^_^杰妈妈
象牙丝华师附小，今天的广州日报有报道
就是这间天价赞助费的小学
小男孩上课流鼻涕很害羞班主任令全班写他真伤人
11407132家有小学生
“自从教师节那个周末回家后，彦晖便比平日沉静了许多，就像换了一个人似的。”9月16日中午，在数天的不安心后，卢女士赶到位于番禺华南新城的华师附小，打算提前接走长期寄宿的儿子。
彦晖还在午睡，卢女士自个走进教室，打算先替儿子收拾好书包。可是，在三年（4）班的教室内却是十分热闹：四五个小孩子正在玩耍，有男孩有女孩，五六本课本和作业本在空中飞来飞去，嬉笑声此起彼伏。卢女士弯身捡起丢在地上的一个作业本，封面上赫然写着儿子彦晖的名字。此时，她才意外地发现，被拋掷作乐的全是自己儿子的书本。
“脏死了，鼻涕虫！”“讨厌死了，不讲卫生！”面对卢女士的一脸不解，小孩子们不经思考便大声嚷嚷，十分顺口。这几个都是彦晖的同班同学，他们告诉卢女士，班里面的同学都不愿意跟彦晖玩，大家都爱欺负他。
卢女士纳闷：儿子为何突然成了不受欢迎的孩子？
卢女士向同学们仔细打听，9月10日一节语文课上，彦晖因感冒而不停流鼻涕，他身上没有带纸巾，教室里也没有纸巾，小男孩只能不停地大声吸鼻子，坚持没多久，鼻涕终于直流下，彦晖 上唇糊成脏脏的一片。
此时，班主任兼语文老师徐老师转过身来，手一挥，让全班同学注视着彦晖，并对他不爱干净的行为作出批评。“老师曾经提醒过他，要在上课前到洗手间，将鼻涕洗干净再进教室。”同班的另一位女生告诉记者，但此次的突然发难，出乎所有孩子的意料。
“我们看他的时候都笑了。”女孩说，彦晖满脸通红，在同学们的笑声中，渐渐将头垂下，最后埋进了课桌底下。而徐老师没有让彦晖去洗手间清洁，也没有继续上课，而是在黑板上写上一行字，作为随堂练笔的题目：《X彦晖很害羞》。
据了解，全班36个同学都各写了一篇同样题目的小作文，内容大同小异，都是以嘲笑彦晖为主。老师还让大家讨论怎样以“彦晖羞愧得脸红”作比喻，“有同学说像猴子的红屁股，老师都没有反对。”之后各种比喻层出不穷：含羞草、鼻涕虫、缩头乌龟、猴子屁股......只有彦晖一直在颤抖着下笔。
2009/09/24
全部回帖
xin_meng板凳彦晖返校调新班
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大洋新闻 时间: 2009-09-27 来源: 广州日报 作者: 何道岚
本报讯 （记者何道岚）昨日上午，在阔别校园10天后，广州某楼盘华师附小的三年级学生彦晖再次回到学校,进入一个新的班集体，而涉嫌损害学生自尊的徐老师依然在原班任教。
彦晖的妈妈卢女士告诉记者，她小心地询问了儿子的心意，“当时虽然哭了，但他毕竟是一个爱上学的孩子，最后还是同意了回校。”上午11时，记者看见彦晖坐在前方第二排的位置上，专心地听着语文课。新班主任是刘老师，学校表示这是一位温柔、富有爱心的女教师。
华师附小校长覃时强告诉记者，徐老师当时的教学方式的确有错误，她本人也愿意承担责任，学校还在研究具体的惩罚措施。
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大洋新闻 时间: 2009-09-27 来源: 广州日报 作者: 何道岚
本报讯 （记者何道岚）昨日上午，在阔别校园10天后，广州某楼盘华师附小的三年级学生彦晖再次回到学校,进入一个新的班集体，而涉嫌损害学生自尊的徐老师依然在原班任教。
彦晖的妈妈卢女士告诉记者，她小心地询问了儿子的心意，“当时虽然哭了，但他毕竟是一个爱上学的孩子，最后还是同意了回校。”上午11时，记者看见彦晖坐在前方第二排的位置上，专心地听着语文课。新班主任是刘老师，学校表示这是一位温柔、富有爱心的女教师。
华师附小校长覃时强告诉记者，徐老师当时的教学方式的确有错误，她本人也愿意承担责任，学校还在研究具体的惩罚措施。
2009/09/27回复
xin_meng4楼彦晖返校调新班
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大洋新闻 时间: 2009-09-27 来源: 广州日报 作者: 何道岚
