种菜的我家的发高烧，明天去不了，谁去的赶紧跟小编联系啊
美国幼儿园的小朋友在做呢？来参加美国幼儿园半日体验游吧^_^活动名单已经出炉啦
1538177幼儿园早教
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云山小筑
陈梅
suewon64楼谢谢小编和瑞思的组织，让我的孩子渡过了快乐的半天，我也从中有所获益。
看了大家的讨论，我觉得大家对这个体验“美国幼儿园”活动有误解，我想谈谈我体验后的想法。
据我了解，瑞思并非是美国幼儿园，它是一个儿童英语培训机构，可能它针对幼儿阶段所用的教材是美国幼儿园的教材，譬如，体验课上通过触摸屏互动的方式，让幼儿认识身体部位、颜色、形状，英语是一种语言工具。其实，中国幼儿园也有教这些，用的是中文。也就是说，把语言作为一种工具，不是学习的对象，这样在使用过程中就会自然掌握。瑞思营造的就是“no chinese，only English”的氛围，游戏的氛围，主动学习的氛围。
我咨询过，瑞思并不是采取幼儿园的模式，因为如果这样，周一到周五整天上，费用会相当高。它目前只是建议孩子一周来两次，每次两小时，或者来一天。所以并非大家想象的幼儿园。
对于这个外国幼儿园教材重不重要，还有老师是不是外教好的讨论，我想把我之前带侄女体验过的几家英语培训机构和大家分享一下。
一家是SK，它也是在广州新开的，据说用的是英国幼儿园的教材，体验课也是用触摸屏互动的方式，是一个外教和一个中教一起上的。另一家是牛津，也是外教和中教平分秋色。还有一家EF，除开头和结尾外，基本上外教一人主导。
这几家机构，无论用的是不是外国幼儿园教材，上课的内容都是很相似的，都有涉及到身体部位等这个阶段幼儿认知的东西（想想看，我们教孩子讲话的时候也是从身边的事物开始的）。形式上，无论用不用投影、触摸屏，都是注重用游戏互动的方式，增加学习的趣味性和主动性。单从体验课上看，内容和形式区别不大。
至于老师，我个人觉得外不外教不是关键，外教主要是发音更地道，但英语机构正式上课时应该都不会全外教吧，我所知道的更多的是一堂外教一堂中教的频率。从几堂体验课下来，我觉得老师会不会调动气氛才是差别所在。教材、内容、形式，都是借助的工具，怎么把它们玩得好，才是功夫。如果过于依赖这些工具，反而被这些工具束缚了，缺少了老师自己临场的发挥和应变，课程会显得程式化，课堂气氛和对孩子的吸引力不能一直维持在高水平。
我看到不少老师都很关注小孩，对他们很温柔，笑嘻嘻的，很努力的鼓励孩子参与。这很好，我相信他们是真心喜欢小孩，希望他们进入状态，但不是我眼中的“玩得好”的“功夫高手”。在这几节体验课上，我觉得有一个老师很厉害，他并没有笑嘻嘻去讨好的样子，而是 很专注、很投入 。他并没有“过多的”关注孩子，而是看上去很随心、随兴地和手偶、和孩子互动，一些小动作、小表情，完全把孩子吸引住了。
你明白吗？我的意思是，如果老师过于关注小孩，老想把他们拉进课堂，“可能”不经意中给了压力。但是，如果老师自己很认真、很投入到上课，玩得很投入、很享受，那么孩子就会感受到，然后被感染到，自然也会很投入。前者像“拉”，后者像“吸”。当然，这种“吸力”还跟老师的幽默感有关。
不过，体验课的老师和正式上课的老师可能不一样，体验只是给你一个大概了解而已。另外，对于年龄不同的孩子来讲，老师的功力侧重点会不同吧。小小孩胆小，语言表达和专注力较弱，缺乏课堂经验，没那么积极参与，更需要老师的“吸力”让他进入角色。
那天，听了瑞思的介绍，让我觉得，英语机构是给孩子一个氛围，让他来到这里就要说英语、用英语。虽然我英语还可以，也有在日常生活中教孩子一些英语，她会一些，但是，我用英语问她，她多用粤语回答。这很正常，人总是会首选最简单、最常用的办法。可能到了英语机构，“这个地方是说英语的”，孩子的语言开关就会跳到英文台。所以，我有可能让孩子大些，起码上幼儿园之后，更喜欢用语言表达，更乐于参与，再看她兴趣考虑决定吧。
