广州疯狂家族
爱妈妈月嫂
动手学习(做）到底有什么好处呢？
12202广州疯狂家族
这样子，学生能把课程内容记得更牢；当工作做完了之后，产生满足感，并且很容易能将这个经验用到其他的学习情况当中。在动手学习中，可以採用不只一种的学习方法，这样子得到的讯息就更可能被存在记忆中以备将来所用。
动手学习的好处在我们学校里是体现在那些在学习上没有天赋和对上学没有兴趣的学生身上。这种方式促使这些学生参与其中并且最终能够学到东西。而我相信他们无法从传统的“做给我看”，和“说给我听”的方式学到的。
对我来说唯一最大的好处，就是动手教学让教书变得更有趣，尽管它需要花很多的时间凖备。如果孩子学得有趣，而我教得有趣，我就是一个更快乐的人。
课程设计者的看法
如果没有“动手学习”这种方法，学生们必须靠“记忆”和“抽象的意念”来学习，这两种方式限制了绝大多数学生的学习。靠着实际去”做“和“体验”科学，学生们可以发展出分辨式的思考能力以及发现科学的概念. 这种自我发现的能力会终身一直伴随着我们即使记忆衰退了。
如果孩子们没有动手去学科学，他们就不可能学到科学。科学是一个过程。大多数的小学科学课程只是在教授科学的字彙而已。
研究不断地显示“动手做”的价值。学生们有学习的动机，他们学得更多，甚至他们的阅读能力也增加了。
动手学习让学生们依靠证据而不是权威（百科全书，部长，博士，文字,老师，父母）。大部份的学生活在威权的世界，很少或者是没有机会练习自己作决定。因为几乎每个人都告诉学生们要做什么，和什么时后去做。我们持续地造就这类的毕业生，无法在一些可控制的变数下，设立一个小实验，搜集和解释证据，并且做正确的解释。它提供给学生一组相似的经验，所以每个人都可以参与讨论，而不需要在乎他们的社会背景，即使有钱的学生业不会得到特别的好处。
动手学习可以强迫学生们思考，因为他们必须理解观察到的事件，而不是背诵正确的反应。
动手学习让教导者和学习者都可以用许多不同的方式来解释结果。当书本或老师告诉学生植物生长需要光（错误的），如果学生没有任何异议就记起来了，那他就会错一辈子。然而，当一个学生亲自把种子种在黑暗中让它发芽，发现它长得比种在有亮光的地方长得更高时，从个人的经验，他就得到一个不能反驳的证据，植物不需要光线也能生长。因为他现在有证据光线会抑制植物的生长。那他现在就有机会了解为什么在屋内的植物，会向着阳光生长了。因为有光线照到那部份的细胞生长受到抑制，但是光照不到的那半边长得更多更快。因此使得植物生长时好像是向这光一样。但是当植物本身所储存的能量用完了，它就需要日光来造新的能量.
动手学习鼓励对观察的现象和结果提出问题。当学生们自己动手去做实验，他们就会变得非常地熟悉这个过程和其中牵涉到的变数
动手学习促进思考原因和结果。
动手学习减少对权威的依赖。有实际的经验提出假设和计划实验，会让学生们以后更加独立，当他们的威权不再在他们身边的时后。
提供孩子与各种材料，物体，和现象直接接触的这种经验的重要性在於了解学习是如何发生的。岁然，讯息可以藉着书本和上课中记得，但是要真正的理解，并且能够将这个知识，用在新的环境下，需要孩子们能够深入地学通这个概念。因此，动手学习可以建立功能性的理解，培养出自我探究的能力，也就是成为一个自主学习的能手。
文献的说法
第一种选择： 拍一张水坑的照片，拿给一个七岁的小孩看。然后叫她去读有关水坑的资料，然后让她说出来
第二种选择: 找到一个水坑，让小孩子玩水。让树叶浮在水上，让她打水漂。并且让她量它的长，宽，深度。和酸碱值。在显微镜下，看一滴水坑的水。舀250 mL的水，然后把它烧干，看还留下什么东西。估计要花多长时间，才能蒸发，计时然后画成表格。再叫她来说说水坑。
如果你是七岁的小朋友，你会选择哪一种方式呢？
“参与”是智力发展的关键。对於小孩子来说，这包括了身体对物体的直接接触。
一个长达15年针对以“活动为主”的教学方式所做的研究，对象是1, 000个教室中的13000个学生，做了57种不同的研究。来比较“以活动”为主体的教学和传统的或是以书本为主的方式的不同。在科学过程当中，最大的不同是，在以活动为主的这组学生的表现优于另外一组的学生，高出百分之20。包括了：创造力，学习态度, 理解能力, 逻辑思维发展, 语言的发展, 科学的内容, 和数学。
科学动手做有助於语言的发展。
参与科学的探究促进分类和口语沟通的能力。
动手学习的课堂可以激发孩子在解决问题的创造力，促进孩子的独立性，和帮助能力比较不足的小朋友克服最初的困难。
结论：
老师和课程的设计专家们可以举出太多“动手学习”对科学教育的好处了。对学生的好处有
1.增进学习。
2.增加学习的动机
3.增加学习的乐趣
4。增加这些能力的熟练度，这些能力包含了：
沟通的技巧，
独立思考
根据直接的证据和经验来做决定
增加理解和创造力。
研究都支持这些结果透过科学动手学习，各方面学习的技巧，科学的内容和数学都加强了。
还有一点很重要的就是动手学习让教授科学的老师和学生都感到有趣了！
取材自：http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/content/cntareas/science/eric/eric-2.htm
2011/12/30
