我姐姐的女儿今年十岁了，上小学四年级，以前都是在老家上学，完全不知道她学得怎样，去年接到佛山上学。到佛山后，我姐姐才发现她真的很懒。做作业随便应付，想都不想就做，一大半是错的，趁她妈妈外出就自己跑去玩，一时不看着都不做作业，做的作业要家长签字，她有时干脆自己签字了事。四年级了一年十二个月都不知道，就知道玩，不动脑。平时有进步了赞扬一样就很好得戚，不听话时不理她就说冷淡她，做错了骂她就觉得是不喜欢她，打也没用，骂也没用，真不知道该怎么去教了。

你说孩子之前在老家上学，那是和父母分开两地吗？这是个社会现象，孩子缺少父母关爱。要知道，12岁以前是孩子性格养成的关键时期。错过以后，性格基本上就定型了。趁现在有时间，应该每天最少抽1小时陪孩子，先弄明白孩子想要什么，满足了小孩的需要，后面什么都好办了。我们做父母的，必须会欣赏孩子的优点，不要只盯着缺点。赏识教育，这是中国式父母最缺的。不指望孩子以后飞黄腾达，只希望他们有健全的人格就好了。加油吧！

同意楼上妈妈的说法，小孩难管教大部分责任还是在于父母，由于小的时候没在身边，缺乏父母的关爱，小孩容易产生不安全感，造成性格上的一些问题。我现提供在某个亲子教育讲座上的类似问答内容供你参考，希望能够有所帮助：○ 问题：请问孩子在7—14岁的情感成长时应该着重于什么形式的教育？这个阶段的侧重点是什么？另外，孩子的注意力比较分散、如何对待这个问题？● 刘安定老师回答：7—14岁的孩子思想意识会越来越清晰，而在情感的体验上也会越来越有意识的感受到情感的变化的需要，另外这个阶段孩子完全的与世界分离开来，也更能意识到自己的存在，孩子会感到孤单，惊讶。温情，接纳，美的体验，不同层次种类，如自然，音乐，舞蹈，绘画等等。这个阶段需要美好的教育。最好的方式是体验和感受。尊重他的兴趣和需求，这也是训练他的专注力最好的方法。不要使用任何指责、抱怨的语言。○ 问题：我是一个支教老师，我们班有一个11岁的女孩，对语文文字的感悟力很强，但数学很差，简单的加法都不会（三年级）更大的问题是条理性很差，她的书本总是破烂不堪又不知所处，她的书包和抽屉像垃圾堆，喜欢乱涂乱画，课本上的文字都被涂鸦遮盖了。我想指引她改变一下这样不好的习惯。但讲道理没用，帮她整理抽屉和书包让她学着整理也没用，帮她整理抽屉和书包让她学着整理也没用，反而表现得很顽强，条理性更差。她是一个寄居外婆家的留守儿童。每天都要帮外婆带舅舅的小孩。我觉得她这样的处境更需要一个好的习惯，但我怎么能帮她养成好习惯呢？ ● 刘安定老师回答：这个11岁的孩子现在最重要的不是让她改变习惯！如果你这样是在加强她的不幸。设身处地的去体会一下她的处境，你就会发现原因，留守儿童长期不能和父母在一起，你知道这个孩子内心中是多么渴望爱吗？渴望关注吗？而且也才11岁的孩子还要帮助带小孩。也已经承担起超过也的年龄远远无法承担的事。我都感受她内心的孤单和疲惫。对这个孩子我要是你就会尽所能的给予她关爱。不要只是注意她的没有条理和不好的习惯。因为她可能只有在上学时给自己找到放松的机会。

谢谢Johannes妈妈的建议，以前是分隔两地，一年就放假见几天，本来就是想着接到身边慢慢改掉坏习惯的，过了一年还是这样，我姐姐都不知道该怎么教了，我是一个新手妈妈，对着小孩也是束手无策的。

你说孩子之前在老家上学，那是和父母分开两地吗？这是个社会现象，孩子缺少父母关爱。要知道，12岁以前是孩子性格养成的关键时期。错过以后，性格基本上就定型了。趁现在有时间，应该每天最少抽1小时陪孩子，先弄明白孩子想要什么，满足了小孩的需要，后面什么都好办了。我们做父母的，必须会欣赏孩子的优点，不要只盯着缺点。赏识教育，这是中国式父母最缺的。不指望孩子以后飞黄腾达，只希望他们有健全的人格就好了。加油吧！