第一次听说是在2005年。朋友从北京打来电话：“我要到成都采访一所学校，叫。”几天后，怀孕3个月的我随她去采访，第一次见识了传说中的成都学校，也是中国第一家学校。　　第一次接触，留下好感 　　      很偏远的地段、很简陋的校舍、很稀少的学生，但有几件事给我留下深刻印象：小学数学课，让孩子跟着厨房工作人员去买菜，在一分一厘的讨价还价中进行真实的计算。语文课上，创办者黄晓星从国外回来的大女儿几乎没有安静过，中英文夹杂地吵闹于课堂，当堂授课教师李泽武一直轻松应对，笑容可掬。劳动课上，孩子们跑到学校后院的菜园子，边劳动边玩耍，当时正值春寒料峭，孩子们个个儿玩得小脸儿红扑扑的。 　　 还有一件事，我亲眼看见一位母亲送小孩到门口，母子俩缠绵告别，耗时约半小时。孩子轻轻啜泣，母亲和颜相劝。这位母亲来自沿海一座城市，她研究了成都学校的所有资料后，当即辞去公职，离开家乡，一个人带着儿子到了成都，寄居在学校内，全心全意陪护孩子的成长。 　　     关于教育，我是这样理解的：一种提倡自然成长、自由学习的教育。他们认为：“幼儿期不应是一个匆匆而过的人生步骤，而是一个需要按照其自身规律被充分体验的重要阶段。”他们要让孩子在自然的环境中真实地度过、自由地成长。 　　   转眼间，我的孩子要读幼儿园了。脑子里冒出来的第一选择就是学校。跟老公商讨，还想邀他同去参观学校，他的态度是：“不看也知道肯定是个好地方，但那是一个小众的乐园。如果孩子今后要走大众道路的话，不去也罢，只要拥有一些教育理念就好了。” 　　第二次见面，加深好感 　　     我怎能死心，2007年底又一次去了学校。一进去，发现地盘扩大了，还修了新房子。巧的是走到门口便遇上了上次语文课见过的李泽武。他带我看了幼儿园，孩子们正午睡起来，趴在窗台上直叫“妈妈”，一个女人一个劲儿地答应着，一面又把刚烤好的蛋糕往盘里装。紧接着映入眼帘的，是一排整齐的小雨靴和小雨披，不用说，这是让孩子们在雨天行走所需的装备。那天，小学高年级的孩子们还在修砌一间屋子，几个男孩女孩身上、脸上都沾满了泥，干得热火朝天。看见这些，我想到一个在学校当志愿者的女孩写的文章：“秋天，与孩子们一起外出郊游，捡树叶点起火来烤东西吃。在自然的韵味中，孩子们认识了落叶，认识了秋天。” 　　    告别了李泽武，随后我又见了创办者之一的张俐，和她交谈后，我得到了以下信息：经过两年多的经营，学校变俏了，不是想读就能读，得排队。对孩子不挑剔，但挑剔家长，要跟家长面谈，看是否有同样的教育思路与理念。还有一个最实际的问题：学校只有一辆校车，早上不接，只负责下午送，但线路范围很窄，张俐建议不是万不得已，不要让孩子坐校车。如果我要让孩子来，早晨难免要负责送到学校，对于我们目前的情况，这无疑是个很严峻的问题。 　　    带着这些信息，另一个下午我走访了离家最近的一家公立幼儿园。去的时候恰好也是孩子午睡刚醒，老师正在给孩子们穿衣，穿好衣服的孩子有的在吃点心，有的在看电视。只看到这一幕，我的心就凉了，当晚在博客中写道：深夜，因为下午的经历难以入眠。看着那一直打开的电视机，我又开始想念学校了。他们坚决不让孩子在7岁前看电视，他们让大孩子和小孩子在一起，大的一定要帮助小的，孩子们自己分糕点和水果。孩子们可以常常散步，可以到田里劳动。中国最早的学校就在成都，孩子在我肚子里3个月的时候我们就去过，难道这一切不是缘分吗？可是，它太远了…… 　　最后结局：心里有你，牵手是他 　　     后来，孩子最终还是读了离家最近的幼儿园。我们给自己的解释是：第一，由于工作原因，无法按时接送；第二，的教育毕竟太小众，普通人家的孩子终归要过衔接这一关，怕孩子以后反而不适应。 　　     有趣的是，我的朋友们还在前赴后继，许是我念叨学校太多了，不少朋友听后，脚跟脚地去打探问询。遗憾的是，学校“装载量”太小，觉醒与认同的家长稍多，很多小孩已经挤不进去了。 　　     孩子现在读幼儿园约一年时间了，我其实并没有远离，自己常常上网搜寻的资料，当年在学校得到的几本书也常备案头。同时，我跟孩子现在就读的幼儿园园长和班主任分别聊到教育，还无偿提供有关资料。更重要的是在实际生活中，我们以自我理解并改装后的思想进行实践：几乎不让孩子看电视，几乎不进行任何目的性很强的教育活动，周末几乎在郊外活动，让孩子跟大孩子们一起玩耍…… 　　     我不认为教育是一个梦，因为它已经成为现实。眼下中国家长们还在做着各式各样的教育之梦，有梦是好的，只愿这些梦不要成为孩子成长道路上的恶梦。其实就算进不了学校，我们也应该相信，我们有能力让孩子自由自在地成长，其间家长的承受、选择与努力，将在孩子最初的发展阶段决定和影响孩子未来的走向。      原文载于《中国教师报》2009年1月15日

