关于很多妈妈问涵学钢琴一事的回答

涵今年9月份开始学钢琴的，说实在，一直都有打算让他学，学的初衷不是为了让他成为李云迪或者朗朗之类的人，只想让他能够学会安静，锻炼他的定性。

08年，年中幼儿园的同班同学中已经开始有人学了，他缠着让我也帮他报名，那时他才小班，说实在的我不觉得那是学乐器的最佳阶段，因为4岁前幼儿的大肌肉还处于发育生长期，小肌肉基本上在5岁前后才会慢慢展开发育，所以学琴的时期不是最好。于是跟涵说，如果你要学就自己交学费，妈妈没钱给你学。他没吭声了，只是没事自己在家里的钢琴上摆弄，给我看到一次就批评一次，那是妈妈的东西，你没问过妈妈就动，是非常不礼貌的。他讪讪的跟我说，妈妈你跟我一起玩好不好，实验的结果是自己气的想撞墙，而他是以干嚎大哭而结束此次母子二人的钢琴课，想起老妈子曾经跟她闺中密友说过的话：自己的孩子还是给别人教好。老妈子是大学里的英文老师，早期的留洋海龟人物，钢琴10级。听老父说，老妈早期扬言要将她的全身绝学一点不纳的传授给她唯一的女儿我身上，可惜的很，我连她的一半功力都没学到，归纳起来，可能是物极必反的原因，她逼的越紧，我越反抗，到头来，她要求我学的东西没一样学得好。反而她不赞成我学的东西，倒是给我玩的炉火纯青。

此次事后，母子两都很长时间没碰家里的钢琴了，这大概成为我们母子2人心底的痛吧，日子一天一天的过着，转眼暑期到了，涵给某人带出去短期旅游，一个人的日子惬意极了，看看电视，听听碟片，拿了琴谱打开钢琴盖，练了一下指法，然后开始弹曲子，一首曲子还没完，“妈妈，开门，我回来，快点！”门外听到涵喇叭似地嗓门，极度意外的一边问他一边开门：你怎么今天就回来了，不是说周一才回的嘛！他没回答，直接扑到钢琴上，兴奋的用手掌拍打键盘，给我用手揪住衣领甩到沙发上，问他：谁教你这么野蛮的！

他没理我的不高兴，开心的说：我今天给公公电话了，公公说给我一万块钱，我可以学钢琴了。

当时我愣住了，他继续说：我答应公公好好学，他就会帮我买台我自己的钢琴，到时你要弹我的钢琴，我会很大方的给你玩。

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跟老父通完电话，才知道这小子走了一招“曲线救国”妙棋，把他妈给摆了一刀。外公这座靠山都给他搬出来了，原定等他5岁生日过了，再打算让他学的计划搁浅了。

既然现在开始打算学，那么入门的钢琴老师一定要选好了。

前车之鉴是：每周去的美容院，老板娘的儿子从4岁开始学钢琴，老师教了他三年，4级考了三次都没过。然后问考级评分的老师，说手型不规范，影响了速度。于是重新找了老师从头开始练手型，花了半年的时间才纠正过来。

这件事对我的震撼不小，所以跟很多家有学琴的父母了解钢琴老师情况，都不尽人意，也去不少琴行观摩了琴行老师的现场教学，都没有让人满意的，不是我要求高，而是怕，听那老板娘说她儿子这半年练手型的辛苦，我可不想咱家的涵也经历这种痛苦的过程。

转眼开学了，9月份涵升了中班，还没选好老师。一天早上送涵去幼儿园，经过楼下告示栏，看见一张喜报，说大一班谁谁得了全国钢琴比赛什么什么奖。指导老师谁谁谁，到了教室，把涵塞进去，然后逮到他的班主任问了幼儿园钢琴老师的情况，接着又找了园长去了解这位老师的信息。反正那几天都是为了涵，觉得自己像个间谍，最后的结果是把那个老师的资料能倒背如流了。9月8号，涵开始上他人生第一节正式的钢琴课。

（待续。。。。。。。。。。。。}

3月份涵学期时期的瓶颈期来临，各种不配合的状态一一展现出来，第一次发现涵的不合作抵抗方式是如此的多花样：不给妈妈抱，妈妈吩咐的任何事都对着干，故意搞破坏，故意在外面公众场合很大声的说妈妈的糗事。。。。。妈妈我三月份成了他的第一号敌人
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家长都希望为孩子找位好钢琴老师。什么样的老师才是好老师呢？
　　孩子初学阶段不一定要找有名望的教师，然而初学者的基础是非常重要的，如果路走错了，不仅浪费精力和财力，将来还需花费数倍的时间纠正。选钢琴老师主要看以下五个条件：

　　一是老师的责任心
　　这个可向了解该老师的学生家长询问，自己再加以判断。（涵现在老师的责任心真没的说，每次见面一说涵的学琴情况，一两个钟头是常事）

　　二是看教学经验
　　一般来说刚刚开始教课的老师一般都经验不足，有时候会不知采用什么方法才能教好学生，虽然他自己弹得不错。（涵的老师是某区少年宫的老师，教了很多年的钢琴，涵的很多师姐在她的指导下，拿大奖的人数举不胜举。她会因人施教，跟她聊天时，说起数拍子问题，她以前带过一个拿过全国大奖的女孩子，反应能力很慢，每次转换拍子要靠带硬币来变换数拍子，勤能补拙啊！碰到涵这种多动型的孩子，她采取的是分散教学法，教十分钟，然后玩2分钟小游戏，再教十分钟，再玩几分钟小游戏-----）

　　三是要看演奏水平
　　孩子刚刚开始学并不需要演奏水平很高的老师，但是布置的作业老师都应该能够示范演奏。（涵的老师每年都有开个人演奏会）

　　四要看老师的教学方法和爱心
　　有些老师恨铁不成钢，孩子弹得不好就很凶地骂，这会扼杀孩子对音乐的兴趣。也不是很好。对孩子太宽松的也不好。应该有个度。（涵的老师不会，可能本身有孩子的原因，加上从事教育行业多年，处理小孩各方面问题是手到擒来的）

　　五要看其他学生的学习成绩如何
　　有一两个好学生不稀奇，但如果有三四个学生学不好那就不大妙了。孩子的特点是模仿能力强，理解力差，所以教初学的孩子不必讲一大堆的道理，不论是技术方面还是音乐方面，提供教师示范演奏，孩子就会很快地模仿，很快领会教师的意图。所以选老师要慎重。（涵老师带出的高徒数量很多，涵在家练钢琴的时候，我在一边观望，他会跟我说：妈妈，你看小火车过山洞了，然后左手朝摆好手型放在琴键上的右手缓缓移动，说什么山洞不能变大，大了会影响飞机的高度，不能太小，小了会把火车的车顶给撞掉的。还有，高音谱表像蜗牛，低音谱表像海豚之类的教学法，对于5岁不到的孩子来说，太容易理解了）

　　只要能胜任孩子学习过程中某阶段的教学的老师就是好老师，明智的教师只做自己力所能及的事。

今年一月她带她的弟子去维也纳金色音乐大厅做新春汇演，取得了很大成功，中央教育台对这次演出做了很详尽的报到，新快报，信息日报等对这次汇演的成功进行了很大篇幅的报导
今年六月，她将再次带弟子出国表演，跟她聊天时曾笑话到，希望涵能沾她的光，公费游遍全球。