调查研究显示讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势，随着人类跨国界的经济活动和文化交往的日益频繁，英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，英语在全世界风靡普及开来，变成了地地道道的“世界通用普通话”，也变成了全人类共同拥有的文化资源和交际工具。英语就像一把尚方宝剑，拥有它的孩子似乎就注定拥有了一个好未来。越来越多的家长认识到对英语的学习的应该提前，那么这个提前是多长的时间呢？给幼儿选择英语培训班又应该注意什么呢？幼儿学习英语家长又要避免哪些误区呢？
首先家长们得选对什么时间，很多家长说小学三年级才开始学习英语，那么是不是从一年级开始学习就来得及呢，要是学的时间太早学会的东西太多，等到学校里面教的时候会不会产生厌学心理呢？家长的这种担忧并不是没有道理，但是我们得先确定一点幼儿学英语学的是什么，是要成人一样背单词、学语法吗？如果家长抱着这样的心态去学习，那就大错特错了
让幼儿早期学习英语更多的原因是因为小儿时期对语言的敏感度，这个时期更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识，从而加深对学习英语的兴趣。
少儿阶段是学习英语的黄金时期，根据脑科学研究表明，学习英语有助于智力的开发，人的大脑神经纤维连接关键期在3-6岁时最发达的，这个时间的语言能力也是最强的，而且正常学习语言的规律是先听、说后读写，而不是像传统的教育方式那样，先读写后听说最终导致的“哑巴”英语“聋子”英语。而同时都是在足够听得输入后开始接受学习的信号，而这个时候学习变得自主和兴趣所在，让孩子能主动地去学习。
时间确定好之后，我们更需要注意的就是外语机构的环境，学习外语最好的方式是置身于完全使用外语的环境中，但是我们由于不可避免的受到母语的影响，就会存缺少像学习母语时的真实环境，很多家长的外语水平也不足以给孩子提供一个这样的学习环境，这个时候培训机构的存在就变得非常的有必要性，为了保证孩子发音水平，建议家长们选择全外教的授课，很多家长担心孩子不能完适应，甚至也会担心会对外教的相貌产生恐惧，所以会提倡双语教学，所谓的双语教学中文老师一节外文老师一节，或者是一堂课上会出现一中一外的情况，对孩子注意力的影响暂且不谈，最直接的影响是会养成孩子的依赖心理，面对外教会没有信心，永远没有办法真正的开口说出英语。
同时家长也要注意，不是外教就是就能教好英语特别是幼儿英语，如果不懂幼儿的心理那么也是没有效果的，所以在选择的时候也要关注外教是不是有相应的教学资质。
最后一点就是教材，目前，超过50%的少儿英语培训机构使用自编教材，然而知名的机构都采用了国外成熟的CTP教材，如美华、牛津等等
教育专家指出：英美两国的原版教材是所有英语学习者的首选。语言学习是有国界的。必须要有深厚的时间和历史积累以及不断的应用实践和完善，才能编写出真正符合语言学习规律的教材。其次，原版教材能够根据英语的语言学习习惯，注重逻辑关系和记忆曲线的合理性，注意文字的归纳与总结，从输入到输出，再到最终的应用