[ 本帖最后由 suewon 于 2010-12-4 08:10 编辑 ]
看了大家的讨论，我觉得大家对这个体验“美国幼儿园”活动有误解，我想谈谈我体验后的想法。
据我了解，瑞思并非是美国幼儿园，它是一个儿童英语培训机构，可能它针对幼儿阶段所用的教材是美国幼儿园的教材，譬如，体验课上通过触摸屏互动的方式，让幼儿认识身体部位、颜色、形状，英语是一种语言工具。其实，中国幼儿园也有教这些，用的是中文。也就是说，把语言作为一种工具，不是学习的对象，这样在使用过程中就会自然掌握。瑞思营造的就是“no chinese，only English”的氛围，游戏的氛围，主动学习的氛围。
我咨询过，瑞思并不是采取幼儿园的模式，因为如果这样，周一到周五整天上，费用会相当高。它目前只是建议孩子一周来两次，每次两小时，或者来一天。所以并非大家想象的幼儿园。
对于这个外国幼儿园教材重不重要，还有老师是不是外教好的讨论，我想把我之前带侄女体验过的几家英语培训机构和大家分享一下。
一家是SK，它也是在广州新开的，据说用的是英国幼儿园的教材，体验课也是用触摸屏互动的方式，是一个外教和一个中教一起上的。另一家是牛津，也是外教和中教平分秋色。还有一家EF，除开头和结尾外，基本上外教一人主导。
这几家机构，无论用的是不是外国幼儿园教材，上课的内容都是很相似的，都有涉及到身体部位等这个阶段幼儿认知的东西（想想看，我们教孩子讲话的时候也是从身边的事物开始的）。形式上，无论用不用投影、触摸屏，都是注重用游戏互动的方式，增加学习的趣味性和主动性。单从体验课上看，内容和形式区别不大。
至于老师，我个人觉得外不外教不是关键，外教主要是发音更地道，但英语机构正式上课时应该都不会全外教吧，我所知道的更多的是一堂外教一堂中教的频率。从几堂体验课下来，我觉得老师会不会调动气氛才是差别所在。教材、内容、形式，都是借助的工具，怎么把它们玩得好，才是功夫。如果过于依赖这些工具，反而被这些工具束缚了，缺少了老师自己临场的发挥和应变，课程会显得程式化，课堂气氛和对孩子的吸引力不能一直维持在高水平。
我看到不少老师都很关注小孩，对他们很温柔，笑嘻嘻的，很努力的鼓励孩子参与。这很好，我相信他们是真心喜欢小孩，希望他们进入状态，但不是我眼中的“玩得好”的“功夫高手”。在这几节体验课上，我觉得有一个老师很厉害，他并没有笑嘻嘻去讨好的样子，而是 很专注、很投入 。他并没有“过多的”关注孩子，而是看上去很随心、随兴地和手偶、和孩子互动，一些小动作、小表情，完全把孩子吸引住了。
你明白吗？我的意思是，如果老师过于关注小孩，老想把他们拉进课堂，“可能”不经意中给了压力。但是，如果老师自己很认真、很投入到上课，玩得很投入、很享受，那么孩子就会感受到，然后被感染到，自然也会很投入。前者像“拉”，后者像“吸”。当然，这种“吸力”还跟老师的幽默感有关。
不过，体验课的老师和正式上课的老师可能不一样，体验只是给你一个大概了解而已。另外，对于年龄不同的孩子来讲，老师的功力侧重点会不同吧。小小孩胆小，语言表达和专注力较弱，缺乏课堂经验，没那么积极参与，更需要老师的“吸力”让他进入角色。
那天，听了瑞思的介绍，让我觉得，英语机构是给孩子一个氛围，让他来到这里就要说英语、用英语。虽然我英语还可以，也有在日常生活中教孩子一些英语，她会一些，但是，我用英语问她，她多用粤语回答。这很正常，人总是会首选最简单、最常用的办法。可能到了英语机构，“这个地方是说英语的”，孩子的语言开关就会跳到英文台。所以，我有可能让孩子大些，起码上幼儿园之后，更喜欢用语言表达，更乐于参与，再看她兴趣考虑决定吧。
[ 本帖最后由 suewon 于 2010-12-4 08:10 编辑 ]
2010/12/04回复
zjzj88
xxpq0
安安桦
8 
appleliu820169楼谢谢妈妈的经验分享。
2010/12/08回复
云妈
aetd
妈咪乐园
yukizqf
020红
