孩子一岁左右，上当当买了本《朗读手册》，认真通读后如获至宝！家人读后，都觉得很好，就着手带孩子每天看点绘本，讲点故事。到现在两年多，对孩子确有积极影响。书读后不久送给同事了，她也慢慢缩短给儿子看电视的时间，每天带孩子读书或给他听有声读物，听广播。现在小男孩上二年级，很爱看书，成绩不错。前几天和一位妈妈聊起来，她家宝宝三岁多，对书籍没有兴趣，向她推荐《朗读手册》。自己又买来一本，重新阅读，依然感触良多。如果说有什么最能帮助孩子提高学习能力的方法，那就是持久、广泛、深入地阅读了。家长在学业上能够给予孩子的最大帮助，就是帮助孩子养成阅读习惯，并提供良好的阅读环境。温总理也提倡全民多读书，赞成设立全国读书节。最近热销的《好妈妈胜过好老师》不错，我很认同作者的一些观点。她同样非常强调阅读的重要影响：    “不要让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语，每个家长都这样想，每个家长都会这样说，但为什么孩子跑着跑着就落后了，为什么失望的家长总是大多数？就因为儿童教育中许多输赢概念被搞错了。按搞错的概念去做事，当然会把事情弄糟。    在儿童早期教育中，家长们更愿意看到那些立竿见影的效果。人们热衷于把孩子送去学前班提前去学拼音、学外语，热切期待孩子每次考试都拿好成绩，热情地给孩子报许多个课外班，培养各种才艺，他们认为这就是在起跑线上领先一步了。而早期阅读做没做，暂时看不出什么差异。从学前到小学毕业，甚至到初中，课外阅读少的同学如果只针对各种考试学习，常常表现出成绩方面的优越。这给不少家长带来幻觉，以为课外阅读可有可无，甚至认为它会影响学习，所以一般不会引起家长的注意。事实上，不重视儿童阅读是早期教育中最糟糕的行为之一，从小的阅读差别才是重要的“输赢”差别。很少获得阅读熏陶的孩子，即使他们在小时候表现得聪明伶俐，成绩优良；但由于他们只储备了很少智力能源，往往从中学开始，他们就会表现出综合素质越来越平庸，学习上越来越力不从心的趋势。这方面的艰难和困惑可能会伴随他们一生。而那些阅读量大的孩子，他们一般来说不仅从小表现得聪慧，而且在学习上有很强的爆发力。就一个人一生的发展来说，他们从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣，是真正赢在起跑线上的人。(相关内容见21，22楼）110楼：浅谈早期阅读的意义及其指导；111-117楼：中国儿童早期阅读现状与对策研究报告；119-126楼：早期阅读的误区——专家问答论坛里看过不少妈妈分享亲子共读的帖子，转几篇一起学习：李氏图书馆：http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1193730&highlight=%2Bleeaug，阅读量之大，藏书之丰富，令人大开眼界。我与女儿一起成长（公布女儿阅读过的书籍）http://www.gzmama.com/thread-1009935-1-1.html ，早期阅读经验丰富。因为悦，所以读 http://www.gzmama.com/thread-1309378-1-1.html 有详细书目和书评，还有图片。为女儿参加“书香少年”评比写的家长感言 http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=821002&highlight 之前看过很有印象，孩子成长的过程写的很清晰。说说你家孩子喜欢的书籍：http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=852479&extra=&page=1，MW的集体智慧。下面从《朗读手册》中摘录一些片段（至18楼），供大家参考。有兴趣的话，不妨买本通读，一定会有收获。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-12 16:45 编辑 ]

看到这个教育阅读和朗读的文章，受益匪浅!!! 谢谢！！！不过文章提到的学龄部分基本是大一些的孩子 ，我想问下 如果五岁-六岁呢 ？我是在我儿子三岁开始就朗读故事给他听 ，现在他六岁了 ，阅读看上去不是特别的感兴趣 ，只是偶尔拿书出来看下 ，看的时间比较短 ，至今我每晚都朗读故事给他听 ，他只对故事非常有兴趣 ，但好像不喜欢自己阅读 ，我其实很想逼迫他自己看 ，不想朗读给他听 ，不知道怎么做才好 ，希望有人可以帮助我，给些意见我 ~