本报讯 （记者何道岚）昨日上午，在阔别校园10天后，广州某楼盘华师附小的三年级学生彦晖再次回到学校,进入一个新的班集体，而涉嫌损害学生自尊的徐老师依然在原班任教。
彦晖的妈妈卢女士告诉记者，她小心地询问了儿子的心意，“当时虽然哭了，但他毕竟是一个爱上学的孩子，最后还是同意了回校。”上午11时，记者看见彦晖坐在前方第二排的位置上，专心地听着语文课。新班主任是刘老师，学校表示这是一位温柔、富有爱心的女教师。
华师附小校长覃时强告诉记者，徐老师当时的教学方式的确有错误，她本人也愿意承担责任，学校还在研究具体的惩罚措施。
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大洋新闻 时间: 2009-09-27 来源: 广州日报 作者: 何道岚
本报讯 （记者何道岚）昨日上午，在阔别校园10天后，广州某楼盘华师附小的三年级学生彦晖再次回到学校,进入一个新的班集体，而涉嫌损害学生自尊的徐老师依然在原班任教。
彦晖的妈妈卢女士告诉记者，她小心地询问了儿子的心意，“当时虽然哭了，但他毕竟是一个爱上学的孩子，最后还是同意了回校。”上午11时，记者看见彦晖坐在前方第二排的位置上，专心地听着语文课。新班主任是刘老师，学校表示这是一位温柔、富有爱心的女教师。
华师附小校长覃时强告诉记者，徐老师当时的教学方式的确有错误，她本人也愿意承担责任，学校还在研究具体的惩罚措施。
2009/09/27回复
琳妈
雪山玉珠
千里婵娟
我爱玫瑰8楼唔好咁奀啦:
老师这样做确实没考虑孩子的心理。但看到楼上的家长的反应，动不动就告到校长那里，动不动就说什么讨说法，动不动就赶下讲坛，动不动就说教训老师。实在不敢苟同。老师不是圣人，能不能对老师宽容一点？
查看原文我想起曾经在《读者》看过的一篇文章，感触很深：
谁是大学里的主人翁
以前我曾经跟外婆开玩笑：您真倒霉，在一个媳妇地位特别低得时代做了媳妇，又在一个婆婆地位特别低得时代做了婆婆。其实同样的句式也可用于我自己：在一个学生必须听老师话的国家做了学生，然后在一个老师地位特别“低下”的国家做了老师。
我做学生的大部分时间都在国内，小学亲眼见老师用粉笔头砸同学，中学目睹老师把不听话的学生的书包从四楼扔下去，大学被告知答辩时千万不能跟老师辩论......等我做了老师，以为自己也可以颐指气使一番的时候，我到了英国。
在剑桥的讲台上，对“谁是老大”的问题，答案很明确：不管是谁，肯定不是我。
刚到剑桥时，我被同事告知，学生可以不来上课。“理论省而言，一个学生可以不上一趟课而顺利毕业——只要他参加并通过各类考试。”好吧，看来在剑桥我是没指望揪住任何一个学生的胳膊勒令他不准离开了。
学生可以不来上课，但你必须给学生“开小灶”——这是剑桥老师“地位低下”的又一个表现。所谓开小灶，是指剑桥、牛津等大学一直保留的一种叫“个别辅导”的传统教育制度，即所有等级上你的课的学生，一个学期必须得到三次个别辅导。所谓个别辅导，一般是学生写好一篇专题小论文，老师事先阅读，然后共同讨论。这种“个别辅导”的好处在于教育史量体裁衣的：学生可以完全根据自己的兴趣选择题目，老师可以及时发现该学生的长处和短处从而进行因人制宜的教育：论文不打分，不是考试教育的一部分，而是纯粹的思想交流，比较放松、自然；能加强学生和老师的联系——与那种大学四年下来师生几乎素不相识的情况相比，这种制度下的师生关系会更密切。
这种模式的“坏处”当然也很明显：老师们忙得不可开交。试想你有二十个学生，每个学生一学期见三次，加上批阅论文的时间......对于我这样的新手，基本上整个星期都像是消防队员四处灭火。对了，一般来说，不管你是新手还是老手，都要做“个别辅导”。即便是系主任的办公室，也时常传来大一学生的反问：”你真的觉得霍布斯的这段话是这个意思吗？”