总结一下孙园里面的小朋友：在幼儿园自由就是没有老师管，尿裤子也没有人管，孩子想换就换，不想换就继续穿，不会换裤子的孩子也一样，没有老师帮忙。在幼儿园的时间想去哪里就去哪里，想怎样就怎样。最最关键的是出来玩，跟小朋友在一起孙园的小朋友显得太自大了。大人也受这个教育的影响，不敢管。。。。。。因为大人一管就说剥夺了他的自由啊！等等等等的问题，实在太多了。因为我侄子就是这幼儿园毕业的，现在问题就慢慢的出来了。难啊。。。。。。。妈妈也照打，只要妈妈看不惯的吗，妈妈要管的，孩子就说：“你不能剥夺我的自由。我就愿意这样做”~~~~~

楼主你好！看了你的帖子，想说说我的情况，给你做个参考：我的孩子曾经在廊桥幼儿园读了一年，感觉很好，那里的老师真的是非常懂得孩子非常尊重孩子爱孩子，孩子在那里也很开心。并没有出现“老师不管”的现象哦！很多人对“爱与自由”的理解有点片面了，认为自由就是“不管”“任其所为”，其实不是这样的，自由是建立在一定的规则基础上的尊重孩子内在成长的一种做法……去年我们把孩子转去了华德福幼儿园，并非是因为孙园不好，而是个人更加认可华德福的教育理念，希望孩子能够按照大自然赋予他的天性去发展自己。但是，我们是处在传统教育的中国社会，所以我的孩子小学也会上传统小学。我认为幼小衔接应该不会是太大问题，孩子在幼儿时期构建好的东西，对将来适应环境会有很大帮助的。还有，我认为，没有最好的教育，关键是什么教育适合自己的孩子，所有教育的“好处”其实都是相通的，关键是实施教育的人——这个很重要哦！个人经验，仅供参考！

肯定公立，有几所省一级学校都是蒙氏教育的。公立稳定监管严，资金足，老师们的水平也高。私立的，特别你说的那孙XX，有朋友孩子在那读，我看了觉得教得蛮糟糕的。 (来自手机端的回复)

楼主你好！

千万不要相信！当初就是看了这句话和这类帖子，千方百计进了东方红，现在很后悔！

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