天爱婴儿教育胎教、早教，缺一不可
宝宝刚出生就对音乐和自己的名字有了反应，刚刚8个月就特别喜欢看书……这都是胎教和早教的功劳。
“胎教”是最早的教育，但仅有胎教是不够的，因为“胎教”是“早教”的前奏、基础，“早教”则是“胎教”的延续和发展，只有两者结合起来，才会为人才的培养打下扎实的基础。我怀孕四个月参加了“胎教班”，还买了卓人的脑波音乐做胎教，临产前又参加了“早教亲子讲座”。
我是怎样胎教的呢？
回忆我怀孕时几乎每天都在固定时间给腹中的宝宝听脑波音乐；孩子的父亲也积极参与，每天抽出时间用话筒和未谋面的孩子进行交谈，亲切地呼唤他的乳名：“超超，爸爸在和你说话呢...今天乖不乖啊...”。有时孩子在腹中乱蹬乱踢时，只要他爸爸抚慰一下，说“宝宝乖，不要闹...妈妈已经很辛苦了，你要体谅啊...”孩子就会放缓动作，安静下来。结果当孩子出生后，即对胎教时的音乐作出了反应：只要妈妈一放胎教音乐，他就兴奋地踢蹬小腿，挥舞小手 “跳起舞”来，并且早早地对“超超”这个名字作出了反应。
早早地教他“说”
从他出生的那一刻起，只要他醒着，我就一刻不停地和他讲话：“超超，妈妈给你穿衣服，小手伸出来”“超超，今天天气真好，你瞧，太阳公公也出来看你了...”。只要我一说话，她会盯着我的脸看，特别喜欢看我一张一合的嘴，渐渐地她也会发出“咿咿啊啊”的声音，仿佛听懂了似的。平时我还注意根据宝宝的特点，把“说、看、动”结合起来训练。当我发现他对灯光产生兴趣时，就打开开关的同时，指着灯反复告诉你“灯灯亮亮，灯亮了”。这样持续一段时间，到他4 个月时，已知家中每盏灯的位置，只要一说“灯灯亮亮”，他就会抬头用眼神示意灯的方向，还用小手去抓开关，仿佛懂了似的。其次，我趁孩子睡醒吃饱情绪良好的时候，拿色彩鲜艳的图书和他一起看图点讲：“宝宝快看，这是‘喔喔喔’叫的公鸡，小公鸡吃什么...吃小虫子...”。如今孩子快8个月了，只要发现原来看过的书，便兴奋地扑过去拿，小嘴里就会“叽叽咕咕”说个不停，这些看似简单的动作，期间包含了早教的成果.
例如我们在读书时代，从小学到中学到大学，身边的同学之中，有没有几个记忆力非常好的人？应该都是有的。
对这些记忆力特别好的同学来说，他们的记忆力是天生的好。一篇课文，读两三遍就能轻松记住了，而且可以记得很牢，到考试的时候还能够一字不差地用出来。如果要问他们是怎么记的，他们自己估计也不太清楚，反正读两遍就记住了。
那么，这种不需要刻意运用某些方法（例如图像记忆法）的神奇记忆力，是否能够模仿，是否能够通过训练而获得呢？事实上是可以的。
在多年的面授教学过程中，我们遇到了不少天生记忆力非常好的学生。经过研究，我们发现，记忆力好的人，他们在回忆的时候，都有一个共同的特点，那就是不仅能够完整回忆出原文，而能够回忆出某个词语或某段文字大概在文中的哪个位置！
也就是说，他们的回忆，往往是带有视觉特征的！仿佛能够看到文字或资料在眼前展开！
我们研究了古今中外许多拥有特别记忆力的人，发现他们在回忆的时候，也都有着这个同样的特点。往往记忆力越好的人，回忆时候的这种视觉特征越明显。例如与爱迪生齐名的天才发明家特斯拉，在他的自传中就常常提到，当他在思考问题，或回忆某些资料的时候，他的额前就会经常出现清晰的画面，真的能够看到那些他所需要的资料！
所以，我们总结了一个非常重要的共同特征：那就是记忆力好的人，在他们回忆的时候，往往能够在闭上眼睛之后，通过额前的“虚拟屏幕”来进行回忆！
记忆力越是神奇的人，这种通过虚拟屏幕来回忆的特征就越明显。对于需要回忆的资料，透过额前的虚拟屏幕，有些人是能清晰地看见，而我们身边的大部分记忆力好的人，则是可以模糊地看见，或者仿佛能够看见！（摘自网络）
明与天使
