risewdl2009好的教育产品由好的教育理念支撑。当今世界上最为精髓的教育理念有以下几个特点：学生为中心的探索式教学、讲究团队合作的小组学习、注重领导能力的培养。好的学习资源，好的教育理念，需要用好的学习方法保障结果。中国人常说，“书读百遍其义自现”。书读百遍其义自现了吗？不一定。我们看看美国“傻瓜版”的学习方法是什么样的。
对于全科通用的学习方法而言，第一要明确学习的流程，上课要认真听讲、要做笔记、要提问；回家之后需要认真复习。第二，强调考试的目的和对待考试的方法。要求学生明白每一次考试为了什么。第三，具体到每天的学习，要做时间管理，要知道有张有弛。
明确的方法，让孩子习惯成自然，就像瑞思的课程体系各阶段所达成的目标一样：真正帮助孩子由“正确地学”到“独立地学”，进而达到“自主地学”。
在人格塑造方面，爱因斯坦说：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育。”知识可以遗忘，能力、思维不会遗忘，还有就是健全的人格。人格塑造很重要的两点是永不放弃和规则意识。
我们发现，美国教育看似不重结果，但却后劲十足。美国的教育培养了孩子的思维能力，和在探索中自主学习的能力。看似慢，却厚积薄发。这值得我们深思。
品格教育是儿童教育核心
当前，经济与科技大快速发展在使物质生活更加充裕的同时，也带来了伦理道德、品格操守方面的一些问题，如信仰危机、诚信、责任与自律等。人们越来越意识到，品格乃是人才素质的核心，成功属于善良、正直、诚实、勇于承担责任的人。而早期教育的现实中，品格教育却处在一个较为尴尬的境地：很少有人直接肯定品格教育的重要性。
品格即性格，指卓越、出众或好的特质。好的品格即为“美德”，是发自内心的良善觉知，是人类共同认定并遵守的价值规范。品格教育就是要让儿童知善、乐善、行善，进而将善内化为行为习惯。品格教育内容涉及人类普遍的核心价值概念，如勇敢、礼貌、公正、诚信等。
宋庆龄女士提出的“把最宝贵的东西给予儿童”就是要把最宝贵的智慧和品格这颗种子在儿童幼小的心中生根发芽，从而随着儿童的成长也不断成长，最终形成一个健全的人格，这也正是品格教育课程的最终目标。宋庆龄国际幼儿园从世界眼光和前瞻意识出发，研发了一套适合于1-6岁儿童的品格教育课程并进行有效的实施，将使儿童受益终身。
别做孩子的“管家婆”
孩子最需要的是健康、环境、伙伴和玩。而游戏是孩子最好的老师，游戏是最好的学习方式，最好的幼儿教育是“不教”的教育，家长和老师要作为孩子的陪伴者、游戏伙伴。
有一次我在去一个幼儿园的路上，看到有一个小朋友蹲在路边仔细地看。我对小朋友说：“姐姐能和你一起看吗？”小朋友说可以，我就蹲在那里看，结果发现什么也没有。我还是坚持陪着小朋友看了5分钟，终于发现，小朋友在看一片叶子，叶子上三颗露珠，小朋友在看阳光下的露珠折射出不同的光芒。所以我们要相信孩子有观察生活的能力。
成人的支持不是教，而是通过孩子反馈的信息来给孩子引导。幼儿学习的最佳方式不是依靠老师手把手地教或传递，而是向幼儿提供丰富的材料，让幼儿与他人、活动有着直接的、亲身实践的经历和想法，通过与世界和周围人们的交流来学习。
请支持孩子的主动学习，不要去做管家婆。
幼小衔接让孩子起航
也许再过几个月，您的孩子即将成为一名小学生。那家长们如何做好幼小衔接，让孩子顺利起航呢？
第一是做好心理过渡准备。家长多给孩子讲幼儿园和小学的不同，多交流。在交流的过程中，你可以这样问孩子：今天你最高兴的事是什么？你交了几个朋友？他们叫什么名字？你又学会了几个生字等，使孩子喜欢上学。
第二是身体方面的准备。孩子上学前，在幼儿园都是以游戏为主，在游戏中学习。但孩子一上小学，除了学习规定的各种学科内容外还要接受各种基本技能的训练，每天都需要消耗较多的体力。为此，家长注意以下几点：1、保证孩子充足的营养和休息；2、要求孩子积极锻炼身体，增强体质；3、保护好孩子的感觉器官，尤其是眼（视力）和耳（听力）；4、教育孩子注意安全。
第三是要培养自理能力。
第四是学习方面的准备。