就是该卷子判分，老师也不能一手遮天，喜欢这个学生就给他高分，那个学生没来上课就给他低分，没那么简单。至少在我们系，老师判分是双向匿名的：学生不知道哪个老师给他判分，老师也不知道试卷时那个学生的。更“过分”的是，每份考卷或论文都要两个老师来该，如果判分相差太大，还要由第三人介入。这样做得好处是对学生比较公平，坏处是老师的工作量又多了一倍。
着还是学术方面。生活方面，学生还是“老大”。学生们不但课业上有辅导老师，生活上有辅导员。想知道各种奖学金的申请渠道吗？有感情上的困惑吗？觉得学业压力太大而抓狂吗？请到X楼X室找你的辅导员吧。
在剑桥，师生关系的第一原则是学生的权利，第二原则才是老师的权威，这点事清晰可见的。关于公平、自由、平等，最好的教育方式并不是“洛克说过......""卢梭说过......”，而是老师们放下架子，平视眼前的学生并敬畏他们的天真。从小我们就被反复告知自己是“未来的主人翁”，要我说，还是先不要扣那么大帽子，给我们大殊荣，想成为“未来的主人翁”还是从做“校园的主人翁”开始吧。
难道剑桥的老师就是圣人吗？
谁是大学里的主人翁
以前我曾经跟外婆开玩笑：您真倒霉，在一个媳妇地位特别低得时代做了媳妇，又在一个婆婆地位特别低得时代做了婆婆。其实同样的句式也可用于我自己：在一个学生必须听老师话的国家做了学生，然后在一个老师地位特别“低下”的国家做了老师。
我做学生的大部分时间都在国内，小学亲眼见老师用粉笔头砸同学，中学目睹老师把不听话的学生的书包从四楼扔下去，大学被告知答辩时千万不能跟老师辩论......等我做了老师，以为自己也可以颐指气使一番的时候，我到了英国。
在剑桥的讲台上，对“谁是老大”的问题，答案很明确：不管是谁，肯定不是我。
刚到剑桥时，我被同事告知，学生可以不来上课。“理论省而言，一个学生可以不上一趟课而顺利毕业——只要他参加并通过各类考试。”好吧，看来在剑桥我是没指望揪住任何一个学生的胳膊勒令他不准离开了。
学生可以不来上课，但你必须给学生“开小灶”——这是剑桥老师“地位低下”的又一个表现。所谓开小灶，是指剑桥、牛津等大学一直保留的一种叫“个别辅导”的传统教育制度，即所有等级上你的课的学生，一个学期必须得到三次个别辅导。所谓个别辅导，一般是学生写好一篇专题小论文，老师事先阅读，然后共同讨论。这种“个别辅导”的好处在于教育史量体裁衣的：学生可以完全根据自己的兴趣选择题目，老师可以及时发现该学生的长处和短处从而进行因人制宜的教育：论文不打分，不是考试教育的一部分，而是纯粹的思想交流，比较放松、自然；能加强学生和老师的联系——与那种大学四年下来师生几乎素不相识的情况相比，这种制度下的师生关系会更密切。
这种模式的“坏处”当然也很明显：老师们忙得不可开交。试想你有二十个学生，每个学生一学期见三次，加上批阅论文的时间......对于我这样的新手，基本上整个星期都像是消防队员四处灭火。对了，一般来说，不管你是新手还是老手，都要做“个别辅导”。即便是系主任的办公室，也时常传来大一学生的反问：”你真的觉得霍布斯的这段话是这个意思吗？”
就是该卷子判分，老师也不能一手遮天，喜欢这个学生就给他高分，那个学生没来上课就给他低分，没那么简单。至少在我们系，老师判分是双向匿名的：学生不知道哪个老师给他判分，老师也不知道试卷时那个学生的。更“过分”的是，每份考卷或论文都要两个老师来该，如果判分相差太大，还要由第三人介入。这样做得好处是对学生比较公平，坏处是老师的工作量又多了一倍。
着还是学术方面。生活方面，学生还是“老大”。学生们不但课业上有辅导老师，生活上有辅导员。想知道各种奖学金的申请渠道吗？有感情上的困惑吗？觉得学业压力太大而抓狂吗？请到X楼X室找你的辅导员吧。
在剑桥，师生关系的第一原则是学生的权利，第二原则才是老师的权威，这点事清晰可见的。关于公平、自由、平等，最好的教育方式并不是“洛克说过......""卢梭说过......”，而是老师们放下架子，平视眼前的学生并敬畏他们的天真。从小我们就被反复告知自己是“未来的主人翁”，要我说，还是先不要扣那么大帽子，给我们大殊荣，想成为“未来的主人翁”还是从做“校园的主人翁”开始吧。
难道剑桥的老师就是圣人吗？
2009/09/27回复
