1、姓名：郭章域，他是一个比较好动但是很聪明的孩子，他在上课时总是容易分心，想做小动作，想插嘴说话。学习1期右脑潜能课程后，我发现他变了，专注能力提高了，特别在“瞬间记忆游戏”表现突出，他在玩瞬间记忆游戏时，只需看1遍就能正确地摆出他在底图中看到的所有图像，特别是训练到后期，对于摆十几个的图像都不成问题。2、姓名：张钰蓉，她是一个比较娇气有些任性的小女孩，做事情总是由着自己的性子。学习右脑潜能右脑识字课一段时间后，我发现她变了，她的记忆能力提高了，她对右脑识字特别感兴趣，对于当天所学的右脑识字过目不忘，即使过一段时间再问她，也都还记得。学习右脑课，确实能让孩子获得快速的记忆能力。3、姓名：张馨予，她是一个比较内向，不太爱说话的女孩。学习爱育幼童右脑全脑潜能课右脑识字课一段时间后，我发现她变了，变得积极自信了，在“语言思维训练”环节这块尤为明显，以前每次让她上台将自己创编的故事讲述的时候，总是很小声不够自信，我对她训练引导一段时间后，发现她现在特别喜欢讲述故事，而且很自信，自己编讲的故事也很有创意，学习右脑课，确实能提高孩子丰富的想象能力。4、姓名：钟昕烨，他是一个比较内向但很聪明的男孩。刚开始来上课时扭扭捏捏，还会哭，学习右脑潜能右脑识字课一段时间后，我发现他变了，现在特别爱上右脑课，学习右脑课，确实能让孩子具有极强的适应社会能力。5、姓名：许佳钰，他非常的好动，不管上什么课总是坐不住，喜欢爬来爬去，影响其它孩子，他曾经是老师感到很头疼的学生，但是学习右脑潜能课一段时间后，我发现他变了，现在他能安静地上课并按老师的要求认真地操作每一份学具，慢慢地再上别的课时，也能坐得很好，学习右脑课，确实能让孩子获得高度的专注能力。

1、姓名：郭章域，他是一个比较好动但是很聪明的孩子，他在上课时总是容易分心，想做小动作，想插嘴说话。学习1期右脑潜能课程后，我发现他变了，专注能力提高了，特别在“瞬间记忆游戏”表现突出，他在玩瞬间记忆游戏时，只需看1遍就能正确地摆出他在底图中看到的所有图像，特别是训练到后期，对于摆十几个的图像都不成问题。2、姓名：张钰蓉，她是一个比较娇气有些任性的小女孩，做事情总是由着自己的性子。学习右脑潜能右脑识字课一段时间后，我发现她变了，她的记忆能力提高了，她对右脑识字特别感兴趣，对于当天所学的右脑识字过目不忘，即使过一段时间再问她，也都还记得。学习右脑课，确实能让孩子获得快速的记忆能力。3、姓名：张馨予，她是一个比较内向，不太爱说话的女孩。学习爱育幼童右脑全脑潜能课右脑识字课一段时间后，我发现她变了，变得积极自信了，在“语言思维训练”环节这块尤为明显，以前每次让她上台将自己创编的故事讲述的时候，总是很小声不够自信，我对她训练引导一段时间后，发现她现在特别喜欢讲述故事，而且很自信，自己编讲的故事也很有创意，学习右脑课，确实能提高孩子丰富的想象能力。4、姓名：钟昕烨，他是一个比较内向但很聪明的男孩。刚开始来上课时扭扭捏捏，还会哭，学习右脑潜能右脑识字课一段时间后，我发现他变了，现在特别爱上右脑课，学习右脑课，确实能让孩子具有极强的适应社会能力。5、姓名：许佳钰，他非常的好动，不管上什么课总是坐不住，喜欢爬来爬去，影响其它孩子，他曾经是老师感到很头疼的学生，但是学习右脑潜能课一段时间后，我发现他变了，现在他能安静地上课并按老师的要求认真地操作每一份学具，慢慢地再上别的课时，也能坐得很好，学习右脑课，确实能让孩子获得高度的专注能力。