词不记得怎么念了。语法是否有错误，想了一半天才说出那么几句英语。为什么大人有这种心理压力，而小朋友觉没有呢。就在于我们的年龄不对，各位家长你说越大的孩子是不是就有一种压力。等一下你就可以看到我们的小朋友上台来表演，，他才不管你听得懂还是听不懂呢，他照样有自信的把英语说来出。等下各位家长看到自家的小朋友都不会说汉语了，在用英语在跟老师沟通。各位家下等下你就亲眼看到自家的孩子不会说家乡话了，只会说一种话，英语。

    我们再来看看我们传统教育的英语是怎么学的,现在很多家长为了提高孩子的英习的学习能力,把孩子送到一些英语辅导班去.或者在学校里学..可是你知道他们在学校里是怎么学的吗?上星期跟几位同事到东山区一所省一级的小学是听课,因为他们学校每个月有一节英语公开课.家长都坐在自己孩子的座位上。小朋友就在前面。当时上的是一节是常用餐具类单词英文课。老师是怎么教小朋友的？我来做一下小朋友，各位家长你们来做下小朋友，好，现在开始上英语课了呀，小朋友们好？老师好！谢谢，各位能叫我一声老师，我已经很开心了，我知道各位家长在各自的行业都是我的老师，我们现在只不过是互配做个角色。好现在我们开始上英语课了，小朋友们好。老师好。小朋友这个是什么？杯子！嗯，很对，很棒！那杯子的英文怎么说？CUP, 嗯，老师还没教呢，怎么小朋友都会了，，那你们都会了，老师不得下岗了？杯子的英文怎么说，小朋友应该说，不知道。那一起跟着老师一念。杯子，CUP，杯子CUP杯子CUP CUP杯子CUP杯子，好，小朋友们真棒。。当小朋友回到家时，爸爸妈妈要不要考考小朋友呀，，当然要啦。家长就问。过来，孩子，今天上课，老师教你们什么课了，教英语课了，哦，上英语课了呀，那老师都教了你们什么英语呀，CUP杯子

CUP杯子

各位家长，你们有没有发现这句话里，有什么问题吗？都是一个中文一个英文。这和我们以前学的有什么两样吗？没什么两样？只不过他们学的比我们提早了几年而已，都是换汤不换药。我们的老师，那时候是不是也是这样学过来的？你们说我现在跟你们在交流用是什么话？普通话，可是当我跟你说英语的时候，what is you name? 的时候，你的第一反应是什么？你是不是在想，这个英语，那的汉语是什么意思，你叫什么名字？假如我是周润发，那我是不是这样回答，my name is zhou yun fa  我们的大脑经过了多小种思维。才说出口呀，三种，英语-汉语-英语。对不对。首先我们第一听到的是what is you name?然后我们就在想what is you name?中文是什么意思，最后才用上英文去回答对方，我们在想用英语说出来的时候，我们是不是在想着，这句英语它的语句，语法，对不对呀？？而如果我们都用同一种语言进交流沟通的时候，我们还要不要去用一种语言翻译另外一种语言呀，如果我现在跟各位说一句广东话，如果是北方人，他们听不懂广东话，他们的第一反应是什么，我说的这句广东话普通话是什么意思？假如两个会说广东话的人在一起交流，要不要去翻译普通话是什么意思呀，再用广东话回答对方呀，根本就不要，为什么大家都能听得懂我说的普通话。因为在你的大脑神经里已经储存着有个条语言中树。叫做普通话。我们说普通话的时候是从什么时候开始会说的，你学会说话的时候就会懂得说了，不是吗，你看一下，现在的广州的小朋友会说几种语言的多不多？至少也有两种，普通话和广东话。如果他爸爸是四川的，妈妈是湖南。他会说几种语语，5种，普，广，四，湖，英。这几种语言都是从什么时候开始学的，学说话的时候开始学的。。

一个人能说这么多种语言，相互混淆吗？没有，因为在人的大脑里面，语言中纽一旦形成，就排列在一起的，各不相混淆。如果我跟你说普通话，你是不是也跟我说普通话，如果我说广东话你是不是也跟着说广东话。

语言是在环境下所养成的一种习惯。环境就是时间跟空间的组合。在香港，香港居民都是说什么话的。广东话。但是你有没有觉得香港的小朋友比广州的小朋友英语要好得多？而且他们更会说。香港人都不太会说普通话，是不是，但是自从97年香港回归祖国。现在的小朋友是不是也会说普通话。我们都知道全天下的小朋友都爱看动画片。在香港，打开电视200多个电视台中，就要60%电视台都是英文的。香港的小朋友在家里经常看到的，听到的都是英文，你说他们会说英文吗，为什么我们大陆的小朋友，都会说普通话，他们是不是也看动画片，蓝猫，奥特慢（超人）猫和老鼠。电视上讲的都是什么话，普通话，孩子听多了，会不会说。而且还学会模仿，不是吗？现在很多的小朋友是不是都很喜欢背电视广告词。还会唱歌呢，我有一位朋友的女儿，才刚五岁。她就会唱情歌了，我朋友并没有去教过她，她怎么唱的，“亲爱的，你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰。；有一个美丽的小女孩，她的名字叫做小微。。。。”这是前段时间很流行的的歌曲，你看小朋友模仿能力多强。他们听过了几遍就能记住了，而且听多了，自然就会说了。如果你让一个一出生就把它放到阳光充足，环境优美的，没有声音的地方，一年以后，宝宝会不会说话。他会不会叫你爸爸妈妈。肯定不会。中国有句成语，十聋九哑。是聋子肯定是一个哑巴。但是哑巴未必是聋子，不是吗？

