都是就事论事的实话。
是否需要介意，那就人者见仁，智者见智了。比如，“上课爱讲话，与同学打玩，排队纪律很差”，这些算不算坏事呢？当家长的如果不介意孩子这样的特点，认为是孩子天性，那就也别介意老师的评价；如果家长介意孩子不听话，那就按老师的要求赶快改正吧。
老师只是说出了课堂上的事实。

老师肯这样实话实说已经很不错了
君不知很多老师的评语都是“你是一个什么什么（一大堆赞美词）的孩子”，然后一大堆又虚又华而不实的话，都是网上抄来的。自己写着都觉得虚伪。难道楼主喜欢看这种话？
我觉得这位老师能根据每个学生的特点写相应的评语，是个称职的老师

恩 赞同 得先肯定孩子的优点 再给他说说可以改进的地方

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这老师太死板。

哈，又一个听不得批评的～～～～～你想要表扬，可以直接跟老师说，要多少有多少的～～～

        
       这个手册我女儿的老师是每两个星期发一次，每次都是女儿和我一起看，。因为女儿爱哭，开学已经在学校哭了好几回，所以这次老师的评语是：你是个嘴甜的孩子，见到任何人都会微笑着打招呼，可不要让你的眼泪弄花了你的笑脸哦。家长评论那里我都是让她自评ABC，她也很客观，然后我就鼓励她在老师和自评B的地方做得更好一些，争取下次拿A，她都很乐意接受。
       每个小朋友都是有优点有缺点的，为什么老师只看到缺点呢，也许老师说的是实话，但这只是个入学才一个月的小学生，为什么就不能用婉转些的语气说呢？须知孩子都有着很强的自尊心，换种说法更容易被孩子接受，再加上家长从旁教育，可能会更有效果。

还好啦，不算过火。换我，宁愿老师这样实话实说，好过几句客套话打发了。。。

小孩子活跃很正常，又不是木偶，要求那么高干嘛呢。想想你身边的人，大把读书不好的人，到头来都成老板了

我们还没有发成长手册，但在作业记录本上有一次老师写了说上课不专心。后来问儿子说是和同桌在讲话，就借机教育了一下，说以后上课不要玩了，要认真听老师讲课。估计也不会有什么作用。孩子毕竟贪玩，还没有养成这种规矩的习惯。

那么早就下评语啊，怎么没有好的评语啊

实是求是不见得就讨人喜欢，面对现实，正视老师的评语才是要点！

但是在这个老师的眼里，这个孩子没有一点优点，全身是毛病。
老师应该明白“人之初，性本善”，每个孩子刚上学时都是一张白纸。
老师在孩子心目中的地位是很高的，应该首先看到孩子的优点，再委琬说出他的缺点，
比如可以这样说：“你是一个聪明伶俐的孩子，如果你上课时能安静听讲，就更优秀了，老师相信你一定能做到的。”
这样的效果比直接地批评更有效，更利于孩子的身心成长。
如果老师一开始就觉得孩子很差，直接表达出来，孩子会很自卑，这不利于孩子的性格培养。

言语抹杀孩子的自尊心比打骂成年人更可怕。

都会有一个过渡期的啦

头像那女孩是楼主的宝贝吗？其实满活泼的啊，我女儿在幼儿园也是乖得让人遗忘那种，（我一直都很担心）可上小学就活泼开朗多了，虽然分在和差一点的同学坐（我们去晚了，分到最后一排），但看她开朗了不少还是相当高兴的。总之，相对幼儿园，我喜欢现在读小学的女儿！

这是些很平常描述事实的话吧？也没有过激什么的，家长好好跟小朋友沟通一下估计就好了，其实这些是小毛病，也说不上什么一文不值。言辞也算中肯，只要自己不要太在意，跟孩子说说就好了。如果老师说得天花乱坠掩盖了事实，那你才得慌呢。6

老师算留意小朋友的了。

我也觉得这位老师只是如实反映，算不上过火，毕竟要仔细留意每一个孩子，才能有如此仔细的反映，至于好坏，倒是家长的见仁见智了，如果你觉得孩子的天性就是这样，不是坏毛病，根本不用生气，我家孩子应该也是这类，，本人觉得挺好，没什么问题，如果觉得不好，让孩子改正就是了。