不好意思，回复晚了。有的孩子学前就对文字很敏感，识字很快，甚至家长没刻意教，孩子在生活中就认识不少汉字，上学前就能自主阅读。我家孩子在很长一段时间对文字都不敏感，幼儿园也不怎么教识字，所以她学前都是听故事为主。上学前提前半年学公文语文，因为每天都要读要写，上学之后老师也教，天天接触，进步就很快。特别是在拼音熟练之后，看了很多注音读物，在阅读中识字就很快。现在孩子可以看纯文字的长篇小说，和学前识字量很大的孩子没什么差别。如果学前孩子识字量不大，不喜欢自主阅读很正常。重要的是培养孩子对书籍的爱好和理解能力。可以在带孩子读的过程中，指读文字，加深印象。或者挑难度不大的读物，孩子读起来比较轻松，会更有兴趣。有套《顶级阅读》（低幼注音版 全18册）不错，文字比较浅，循序渐进，适合刚开始自主阅读的孩子。最好每天抽十几二十分钟，让孩子自己读（需要家长陪伴）。持续半年一年，孩子就可以自主阅读了。这个过程中，多鼓励孩子，进步会更快。

            习题卷子的本意是增强学习效果，发现孩子在课程中不明白的地方，以便老师进行个别指导。然而遗憾的是，老师在指导学生时，为了让班上其他学生有事可做，会派发更多的习题卷子。于是，这项评估工具变成了控制学生的手段。习题卷子越来越多，通常每个学生每学年要写1000张，但结果学生的学习效果反而更差。你不妨看看第六章，藏书丰富的教室图书馆也可以让学生有事可做，而且效果好得多。       最令人沮丧的是，研究结果显示，学生所做的习题卷子的数量与孩子最后的阅读水平居然毫无关系。然而，许多学校仍然一意孤行。得克萨斯州达拉斯地区的教育局竟建议校长，一所500名学生的学校每个月应准备好6万张纸，用来印习题卷子。       从1972年起，美国国家教育进展评估会（NAEP, the National Assessment of Educational Progress）一直追踪四年级、八年级与十二年级学生的阅读分数。结果发现，用课外读物当课本的学生和最能享受阅读乐趣的学生，分数最高。此外，该评估会的报告中说，38%的四年级学生阅读成绩不及格；所有学生中有1/3每天读参考书，做习题卷子；44%的四年级学生在班上没有固定的默读时间。       滥用习题卷子，后患无穷！如果让孩子每天做6张习题卷子，一年做1000张，而且听到的是：“孩子们！现在是阅读时间！”那么等他升入四年级时，他会认为做习题卷子就是阅读，并误以为自己痛恨阅读。(频繁考试的负面影响，参见35楼，有骏爸的转帖）         1989年，纽约州立大学奥尔巴尼校区的3名研究人员将二年级小学生一年所用习题卷子的成本作了统计。不算学校硬件设备与老师薪水的成本，每位学生平均用了59.98美元。研究人员的结论是，学校大多认为印25张习题卷子要比买书简单。可是算起来，每位学生花在印习题卷子上的60美元可以买20本平装童书，整个班可以买500本。每个人一天都有24小时———不多也不少。压根没有少时间这回事。过去30年来，有两位教授查看了成千上万的个人日志，对普通人每天的日程安排作研究。研究指出，最近10年来，美国人的闲暇时间比10年前每周平均多出5小时。大家感觉有压力的原因是，各种不同的工作接连不断地堆到身上。我们不仅是开车送孩子参加足球赛，还得一边开车，一边打手机定约会；在球赛中，我们要一边看球，一边与邻居讨论野餐的点心，还要不停地接手机。我们不是没时间──我们是没有喘息的时间。要打破这种时间上的困惑，只要数数一天之中你经过了多少个录像带店，想想你家电视有多少个频道，再计算一下晚上7点半时商场外停着多少辆车就可以了。如果时间不够用，那么录像带店早该关门大吉，家里应该只有一台电视并只有10个频道，商场停车场也应该空着3/4才对。对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。有时间自己阅读并给孩子读书的人，同样也是拥有24小时；那些没时间阅读的人，却有时间盯着电视看球赛或连续剧，有时间讲30分钟电话，还有时间为一件小事跑遍整个商场。每个人都有相同的24小时，只是用的地方不同。时间是成功的关键。追求成功的人，不论是运动员、会计、作家还是读者，都必须为成功投入时间。阅读习惯越早养成越好，因为在早期，其他人可以助一臂之力，也就是说，家长或保姆可以读书给孩子听。然而，如果在学龄前没有投入这些朗读时间，那么入学时，孩子必须独自接受挑战。在贫困学生的学校中，尽管学生成绩较好，但与普通学校相比，学生要多花70%的留校时间和做功课时间。关键是时间。（“磨刀不误砍材工”，父母早点在阅读上投入时间精力，孩子日后学习效率更高！341楼的转帖，提到奥巴马为女儿玛丽娅大声朗读过《哈利波特》——全部的7本！对阅读的重视程度可见一斑。）[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-5-3 19:06 编辑 ]