晚上约了朋友吃饭，电话来时正在给欣讲故事。

讲完一本后，欣宝宝又拿起一本书要我讲。我说，妈妈要出去了，好不好？欣宝宝举着书，叫着：

妈妈讲故事，妈妈讲故事。

我说，妈妈要出去了，和妈妈再见好不好？欣宝宝使劲摇头，举着书急得要哭了。

看看还有一点儿时间，我和她商量，那妈妈讲完这个故事再出去好不好？

欣宝宝点点头，说：好！

故事结束了，我说，讲完了，妈妈要出去了。欣宝宝爽快地说：

讲完了，妈妈出去了。妈妈再见！

陈姨在一旁说，下雨了，把这把伞给妈妈吧。欣宝宝接过伞吧嗒吧嗒地跑过来递给我。看见我准备换鞋子，又弯腰把鞋子递过来。然后挥挥手，笑着说：

妈妈拜拜！妈妈拜拜！

关门的那一刹那，我看见欣宝宝转过身又去拿故事书了，估计会要求陈姨继续讲。一路上，我的心里充满了感动，为她如此讲道理而感动。

我知道，欣宝宝今天的进道理与我们一直以来对她的尊重是分不开的。

一直以来，我们都极少强迫她做不愿意的事。比如感觉她应该喝水了，递过去她不喝，小一点的时候我过一阵子再递过去，试试喝不喝。大一点稍懂一点事，我会把杯子放在桌上，告诉她，如果她想喝了，可以自己拿。一般她玩一会儿就会自己去喝了。

平时我们说得最多的话就是“好不好？”如果她点头，或说好，我们继续做，如果不愿意，我们会放在一边，过一阵子再征求她的想法。如果是非做不可的事，比如不能吃脏东西，我们会告诉她，吃下去肚子会痛的，如果不肯穿衣服，我们会告诉她呆会儿会感冒的……一般多说几遍，她也就配合了。类似的话说多了，她也形成了一些正确的概念，说上一两遍就行了。

而这些互动的最大前提是，我们从来不威胁她， 这个年龄阶段的孩子之所以做那些我们大人看似错误的事，其实只是受到成长机制的引导，他在用自己的每个器官在探索，在感觉，是最正常的“生长”。如果我们为此责骂，就是破坏了他成长的机会，说不定还会造成习惯性的反感呢。