所以说，越早学习一种语言就会学会多一种思维。思维的形成就会开发大脑。大脑得到开发那么学习吸收是不是更快一点？小孩子在0-3岁的时候大脑一片空白，就像一张白纸一样，你给它什么它就吸收什么，你给它一个方的，他绝对不会说是圆的。就好像这个杯子一样。在孩子没有学会说话之前，你就告诉你的宝宝，这是一个猪。来把猪端起来喝口水，把猪放下，等到他会说话的时候，他管这个杯子叫什么，叫猪喽。。。我们曾经做过这样的一个实验,在黑版上画了一个圈圈,和一个点。问一些专家或者教授时，他们回答的是一个句号，一个圈圈，可是我们的小孩子是怎么说的。他们会认为，圈圈是太阳，点是一个月亮或者一点水。你看小朋友的空间想像能力有多强呀，多丰富呀。为什么我们大人就想不到呢。这就是年龄之间的差异，要想学好外语，就必须从越早教育越好。

因为越早学习语言,可以开发人的大脑,语言的形成又促使一种思维模式的形成.就会得而开发大脑一部分的脑细胞，人的脑细脑胞有140亿左右，被开发的只有5%左右，一般人只有2-3%，还有95%左右的未开发，为什么？因为你没有时间去开发了，在0-3岁的时候没有好好的去开发。等到大了成年人了，你有没有发觉，学什么都感觉很慢。让我们也看一下一组坐标图（卡尔威特教育法则）。横轴表示年龄。纵轴表示学习吸收能力。

一个人的脑重量跟它的吸收能力有关系，当孩子0岁的时候，他的脑重量是140g左右。吸收能力是100% ，0-3岁1100g左右，吸收能力是60% 3-6岁他的脑重量是1280g左右，吸收能力是30% ，6-14岁，人的大脑基本固定，这个时候它的重量是1400g左右。他的吸收能力是10%。而我们成年人的脑重量一般都是1400g左右。世界上最大的脑重量，是一个科学家，你知道是哪一位吗，就是一个疯子——爱因斯坦。那是天才呀。

在19世纪，德国，有一个叫希拉德的牧师提出了这样一个观点：“对于孩子来说，最重要的是天赋而不是教育。教育家无论怎样拼命施教，其作用也是有限的。”也就是说那天才是天生的。可是卡尔威特觉反对我这个观点，为此，它提出自己的一个鲜明的观点：天才都是后天99%的培养加上1%先天遗传。他说，如果上天能给他一个孩子，他将他培养成天才。29岁他有第一个儿子，可是没有几个月，夭折了。他当时就在埋怨，上天怎么这么不公平。牡师协会的人都在讽刺他，取笑他。等到他34岁那年，终于有了第二儿子。取名叫做小卡尔威特。有一天，他抱着儿子到外面去散步，碰到一个牡师。牡师见到卡尔，也很高兴的跟卡尔招呼，当牡师向小卡尔招呼的时候，牡师用了食指在小卡尔的眼前晃了几下，孩子的眼珠子并没有跟着他的手指转动。他就对卡尔说。“卡尔呀，我想你的孩子视力有点问题”老卡尔一听，也感到事情的严重性，马上送儿子到医院去检查。检查结果出来了，老卡尔就问医生，医生说。恭喜你，你孩子视力一点问题都没有，但是他的这里（指脑袋）有点问题，是天生的智障儿。也就是我们常说的白痴，神经质。。当时孩子的妈妈一听到这里，就晕了。老卡尔也感到无可耐何。过后，老卡尔的爱人就对他说，你别想把它培养成一个天才了，你能把他变得跟正常人一样，已经很不错了。可是老卡尔并没有放弃自己的观点。虽然培养不了天才，但也要把他培养成小正常人一样的生活。

为此。他跟他的夫人回家做了两件事：第一件事，把家里的房子粉刷成七彩颜色。因为彩色可以刺激大脑的思维细胞。第二件事就是请来不同国家的保姆。还跟他的夫人约法三章。只能跟孩子用英文说话，保姆必须用他们的语言跟小卡尔交流。因为父亲是德国了。母亲是美国人。保姆是不同家的人。当小卡尔长到4岁的时候，你猜他可以说几国语言。4？5？6？还是7？8？9？当他的岁时他就已经可以很流利的说六种不同国家的语言。等到他9岁时他进入了来比斯大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；直到他84岁逝世。

这是一本中外教育史上的奇书，其德文原版藏于哈佛大学图书馆内，据说是美国的惟一珍本。而且从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。 中国第一个运用这本书教育方法的父母是四川的一位妈妈。他培养出一名哈佛大学生。就是《哈佛女孩》刘亦婷。不知道大家有没有看过这本书，在首页序言里就提到卡尔威特的教育方法。大家有空可以去书店看看这两本书。对父母亲如何教育孩子很有启发。

告一段落．．

如果妈妈想了解更多的幼儿英语教育，可以加我为好友，一起交流探讨．

［此帖子已被 iiiyyy2005 在 2006-10-30 23:04:35 编辑过］

［此帖子已被 iiiyyy2005 在 2006-11-12 1:10:50 编辑过］